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1、《前前后后》教案
教學目標：
知識目標：通過回憶、觀察與比較，讓學生了解“近大遠小”的前后關系。
技能目標：能夠運用給出的物體，繪畫、拼貼或者兩者相結合的方式創(chuàng)作一幅表現(xiàn)物體前后關系的作品。
情感目標：培養(yǎng)學生良好的觀察習慣，熱愛生活，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。
教學重難點：
重點：能否完全理解前前后后的關系。
難點：畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關系。
課前準備：
教師準備教具：各種具有透視效果的圖片、課件、作品、繪畫工具等。
學生準備：水彩筆、彩紙、剪刀、膠棒、素描紙等。
教學過程：
一、激趣導入
1、游戲——找自己
師：我的前面是大家，我的
2、后面是黑板，現(xiàn)在請一位同學，說出自己在班級中的位置。
生回答。
師：同學們，可別小瞧了前前后后，這其中還有很多的奧妙呢！來，讓我們一起去尋找發(fā)現(xiàn)好嗎？
2、出示課題：前前后后。（板書）
二、講授新課
1、師：同學們，你們?nèi)ミ^德州禹城嗎？老師就來自禹城，下面就讓老師當導游帶領大家去欣賞一下禹城的美麗景色。
出示禹城的景物圖片
師：觀察圖片中的景物是怎樣排列的？是不是前前后后？前面的物體與后面的物體看起來有什么區(qū)別？感受一下，這些圖片給你什么感覺？
師引導：前面的事物離我們近，后面的離我們遠；前大后小，前寬后窄，前高后低，讓學生初步了解近大遠小的前后關系。
3、
生觀察、發(fā)現(xiàn)，說出自己的感受。
（小結：同樣的物體通過逐漸縮小尺寸，就會產(chǎn)生前后的感覺。）
2、師：生活中有許許多多的具有前前后后關系的事物，你能舉例說明嗎？
（例：道路兩旁的樹、路燈、海面上的小船、道路上的車輛等）
小組討論交流，老師指名回答。
3、游戲——排排坐
教師出示教具，指名學生到講臺上按照人物的大小進行粘貼，看看同學們能否表現(xiàn)出人物的前后關系。（滲透樂于助人的思想教育。）
過渡語：除了這種將物體逐漸縮小尺寸來表先前后關系，我們還可以用什么辦法呢？
4、播放課件圖片——熱氣球
師：圖片中有幾個熱氣球？它們哪個在前哪個在后？你是怎么看出來的？
指名學生回答。師引
4、導學生明白：一個物體被另一個物體遮擋，也能產(chǎn)生前后關系。
5、教師出示課件——兩棵樹圖片。
師：這是兩棵一樣大的樹，用什么方法體現(xiàn)這兩棵樹的前后關系呢？
指名學生到講臺展示。
（小結：把一樣物體放在另一樣物體的后面就會產(chǎn)生前后的感覺。）
7、出示老師的剪貼畫作品，考考同學們的觀察力，看看老師的作品中運用了哪些表現(xiàn)物體前后關系的方法？生觀察，回答。
6、播放學生作品
師：作者通過生活中的哪些景象來表現(xiàn)前前后后關系的？他們都用了哪些美術表現(xiàn)方法？
指名回答
7、打開你們面前的百寶袋，看看老師為你們準備了哪些生活中常見的事物，你想運用哪一種方法表現(xiàn)物體的前后關系呢？
學
5、生討論，回答
三、探索、體驗
作業(yè)：利用老師給出的物體，用繪畫、拼貼或者兩者相結合的方式創(chuàng)作一幅表現(xiàn)物體前后關系的作品。
1、學生創(chuàng)作，師巡視指導及時發(fā)現(xiàn)從構圖、造型、線條運用上表現(xiàn)較好的作品，給予鼓勵。
2、 指出普遍存在的問題，糾正個別問題。
3、讓剪貼作品的學生注意使用剪刀的安全及紙屑的歸置。
四、展示與評價
1、 學生把作品貼于展板或放在展示臺上。
2、 學生欣賞。
3、 自評與互評。（引導學生依據(jù)評價要點進行評價：畫面是否表現(xiàn)了物體的前后關系，構圖是否合理。）
五、拓展、延伸
通過本節(jié)課的學習，相信同學們在收獲了快樂的同時也收獲了知識。希望同學們把知識延續(xù)，課下利用本節(jié)課所學的內(nèi)容，創(chuàng)作一件立體的表現(xiàn)物體前后關系的作品。在以后的繪畫與創(chuàng)作中，要學會運用我們所學的知識，這樣，我們的畫面看起來才會更加合理，和諧。
小學美術三年級上冊《前前后后》教案
