甘肅省白銀市會寧縣太平中學(xué)八年級語文下冊第7課與朱元思書學(xué)案無答案北師大版

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1、課題 《與朱元思書》 授課教師 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．應(yīng)理解本文的思想感情及所闡述的觀點和道理。 2．應(yīng)理解本文借景抒情的寫法。 3．應(yīng)掌握文中的常見文言詞匯。 學(xué)習(xí)重難點 1．重點文言字詞的理解與掌握。 2．品味文中富有表現(xiàn)力的詞語。 《與朱元思書》 課前預(yù)習(xí)·快樂體驗 學(xué)習(xí)過程： 一、明確目標(biāo)（自讀目標(biāo)，明確本節(jié)課的方向，課堂上才能做到有的放矢） 二、課前熱身(充分利用提前學(xué)習(xí)學(xué)案的時間，對課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，感知。) （一）背景說明及人物介紹（圈劃出你認(rèn)為重要的信息，并摘錄到書上） 1、作家簡介 吳均(469——520)，

2、字叔庠，吳興故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文學(xué)家。出身貧寒，好學(xué)，有俊才，通史學(xué)，善詩文。其詩清新，且多反映社會現(xiàn)實之作。其文工于寫景，文辭清新挺拔，不少人仿效他的文章，稱為“吳均體”。 吳均體：六朝駢體文往往為了追求形式美而只在技巧上下功夫，致使許多作品徒有華麗的外表。吳均的作品卻能揚(yáng)其長避其短，不堆砌辭藻，基本不用典，自然流暢，清新高雅，形式精美而又內(nèi)容充實，時人效之，號為“吳均體”。 《與朱元思書》是吳均寫給朱元思的書信節(jié)選，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。 2、作品簡介 本文是一篇駢體文。駢文，又稱為“駢體文”，和散文相對的一種文體，起源于漢末，形 成于魏晉，盛行于南

3、北朝。駢體文的最大特點就是講究對仗，即所謂“駢偶”（兩馬并駕為駢，兩人并處為偶）。 全篇以偶句為主，構(gòu)成字?jǐn)?shù)相等的上下聯(lián)，句法結(jié)構(gòu)相互對稱，詞性、詞義相互配對，句子通常是四字句、六字句相互交替。所以這種文體，晚唐時被稱為四六句，以后歷代相沿，到清代才叫做駢體文。駢體文對唐宋以后的文學(xué)語言特別是律詩、律賦的發(fā)展有很大影響。但由于過分追求形式，駢體文逐漸走向形式主義，妨礙思想內(nèi)容的表達(dá)，成為文章的桎梏（zhì gù ，腳鐐和手銬，喻束縛人或事物的東西）。 （二）課文預(yù)習(xí) 1、掃清字詞障礙，掌握重點字詞（看拼音寫漢字或給加點字注音） 橫柯上蔽（????????? ） 軒邈（???????

4、 ?? ）? 泠泠作響（????????? ） 嚶嚶成韻（????????? ） 縹碧（????????? ） 窺谷忘返（????????? ） 鳶飛戾天（????????? ） 經(jīng)綸世務(wù)（????????? ） 2、找出文中的通假字并解釋。 3、嘗試?yán)首x課文，初步了解文章大意? 課堂在線： （一）自主學(xué)習(xí)（先自主學(xué)習(xí)以下問題，疑難問題在題號上做出標(biāo)記。） 1、參照注釋，借助工具書，疏通詞句，理解文意，在不懂的地方做標(biāo)記。 2、積累重點文言詞語 （1）一詞多義 絕 天下獨絕(

5、 ） 百叫不絕（ ） 上 負(fù)勢競上（ ） 橫柯上蔽（ ） 許 一百許里（ ） 百叫無絕（ ） （2）詞類活用 風(fēng)煙俱凈 任意東西 皆生寒樹 互相軒邈 猛浪若奔 負(fù)勢競上 （3）古今異義 一百許里 蟬則千轉(zhuǎn)不窮 經(jīng)綸世務(wù)者 （4）特殊句式 急湍甚箭 鳶飛戾天者 （5）在理解詞義的基礎(chǔ)上，逐字逐句翻譯課文，有不懂的標(biāo)記出來。 2、課文內(nèi)容理解 （1）文中哪一句話最能概括課文所寫景色的特征？圍繞哪兩

6、個字做文章？ （2）作者從哪幾個方面描寫異水？用了什么方法？ （3）作者從哪兩個方面描寫奇山？作者有什么感受？ （4）本文重在寫景，直接抒情言志的語言很少。但歷來優(yōu)秀的文章都講究情景相生，我們從作者對景物的描寫中，從寥寥幾句寫觀感的語句中，領(lǐng)略到作者怎樣的情感和志趣? （二）合作研討（三個臭皮匠賽過諸葛亮，趕快參加吧?。? 小組長組織組員研討自主學(xué)習(xí)時解決不了的問題。 提示：本文首段以“奇山異水， 天下獨絕”八字總領(lǐng)全篇，二、三段分別從“異水” 和“奇山”兩方面，圍繞"獨絕"展開生發(fā)和描摹，結(jié)構(gòu)上綱舉目張，脈絡(luò)分明。在順序上先"水"后"山"，由

7、近及遠(yuǎn)，逐層展開，符合"從流飄蕩"的觀景習(xí)慣，條理清楚。而且全文詳寫“山”略寫“水”；寫“水”的部分，詳寫靜態(tài)略寫動態(tài)；寫“山”的部分，詳寫動態(tài)略寫靜態(tài)。這樣既突出景物主要特征，又顯得詳略得當(dāng)。 （三）展示講解（機(jī)會總是垂青有準(zhǔn)備的人，抓住機(jī)會，亮出風(fēng)采?。? 由已經(jīng)掌握的學(xué)生或老師在黑板前進(jìn)行必要的講解，其他學(xué)生補(bǔ)充質(zhì)疑。 咀嚼品味下面句子，回答問題。 自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。 1．景物描寫要有個人的特殊感受，也得注意順序和寫作技巧。作者先用八個字

8、 總括富春江山水的特點，再分項描述，先寫 ，特點是 ，有些河段水流 ；再寫 ，特點是 且 。 2．“游魚細(xì)石，直視無礙”側(cè)面寫 ；夾岸高山“負(fù)勢競上，互相軒邈”運(yùn)用 修辭手法。這些描寫使你產(chǎn)生怎樣的想象？ 課后鞏固和能力提升 四、鞏固提升（真金不怕火煉，是金子總會發(fā)光的。） 一、比較下面各組加點字，選出意義相同的兩組（ ） A．一百許里 B． 負(fù)勢競上 C．天下獨絕

9、 雜然相許 負(fù)隅頑抗 猿則百叫無絕 D．窺谷忘反 E．互相軒邈 F．鳶飛戾天 反接，布囊其口 藍(lán)天邈遠(yuǎn) 性格乖戾 二、與同桌比一比，看誰背得快，寫得準(zhǔn)確。*贏家可得說一說背誦的小竅門哦。 ①風(fēng)煙俱凈，天山共色。 ， 。 ②夾岸高山，皆生寒樹。 ， ， ， 。 ③鳶飛戾天者，望峰息心； ， 。 課后反思