三年級(jí)數(shù)學(xué)課程細(xì)目新

上傳人:jun****875 文檔編號(hào):14336112 上傳時(shí)間:2020-07-19 格式:DOC 頁(yè)數(shù):15 大?。?21KB
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1、 數(shù)學(xué)學(xué)科課程橫向細(xì)目表 三年級(jí) 數(shù)學(xué)學(xué)科課程細(xì)目(三年級(jí)) 一、課程細(xì)目綜述 本課程細(xì)目適用于三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué),編寫(xiě)時(shí)依據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(xx年版)》和《義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)(青島版)》。對(duì)于部分章節(jié)和課時(shí)做了小幅度的變化和更改。課程細(xì)目主要分為“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”“課標(biāo)要求”“課時(shí)要求”“教學(xué)建議”四個(gè)子欄目對(duì)教學(xué)應(yīng)該完成的任務(wù)進(jìn)行了闡述。其中課標(biāo)要求選自《課程標(biāo)準(zhǔn)》,課時(shí)要求中的內(nèi)容主要依據(jù)教科書(shū)中設(shè)計(jì)的內(nèi)容,而教學(xué)建議是依據(jù)以往個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)水平和其它版本教材而寫(xiě)。根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),本課程細(xì)目采取了分學(xué)年、學(xué)期不同時(shí)段撰寫(xiě),便于教師教學(xué)使用,同時(shí)也可以作

2、為學(xué)生的學(xué)習(xí)的綱目。 二、課程細(xì)目 第一部分 三年級(jí)上冊(cè) 領(lǐng)域 課標(biāo)要求 課時(shí)內(nèi)容 結(jié)果目標(biāo)等級(jí) 過(guò)程目標(biāo)等級(jí) 教與學(xué)的建議 了解 理解 掌握 運(yùn)用 經(jīng)歷 體驗(yàn) 探索 數(shù)與代數(shù)︱克、千克、噸的認(rèn)識(shí) 對(duì)應(yīng)教材第一章 1.在具體的生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克、噸,初步建立1克和1千克的觀念,了解它們之間的關(guān)系; 2.在觀察、操作中,培養(yǎng)初步的估計(jì)能力.能結(jié)合實(shí)際,解決與質(zhì)量有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題; 3.在具體的情境下,讓學(xué)生體會(huì)質(zhì)量單位在日常生活中的應(yīng)用. ⑴克、千克、噸的認(rèn)識(shí); ● ● ⑴注重結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的大

3、情境,引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題,在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)計(jì)算方法; ⑵重視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的自主構(gòu)建. ⑵克、千克、噸的關(guān)系; ● ⑶克、千克、噸的簡(jiǎn)單應(yīng)用. ● 數(shù)與代數(shù)︱兩位數(shù)乘一位數(shù) 對(duì)應(yīng)教材第二章 4.結(jié)合具體情境,掌握整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法并能正確地口算;能夠正確筆算兩位數(shù)乘一位數(shù); 5.學(xué)會(huì)分步解決“求比一個(gè)數(shù)的幾倍多(少)幾的數(shù)是多少”問(wèn)題的方法. ⑴整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算; ● ● ⑴口算要數(shù)形結(jié)合,要指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,在具體的操作過(guò)程中理解算理. ⑵兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)

4、的乘法筆算. ● ● ⑴兩位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的乘法筆算. ● ● ⑴對(duì)乘法豎式的寫(xiě)法要讓學(xué)生在探索中交流,在交流中提升,最后形成簡(jiǎn)便方法. ⑴求比一個(gè)數(shù)的幾倍多幾的數(shù)是多少; ● ● ⑴教學(xué)時(shí),讓學(xué)生經(jīng)歷“畫(huà)圖整理信息和問(wèn)題-分析數(shù)量關(guān)系-列式解答”的過(guò)程. ⑵求比一個(gè)數(shù)的幾倍少幾的數(shù)是多少. ● ● 數(shù)與代數(shù)︱三位數(shù)乘一位數(shù) 對(duì)應(yīng)教材第三章 6.結(jié)合具體情境,掌握整百數(shù)乘一位數(shù)的口算及三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算; 7.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境,體驗(yàn)三位數(shù)乘一位數(shù)估算的方法和策略,

5、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí). ⑴整百數(shù)乘一位數(shù)的口算; ● ● ⑴口算要數(shù)形結(jié)合,要指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,在具體的操作過(guò)程中理解算理. ⑵三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算. ● ● ⑴三位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的筆算. ● ● ⑴對(duì)乘法豎式的寫(xiě)法要讓學(xué)生在探索中交流,在交流中提升,最后形成簡(jiǎn)便方法. ⑴一個(gè)因數(shù)中間有零的乘法; ● ● ⑴對(duì)乘法豎式的寫(xiě)法要讓學(xué)生在探索中交流,對(duì)末尾有零的,在交流中提升,最后形成簡(jiǎn)便方法. ⑵一個(gè)因數(shù)末尾有零的乘法; ●

6、 ● ⑶三位數(shù)乘一位數(shù)的估算. ● ● 數(shù)與 代數(shù) ︱兩 、三 位除 以一 位數(shù) ︵ 一 ︶ 對(duì)應(yīng) 教材 第五 章 8.結(jié)合具體情境,進(jìn)一步理解除法的意義.掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確地口算; 9.能結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境,估算兩三位數(shù)除以一位數(shù),并能解釋估算過(guò)程.能正確筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù),掌握除法的驗(yàn)算方法; 10.經(jīng)歷探索兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的口算、筆算、驗(yàn)算的過(guò)程,體會(huì)乘、除法之間的關(guān)系; 11.能利用所學(xué)的知識(shí)提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的實(shí)際的實(shí)際問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、

7、聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣. ⑴學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的除法口算; ● ● ⑴在教學(xué)時(shí),尊重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),注意給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與機(jī)會(huì),讓學(xué)生自主建構(gòu)新知識(shí); ⑵教學(xué)中,可以把估算作為計(jì)算的一種策略,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在筆算前先進(jìn)行估算,筆算后再用其對(duì)計(jì)算的結(jié)果作出判斷. ⑵學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法估算. ● ● ⑴學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法筆算(各數(shù)位能整除); ● ● ⑴筆算時(shí),教師可放手讓學(xué)生獨(dú)立地去探索,可以借助小棒擺一擺,幫助學(xué)生理解算理; ⑵在教學(xué)完后可讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧,讓學(xué)生逐

8、步理解和掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法. ⑵學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法筆算(第一次商后有余數(shù)的). ● ● ⑴學(xué)習(xí)除法驗(yàn)算(沒(méi)有余數(shù)); ● ● ⑴對(duì)于除法的驗(yàn)算,讓學(xué)生分組研究、交流,體會(huì)除法的驗(yàn)算有不同的方法,鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法,對(duì)利用乘法驗(yàn)算的,要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出用乘法驗(yàn)算的道理和方法. ⑵學(xué)習(xí)除法驗(yàn)算(有余數(shù)). ● ● ⑴綜合應(yīng)用兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法解決問(wèn)題,鞏固所學(xué)知識(shí). ● ● ⑴要避免單純地進(jìn)行計(jì)算教學(xué),讓學(xué)生體會(huì)到計(jì)算時(shí)解決問(wèn)題的工具. 數(shù)與

9、代數(shù)︱ 混合運(yùn)算 對(duì)應(yīng)教材第六章 12.在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中,理解運(yùn)算順序,并能正確地進(jìn)行計(jì)算; 13.在具體情景中,提出運(yùn)用混合運(yùn)算解決問(wèn)題;能結(jié)合具體情境表述解決問(wèn)題的過(guò)程;初步學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題,提高解決問(wèn)題的能力. ⑴列綜合算式計(jì)算加(減)法與乘法的混合運(yùn)算. ● ● ⑴要充分利用教材提供的生動(dòng)情境,放手讓學(xué)生獨(dú)立思考,自主探索,并在合作交流的基礎(chǔ)上形成解決問(wèn)題的步驟和方法:先求什么?用什么方法計(jì)算?再求什么?又用什么方法計(jì)算?使解題的步驟和運(yùn)算的順序

10、結(jié)合起來(lái). ⑴列綜合算式計(jì)算加(減)法與除法的混合運(yùn)算. ● ● ⑴要充分利用教材提供的生動(dòng)情境,放手讓學(xué)生獨(dú)立思考,自主探索,并在合作交流的基礎(chǔ)上形成解決問(wèn)題的步驟和方法:先求什么?用什么方法計(jì)算?再求什么?又用什么方法計(jì)算?使解題的步驟和運(yùn)算的順序結(jié)合起來(lái)。 ⑴帶小括號(hào)的混合運(yùn)算. ● ● ⑴引導(dǎo)學(xué)生根基現(xiàn)實(shí)生活,對(duì)運(yùn)算順序的理解應(yīng)和生活情景相結(jié)合,通過(guò)實(shí)際情境逐步體驗(yàn)運(yùn)算順序先與后的道理,體會(huì)小括號(hào)對(duì)于改變運(yùn)算順序的作用. 數(shù)與代數(shù)︱

11、 時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí) 對(duì)應(yīng)教材第七章 14.結(jié)合具體情境,認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒,掌握它們之間的關(guān)系。知道1時(shí)=60分,1分=60秒; 15.會(huì)看鐘表,能正確說(shuō)出鐘面上指示的時(shí)刻,并進(jìn)行有關(guān)經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算. ⑴認(rèn)識(shí)鐘面,探索時(shí)與分的關(guān)系,知道1時(shí)=60分; ● ● ⑴教學(xué)的重難點(diǎn)是對(duì)于“1時(shí)=60分”的認(rèn)識(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生在操作中自主發(fā)現(xiàn)“分針轉(zhuǎn)一圈,時(shí)針走一大格”的情況,從而加深學(xué)生對(duì)時(shí)與分的認(rèn)識(shí). ⑵會(huì)讀、寫(xiě)鐘面的時(shí)刻. ● ● ⑴有關(guān)經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)單運(yùn)算 ●

12、● ⑴計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間時(shí)可以,數(shù)一數(shù)開(kāi)始和時(shí)刻之間分針走的格數(shù),也可以直接用結(jié)束時(shí)刻的分鐘數(shù)-開(kāi)始時(shí)刻的分鐘數(shù). ⑴認(rèn)識(shí)秒; ● ● ⑴教學(xué)時(shí)注意讓學(xué)生知道時(shí)、分、秒是相鄰的時(shí)間單位,這三個(gè)相鄰時(shí)間單位的進(jìn)率為60. ⑵知道1分=60秒. ● ● 數(shù)與代數(shù)︱分?jǐn)?shù)的 初步認(rèn)識(shí) 對(duì)應(yīng)教材第九章 16.能結(jié)合具體情境,初步理解分?jǐn)?shù)的意義,能正確地認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù);知道分?jǐn)?shù)個(gè)部分的名稱;在具體情境中,會(huì)比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小; 17.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系;

13、18.在初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的同時(shí),了解人成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的有關(guān)知識(shí),培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣. ⑴認(rèn)識(shí)幾分之一; ● ● ⑴我們是在學(xué)生掌握一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的.從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次擴(kuò)展. ⑵通過(guò)學(xué)生感興趣的人體結(jié)構(gòu)變化圖,引發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望.讓學(xué)生在關(guān)注自身成長(zhǎng)變化的同時(shí),感知分?jǐn)?shù)的意義,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)知識(shí)打好基礎(chǔ). ⑵認(rèn)識(shí)幾分之幾; ● ● ⑶認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱; ● ● ⑷比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小. ● ● ⑴同分母分?jǐn)?shù)加減法; ● ●

14、 ⑴引導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)具動(dòng)手折一折、涂一涂、分一分,在充分感知的基礎(chǔ)上理解. ⑵分子、分母相等的分?jǐn)?shù)就是1. ● ● 空間與圖形︱位置與變換 對(duì)應(yīng)教材第四章 19.南、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向中,能根據(jù)給定的一個(gè)方向(東、西、南或北),辨認(rèn)其余七個(gè)方向,并能運(yùn)用合適的術(shù)語(yǔ),描述物體所在的方向;知道平面圖上的方位,會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖; 20.結(jié)合實(shí)例,感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形; 21.在解決問(wèn)題的過(guò)程中,形成初步的空間觀念和方位感; 22.初步感受方向在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,了解平移和旋

15、轉(zhuǎn)現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系. ⑴辨認(rèn)東北、西南、東南、西北四個(gè)方向. ● ● ⑴讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn),在具體的生活情景中,感受東北、西北、東南、西南四個(gè)方向,并能用準(zhǔn)確的方位名詞對(duì)某一地點(diǎn)的位置進(jìn)行描述. ⑴初步感知平移現(xiàn)象; ● ● ⑴讓學(xué)生在觀察生活中物體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,借助學(xué)具的直觀操作,用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)描述,充分感受物體的運(yùn)動(dòng)方向,初步認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象. ⑵初步感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象. ● ● 空間與圖形︱圖形的周長(zhǎng) 對(duì)應(yīng)教材

16、第八章 23.結(jié)合具體情境理解周長(zhǎng)的意義,指出并能測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng),會(huì)用自己喜歡的方法計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng); 24.在對(duì)長(zhǎng)方形、正方形和不規(guī)則圖形周長(zhǎng)計(jì)算方法的探索過(guò)程中,發(fā)展空間觀念.在應(yīng)用周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)行有條理的思考; 25.提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)同一問(wèn)題可能有不同的解答方法,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣. ⑴用不同的策略得到各種形狀的物體的周長(zhǎng),體會(huì)周長(zhǎng)的含義; ● ● ⑴根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平,組織好動(dòng)手操作操作和實(shí)際觀察等教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí),體會(huì)周長(zhǎng)

17、的含義. ⑴長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算; ● ● ⑴注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)解決問(wèn)題的需要選擇有用的信息,思考解決問(wèn)題的方法,提倡和鼓勵(lì)學(xué)生從自己的思維角度來(lái)思考、探索長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法,并在交流方法的過(guò)程中,體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣化. ⑵正方形周長(zhǎng)的計(jì)算. ● ● 綜合與實(shí)踐 26.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,體驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程,獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn); 27.在實(shí)踐活動(dòng)中,了解要解決的問(wèn)題和解決問(wèn)題的辦法; 28.經(jīng)歷實(shí)踐操作的過(guò)程,進(jìn)一步理解所學(xué)的內(nèi)容. ⑴變化的影子

18、 ● ● ⑴讓學(xué)生分小組先商量活動(dòng)計(jì)劃,如:選取什么物體,在什么時(shí)刻測(cè)量它的影長(zhǎng),準(zhǔn)備哪些測(cè)量工具,小組人員怎樣分工合作,要注意哪些問(wèn)題等,之后,再組織學(xué)生開(kāi)展測(cè)量活動(dòng). ⑴變廢為寶 ● ● ⑴要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)的進(jìn)展情況,及時(shí)地給予方法上的指導(dǎo),如:搜集資料可以有哪些途徑,如何進(jìn)行資料的整理,小組內(nèi)如何提高合作的效率等等,加強(qiáng)活動(dòng)的過(guò)程性整理,有助于學(xué)生掌握有價(jià)值的第一手資料. 第二部分 三年級(jí)下冊(cè) 領(lǐng)域 課標(biāo)要求 課時(shí)內(nèi)容 結(jié)果目標(biāo)等級(jí) 過(guò)程目標(biāo)等級(jí) 教與學(xué)的建議

19、 了解 理解 掌握 運(yùn)用 經(jīng)歷 體驗(yàn) 探索 數(shù)與代數(shù)︱兩 、三 位除以一位數(shù)︵ 二 ︶ 對(duì)應(yīng)教材第一章 1.掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法,能正確口算; 2.能計(jì)算兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的除法; 3.能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,并能對(duì)結(jié)果的實(shí)際意義作出解釋. ⑴兩位數(shù)乘以一位數(shù)的口算; ● ● ⑴本單元是“兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(一)”的繼續(xù),學(xué)生已有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)時(shí),要尊重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),注意給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與機(jī)會(huì),讓學(xué)生自主建構(gòu)新知識(shí). ⑵三位

20、數(shù)除以一位數(shù)的口算. ● ● ⑴學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù),商是兩位數(shù)的除法. ● ● ⑴教學(xué)中,可以把估算作為計(jì)算的一種策略,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在筆算前先進(jìn)行估算,筆算后再用其對(duì)計(jì)算的結(jié)果作出判斷. ⑴學(xué)習(xí)商中間有0的除法; ● ● ⑴筆算時(shí),教師可放手讓學(xué)生獨(dú)立地去探索,可以借助小棒擺一擺,幫助學(xué)生理解算理; ⑵在教學(xué)完后可讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧,讓學(xué)生逐步理解和掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法,明白在計(jì)算時(shí),除到被除數(shù)的哪一位,就在哪一位上寫(xiě)商,不夠商1,就商0的道理. ⑵學(xué)習(xí)

21、被除數(shù)中間有0,商中間也有0的除法; ● ● ⑶學(xué)習(xí)商末尾有0的除法. ● ● 數(shù)與代數(shù)︱兩位數(shù)乘兩位數(shù) 對(duì)應(yīng)教材第三章 4.能口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算; 5.能計(jì)算兩位數(shù)和兩位數(shù)的乘法; 6.能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,并能對(duì)結(jié)果的實(shí)際意義作出解釋. ⑴學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算; ● ● ⑴教學(xué)時(shí),避免孤立地進(jìn)行計(jì)算,把解決問(wèn)題與計(jì)算方法的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中探索計(jì)算方法. ⑵學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)的口算. ●

22、 ● ⑴學(xué)習(xí)不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位的筆算; ● ● ⑴在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算時(shí),要給學(xué)生充足的時(shí)間和空間,讓學(xué)生自主探索基本的計(jì)算方法. ⑵乘法的驗(yàn)算. ● ● ⑴學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算; ● ● ⑴對(duì)于復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算,可讓學(xué)生利用遷移規(guī)律自主嘗試解決,經(jīng)歷利用已有知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程,體驗(yàn)成功. ⑵學(xué)習(xí)較復(fù)雜進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算; ● ● ⑶學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的乘除混合運(yùn)算. ● ● 數(shù)與代數(shù)︱解決問(wèn)題

23、 對(duì)應(yīng)教材第四章 7.能運(yùn)用乘法、除法兩步計(jì)算解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,并能對(duì)結(jié)果的實(shí)際意義作出解釋. ⑴用連乘解決實(shí)際問(wèn)題; ● ● ⑴結(jié)合具體情景,理解并掌握用連乘和連除的知識(shí)解決問(wèn)題的方法,感受解決問(wèn)題的多樣化; ⑵在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),要分析題中的數(shù)量關(guān)系,想清楚先算什么,再算什么,最后列式解答. ⑵用連除解決實(shí)際問(wèn)題. ● ● ⑴先除后乘兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題; ● ● ⑴本信息窗給學(xué)生留下了較大的探索空間,可讓學(xué)生根據(jù)圖中的信息,自己提出問(wèn) 題,找出相關(guān)的數(shù)學(xué)信

24、息,選擇喜歡的方法獨(dú)立解決,然后在班里一起交流. ⑵先乘后除兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題. ● ● 數(shù)與代數(shù)︱年 、 月 、 日 對(duì)應(yīng)教材第五章 8.能認(rèn)識(shí)鐘表,了解24時(shí)計(jì)時(shí)法;結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短; 9.認(rèn)識(shí)年、月、日,了解它們之間的關(guān)系; 10.能結(jié)合實(shí)際,解決有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題. ⑴認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法; ● ● ⑴教學(xué)時(shí),應(yīng)使用鐘表或鐘表模型等教具(學(xué)具),引導(dǎo)學(xué)生觀察一日時(shí)針正好走兩圈,體會(huì)鐘表外圈數(shù)與內(nèi)圈數(shù)的關(guān)系,讓學(xué)生積累豐富的表象,理解24時(shí)計(jì)時(shí)法; ⑵在教學(xué)簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)的時(shí)

25、間時(shí),讓學(xué)生通過(guò)觀察鐘面和直觀演示,從出發(fā)時(shí)刻開(kāi)始,轉(zhuǎn)動(dòng)分針到到達(dá)時(shí)刻,把直觀觀察和線路圖對(duì)應(yīng)起來(lái),并計(jì)算出經(jīng)過(guò)時(shí)間. ⑵24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的相互轉(zhuǎn)化; ● ● ⑶時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算. ● ● ⑴探索有關(guān)年的知識(shí),了解平年、閏年; ● ● ⑴在教學(xué)年、月、日的有關(guān)知識(shí)時(shí),可讓學(xué)生課前大量搜集年歷,并統(tǒng)計(jì)出來(lái),讓學(xué)生自己觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)規(guī)律. ⑵了解每月的天數(shù); ● ● ⑶學(xué)習(xí)日的相關(guān)知識(shí); ● ● ⑷

26、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“季度”“世紀(jì)”. ● ● 數(shù)與代數(shù)︱小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 對(duì)應(yīng)教材第六章 11.能結(jié)合具體情景初步認(rèn)識(shí)小數(shù),能讀、會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù); 12.能結(jié)合具體情景比較兩個(gè)一位小數(shù)的大??; 13.能運(yùn)用數(shù)表述日常生活中的一些事物,并能進(jìn)行交流. ⑴初步認(rèn)識(shí)小數(shù),學(xué)會(huì)讀寫(xiě)小數(shù); ● ● ⑴在教學(xué)之前,可讓學(xué)生到超市、上場(chǎng)調(diào)查幾樣物品的價(jià)格,或找“身邊的小數(shù)”,為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備; ⑵小數(shù)的意義對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象、不宜理解.教學(xué)中可借助米尺、正方形紙,讓學(xué)生充分地分一分、涂一涂、說(shuō)一說(shuō),通過(guò)大量的操作、觀察、

27、分析等活動(dòng),使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上,初步理解一位小數(shù)、兩位小數(shù)所表示的意義; ⑶小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式,如一位小數(shù)可以用分母是10的分?jǐn)?shù)表示. ⑵初步理解小數(shù)的意義; ● ● ⑶學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的小數(shù)的大小比較. ● ● ⑴學(xué)習(xí)一位小數(shù)的加法; ● ● ⑴計(jì)算小數(shù)加減法關(guān)鍵對(duì)齊小數(shù)點(diǎn),兩個(gè)小數(shù)相減,整數(shù)部分是0,必須落下來(lái). ⑵學(xué)習(xí)一位小數(shù)的減法; ● ● 空間與圖形︱?qū)ΨQ 對(duì)應(yīng)教材第二章 14.通過(guò)觀察、操作,結(jié)合實(shí)例,初步感受、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形.

28、⑴借助生活實(shí)例,認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象和軸對(duì)稱圖形. ● ● ⑴教學(xué)時(shí),結(jié)合大量的生活實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生從中感知對(duì)稱現(xiàn)象; ⑵讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、剪一剪、折一折等操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形, 了解其特征; ⑶.注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)對(duì)稱圖形特點(diǎn)的把握,判斷一個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱圖形. 空間與圖形︱長(zhǎng)方形和正方形的面積 對(duì)應(yīng)教材第五章 15.結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積,體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米、平方米,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算; 16.探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式,會(huì)估計(jì)給定簡(jiǎn)單圖形的面積. ⑴理解面積的意義; ● ● ⑴

29、結(jié)合具體情景,通過(guò)看一看、摸一摸、估一估和直觀推理等活動(dòng)理解面積的意義; ⑵在認(rèn)識(shí)常用的面積單位時(shí).通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)體會(huì)建立統(tǒng)一測(cè)量單位的重要性,建立常用面積單位大小的表象. ⑵認(rèn)識(shí)常用的面積單位. ● ⑴長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算及運(yùn)用; ● ● ⑴在教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生自己去探索,讓學(xué)生親身經(jīng)歷猜測(cè)—驗(yàn)證—概括的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生探究的意識(shí)和能力; ⑵經(jīng)歷面積單位之間進(jìn)率的推導(dǎo)過(guò)程,從而掌握面積單位的進(jìn)率. ⑵常用面積單位間的進(jìn)率及換算. ● ● ⑴長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)和面積的比較. ● ●

30、 ⑴讓學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)和面積比較的過(guò)程,從意義、計(jì)量單位和計(jì)算方法三個(gè)方面來(lái)區(qū)分周長(zhǎng)和面積. 統(tǒng)計(jì)與概率︱數(shù)據(jù)的收集與整理(二) 對(duì)應(yīng)教材第八章 17.能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或者自己選定的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)事物或數(shù)據(jù)進(jìn)行分類,感受分類與分類標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系; 18.經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)收集和整理過(guò)程,了解調(diào)差、測(cè)量等收集數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單方法,并能用自己的方式(文字、圖畫(huà)、表格等)呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果; 19.通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單分析,體會(huì)運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行表達(dá)與交流的作用. ⑴認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示一個(gè)單位長(zhǎng)度). ●

31、● ⑴引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)表、用條形統(tǒng)計(jì)圖整理數(shù)據(jù)的過(guò)程,認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)在生活中的重要作用. 綜合與實(shí)踐 20.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,體驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程,獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn); 21.在實(shí)踐活動(dòng)中,了解要解決的問(wèn)題和解決問(wèn)題的辦法; 22.經(jīng)歷實(shí)踐操作的過(guò)程,進(jìn)一步理解所學(xué)的內(nèi)容. ⑴有趣的粘貼畫(huà) ● ● ⑴通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到利用對(duì)稱的知識(shí)能夠創(chuàng)造出許多美麗的圖案; ⑵生活中有很多對(duì)稱的物體,它們很美觀,并給人以和諧、平衡、穩(wěn)固的感覺(jué). ⑴點(diǎn)擊雙休日. ● ● ⑴教學(xué)時(shí),可以以談話的方式,讓學(xué)生談?wù)勛约旱碾p休日是怎樣度過(guò)的,從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查的興趣; ⑵給學(xué)生充分調(diào)查的時(shí)間和空間.

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