（浙江專用）2018-2019學年高中歷史 專題四 中國近現(xiàn)代社會生活的變遷 第1課 物質(zhì)生活和社會習俗的變遷課件 人民版必修2.ppt

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1、專題學習總結(jié),專題六羅斯福新政與當代資本主義,內(nèi)容索引,,網(wǎng)絡構(gòu)建 整體架構(gòu),,,知識總結(jié) 歸納整合,方法探究 觸類旁通,網(wǎng)絡構(gòu)建 整體架構(gòu),,,,,,,知識總結(jié) 歸納整合,20世紀資本主義經(jīng)濟政策及調(diào)整,線索梳理,對資本主義經(jīng)濟體制和經(jīng)濟政策調(diào)整的認識 1.原因 (1)科技革命與生產(chǎn)力發(fā)展的促進是根本原因。 (2)生產(chǎn)的社會化與生產(chǎn)資料私人占有的資本主義基本矛盾的發(fā)展是內(nèi)在的需要。 (3)經(jīng)濟危機、戰(zhàn)爭或工人階級長期不懈的斗爭。 (4)資產(chǎn)階級有識之士的改革精神。 (5)時代的發(fā)展、社會的變化與人們對社會生活的新要求。,重點突破,2.評價 (1)積極方面：資本主義經(jīng)濟制度及其運行機制的變革與

2、資本主義的政治、思想的變革互為前提。 經(jīng)濟運行機制的自我調(diào)整與變革，其根本原因是社會生產(chǎn)力的發(fā)展，本質(zhì)是資本主義生產(chǎn)關(guān)系適應生產(chǎn)力發(fā)展的表現(xiàn)。 自由資本主義向私人壟斷資本主義和國家壟斷資本主義的不斷發(fā)展與完善，以及戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟高速發(fā)展的史實表明，資本主義生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力之間并非只有對抗，還有相互適應和可以協(xié)調(diào)的一面；說明資本主義生產(chǎn)關(guān)系還能容納生產(chǎn)力的發(fā)展，資本主義仍然有著旺盛的生命力。,(2)局限性：國家對經(jīng)濟的干預，其實質(zhì)是在維護資本主義制度的前提下對資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整。這些調(diào)整只能暫時緩解而不可能從根本上解決資本主義社會的基本矛盾。,方法探究 觸類旁通,典型例題(2016海南

3、高考，22)下表是美國、日本、聯(lián)邦德國三大產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值在其國民生產(chǎn)總值中所占比重情況。,答案,表中的數(shù)據(jù)反映了三國 A.第三產(chǎn)業(yè)帶動經(jīng)濟發(fā)展 B.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)衰退 C.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)嚴重失衡 D.工業(yè)發(fā)展滯后,,解題思路,解題思路 第一步：審題干 一明考點：第二次世界大戰(zhàn)后美國等國資本主義的新變化。 二抓關(guān)鍵：三大產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值在其國民生產(chǎn)總值中所占比重情況。,第二步：逐項分析,題型解讀 (1)命題形式：比較型選擇題就是把兩個或兩個以上具有可比性的歷史概念、事件、人物或觀點等放在一起，找出其相同點或不同點。題干中常用的提示語有“不同”“相同”“共同”“相似”等。從形式上看，比較型選擇題有隱性和顯性之分，顯性比

4、較型選擇題在題干中一般有“相同點”“不同點”“共同之處”“相似之處”“最大的不同點”“最根本的不同點”“本質(zhì)的相似處”等詞語出現(xiàn)；隱性比較型選擇題則沒有明確的提示語。,比較型選擇題的解題技巧,(2)命題類型：一般分成兩大類，一是要求比較出歷史事物的共同點，稱為“求同型”；另一類是要求比較出歷史事物的不同點，可稱為“識異型”。 (3)考查能力：主要考查分析、比較、判斷歷史現(xiàn)象及透過現(xiàn)象看歷史本質(zhì)的能力。,解題技巧 (1)審讀題目類型：首先弄清題意是“求同型”還是“識異型”，運用不同解答思路解答。一般說來，對“求同型”比較選擇題，可采用找反例法(也稱排除法)來解答，即選項只要不符合比較對象中的任意一個，即可排除，只有都符合的才可以選擇；對“識異型”的比較選擇題，則要按照題目要求仔細辨別判斷，找出正確的選項。如例題屬于“求同型”，需要運用反例法解答。 (2)明確比較對象：找準比較角度，比較歷史事件一般從背景、性質(zhì)、方式、特點、結(jié)果、影響等方面思考。歸納出它們的相同點或不同點，進行肯定或排除。,(3)運用歷史理論分析判斷：如共性與個性原理、矛盾的特殊性和普遍性關(guān)系原理、量變與質(zhì)變關(guān)系原理等。,