一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元《雪山樂園——總復(fù)習(xí)》教案青島版

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1、 《雪山樂園——總復(fù)習(xí)》 教學(xué)目標(biāo)： 1.?進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，加深知識(shí)間的聯(lián)系，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解 決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 2.?在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過程中，體驗(yàn)整理知識(shí)的方法，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力， 逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。 3.?通過自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。 教材分析： 本單元的復(fù)習(xí)內(nèi)容是?20?以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、10?以內(nèi)的加減法、20?以內(nèi)的進(jìn)位加法、圖形 與位置、分類與比較、統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)。本單元是全冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生回顧整理所 學(xué)知識(shí)、解決實(shí)際

2、問題、形成初步歸納整理的能力、養(yǎng)成回顧與反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要的 意義。 教學(xué)過程 一、喚醒回憶，初步再現(xiàn)全冊(cè)內(nèi)容。 師：同學(xué)們，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)}?同學(xué)們一定學(xué)到了許多知識(shí)，昨天已經(jīng)讓同學(xué)們對(duì) 我們這一冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行了回顧與整理，誰來說說你都有哪些收獲？ 生?1：我認(rèn)識(shí)了?20?以內(nèi)的數(shù)。 生?2：我會(huì)算?20?以內(nèi)的加減法。 生?3：我會(huì)比大小、高矮、胖瘦、輕重等。 生?4：我知道了前后左右。 生?5：我認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、止方體、球。 生?6：我學(xué)會(huì)了統(tǒng)計(jì)。 二、走進(jìn)“雪山樂園”，感受畫面美麗，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。 （

3、1）出示“雪山樂園”情境圖。 師：同學(xué)們通過一學(xué)期的努力，收獲還真不小，隨著這個(gè)學(xué)期的結(jié)束，我們也迎來了冬 天，當(dāng)冬天來臨的時(shí)候，“雪山樂園”里熱鬧極了，同學(xué)們想不想去“雪山樂園”看看？ 生：想。 （2）欣賞圖，弄懂圖意。 （課件出示“雪山樂園”畫面，課件中播放小女孩的話：?哇，真漂亮！”） 師：同學(xué)們仔細(xì)瞧一瞧，在“雪山樂園”里有什么？小朋友們?cè)诟墒裁矗? 生?1：有松樹，松樹上面蓋滿了雪。 生?2：有小房子、小亭子，還有小鳥。 生?3：小朋友們有的在滑雪，有的在堆雪人，還有的小朋友在打雪仗。 生?4：大樹上有一只小松鼠，還有小鳥

4、，樹下面還有一只小兔子在吃胡蘿卜。 生?5：還有很多美麗的冰雕。 …… 三、結(jié)合情境圖中的問題，分領(lǐng)域整理知識(shí)。 師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，在“雪山樂園”里不但有好看的、好玩的，還有很多數(shù)學(xué) 知識(shí)呢，下面我們就走進(jìn)“雪山樂園”尋找數(shù)學(xué)知識(shí)。 （1）整理“20?以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。 師：瞧，在左上角的圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？ 生：一個(gè)小女孩在數(shù)小鳥，一個(gè)小男孩在臺(tái)階上走． 師：你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？ 生：一共有幾只小，鳥？ 師：誰知道一共有幾只小鳥？ 生：一共有?1?3?只小鳥。 師：你是怎么得出來的？ 生：我是

5、?1?個(gè)?1?個(gè)數(shù)的，即?1、2、3、4……，還可以?2?個(gè)?2?個(gè)地?cái)?shù)，即?2、4…… 師：請(qǐng)?jiān)谟?jì)數(shù)器上撥出“13”，并向同桌解釋為什么這樣撥？ 師：這里的“13”是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？你知道嗎？ 生：13?里面有?1?個(gè)十和?3?個(gè)一。 師：小男孩說的“我走到第?10?個(gè)臺(tái)階了”這句話是什么意思？ 生：這里的“10”表示的是第?10?個(gè)臺(tái)階，而不是?10?個(gè)臺(tái)階。 師：在數(shù)學(xué)里數(shù)字即可以表示數(shù)量的多少，也可以表示數(shù)的順序。 （2）整理“20?以內(nèi)的加減法”。 師：我們一起看一下“雪山樂園”的左下角，有什么重要信息？ 生（匯報(bào)）：大樹

6、：左邊有?8?棵，右邊有?6?棵；小朋友：來了?10?個(gè)同學(xué)滑雪 能看見 的有?6?個(gè)。 師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 生?1：一共有多少棵樹？ 生?2：王飛的后面還有幾個(gè)小朋友？ 師：要求“一共有多少棵樹”應(yīng)該怎樣想？算式呢？ 生：把左邊的?8?棵樹和右邊的?6?棵樹合起來，用加法算式“8＋6＝”或“6＋8＝”來計(jì) 算。 師：你知道它的結(jié)果是多少嗎？ 生：l40 師：說一說你的計(jì)算方法。 生：“湊十法”，8＋2＝10；10＋4＝14。 師：要求“王飛的后面還有多少個(gè)小朋友”，怎樣想？算式呢？ 生：需要從今天來滑雪

7、的總?cè)藬?shù)?10?里面去掉我們從圖上可以看到的?6?人，算式是“10 －6”。 師：很好，真聰明。我們一起來算一下結(jié)果是多少。 生：10－6=4（人）。 （3）整理“圖形”。 師：我們學(xué)過的圖形有哪些？ 生：圓柱、球、長(zhǎng)方體、正方體。 師：“雪山樂園”中有這些圖形嗎？ 生?1：雪人的頭的形狀是球形的。 生?2：雪人的底座是長(zhǎng)方體和正方體的，水桶是圓柱體的…… 師：原來雪人都是由我們學(xué)過的圖形組成的。在生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些物體是長(zhǎng)方體、正 方體、圓柱體、球體呢？ 生?1：牙膏盒是長(zhǎng)方體。 生?2：魔方是正方體。 生?

8、3：我的保溫杯是圓柱體。 …… （4）整理“分類、比較與位置”。 師：冬天不但可以堆雪人，還可以做冰雕呢！我們一起去看一看“雪山樂園”里的冰雕 好嗎？ 生：好。 師：請(qǐng)看“雪山樂園”的右下角。仔細(xì)觀察，這幅圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？ 生?1：我發(fā)現(xiàn)有很多好看的動(dòng)物冰雕：有小猴子、小兔子、小松鼠、小鹿。 生?2：我發(fā)現(xiàn)有?4?只小兔子的冰雕、3?只小猴子的冰雕，小兔子比小猴子多。 生?3：我發(fā)現(xiàn)冰雕園里小鹿比小松鼠高。 師：大家觀察得真仔細(xì)，用到了我們學(xué)過的“比較”的知識(shí)，學(xué)會(huì)了比較事物的多少、 大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、

9、粗細(xì)、厚薄等。你能用這些知識(shí)再比較一下圖中的 事物嗎？說給你的同桌聽。 （學(xué)生互相說一說。） （ 師：再仔細(xì)觀察一下，圖中除了冰雕還有什么？先說給你的同桌聽。?小組活動(dòng)。） 生：我發(fā)現(xiàn)冰雕后面還有小房子，房子的煙囪往上冒出白煙，房子的后面還有大雪山， 冰雕右邊有棵大樹，大樹上面有只小鳥，小鳥前面有只松鼠，松鼠下面有只小兔子。 師：剛才大家介紹的時(shí)候不自覺地用到了我們學(xué)過的“分類、比較和位置”的知識(shí)。說 一說你的前、后、左、右各有什么。 生：…… 師：生活中哪些地方用到了“前、后、左、右”?。空f給你的同桌聽。 四、小結(jié)。 師：同學(xué)們，這節(jié)課你們表現(xiàn)得很棒，不但參觀了美麗的“雪山樂園”?而且會(huì)有序地 觀察，還運(yùn)用圖中的數(shù)學(xué)信息回顧整理了我們前面學(xué)過的知識(shí)。有了這些知識(shí)和方法，我們 便能解決生活中的數(shù)學(xué)問題，這節(jié)課我們主要進(jìn)行整理，下節(jié)課我們就進(jìn)行運(yùn)用。