北京版小學(xué)一年級語文下冊《神奇的塔》教案

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1、北京版小學(xué)一年級語文下冊《神奇的塔》教案 篇一 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會7個生字，認(rèn)識2個偏旁。 2.會認(rèn)9個字。 3.正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，知道電視塔是做什么用的。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.學(xué)會7個生字，并能正確書寫。 2.正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，知道電視塔是做什么用的。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解"能讓我們看到多彩的世界"的意思。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 教師板書： 請同學(xué)讀一讀這個字。 你們都見過什么樣的塔？今天我們一起來看看這"神奇的塔"。教師接著板書：神奇的?？戳苏n題，你想知道什么？生：（這個神奇的塔是什么塔？為什么說它是神奇的塔？）咱們帶著這個問題一

2、起來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。 二、初步了解課文內(nèi)容。 1.學(xué)生聽錄音讀課文。思考：這神奇的塔是什么塔呢？（生：這神奇的塔是廣播電視塔） 2.你們?nèi)ミ^嗎？請去過的學(xué)生講一講。 3.你們知道我國有幾個的電視塔嗎？老師告訴你們，我國有3個的電視塔：第一個是上海電視塔，叫東方明珠；第二個是天津電視塔，簡稱天塔；第三個是北京的中央廣播電視塔。 4.你們想看看嗎？那老師當(dāng)導(dǎo)游帶大家一起去看一看，放錄相。 三、初讀課文，認(rèn)識生字和會認(rèn)的字。 1.借助漢語拼音自由讀課文，畫出生字和會認(rèn)的字。把畫出的生字和會認(rèn)的字多讀幾遍。 2.同桌同學(xué)互讀生字和會認(rèn)的字。 3.抽讀帶拼音的生字和會認(rèn)字的卡片。 4.

3、同桌同學(xué)互讀課文，相互糾正讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個自然段。（5段） 5.分段讀課文。聽聽讀音是否正確。 四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。 （一）學(xué)習(xí)第一段： 1.指名讀。讀后你知道了什么？板書： 2.這塔很高很高，你們能把它讀出來嗎？自己試試。 3.指名讀。 4.教師也想讀讀行嗎？教師范讀。你們聽出什么了？（聽出這座塔特別高） 5.學(xué)生模仿讀。 （二）學(xué)習(xí)第二、三自然段。 1.在實物投影上出示書上插圖，你能看圖說一說嗎？ 2.師講：塔這么高，星星月亮看見了想說些什么呢！自己出聲讀讀2、3段。 3.同桌同學(xué)分角色讀2、3段，體會它們說話的意思。 4.分角色指名讀，說說自己的理解。

4、（星星說的意思是塔特別高，離星星很近，更加突出了塔高。月亮說的意思是塔很美，每當(dāng)晚上，電視塔里面的燈都亮了，就像一盞明亮的宮燈。） 板書：美 師問：你們見過宮燈嗎？什么樣呀！請查找到宮燈圖片的同學(xué)放在實物投影上讓學(xué)生看一看。 又問：給你什么感覺？（美） 5.你能不能把塔的高、美讀出來？同桌讀，指名讀，教師指導(dǎo)讀。 （三）學(xué)習(xí)四、五段。 1.實物投影出示第二幅圖：他們在干什么？ 2.自己出聲讀讀第四五段，媽媽和力生說了些什么呢？ 3.同桌同學(xué)分角色讀他們說的話。 4.指名分角色讀。 （1）思考：媽媽說這塔很神奇，為什么這塔很神奇？（生：這個塔能讓我們看到多彩的世界。） （2

5、）"能讓我們看到多彩的世界"是什么意思？你能結(jié)合平時的生活說一說嗎？ 5.指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣和神奇的感覺。 五、分角色朗讀全文。 六、學(xué)習(xí)生字： （一）讀準(zhǔn)生字的音： 1.自己讀讀本課生字，讀不準(zhǔn)的字借助拼音讀一讀。 2.同桌同學(xué)互讀生字。比比誰全讀對了！ 3.抽讀沒有拼音的生字卡片，指名讀，開火車讀。 4.認(rèn)識新偏旁"單人旁""門字框"。 （二）記憶字形，了解字義。 1.學(xué)生自學(xué)。 2.小組討論自己是怎樣記字形的？說說平時是怎樣用這些字的？ 3.小組匯報學(xué)習(xí)過程。每組講一個字，講的不好，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。 （1）"們、問、什、電"這四個字用"熟字"加上偏旁或加一

6、部分來記。 "生"用"青"換一部分來記，"青"字去掉下面的"月"字，加上一筆"撇"就是"生"字。 "力"和"么"這兩個可以用筆畫記憶。 （2）匯報的形式是: A.讀字音； B.分析字形和在本課中由生字組成的詞； C.組詞 （三）指導(dǎo)書寫： 1.學(xué)會在書上把每個字按筆順描紅。 2.仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫的位置，試著把每個字獨(dú)立寫一個，寫后與范字比較，看看哪筆寫得不好再進(jìn)行修改。 3.在書寫過程中你們哪個字不太好寫？（們什） 4.教師指導(dǎo)書寫"們"和"什"字。 （1）出示帶田格的"們"和"什"字。 （2）觀察這兩個字，有什么特點(diǎn)？ （左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬） （3）觀察重點(diǎn)

7、筆畫的位置："們"字：單立人旁的"撇"寫得不要太平，撇尖在橫中線上收筆。"門"字的"點(diǎn)"寫在豎中線上，比單人旁的"撇"起筆稍低一點(diǎn)。"豎"寫在豎中線左邊一點(diǎn)，不要寫得太長，起筆高一點(diǎn)，收筆也高一點(diǎn)。最后一筆"橫折鉤"的鉤稍低一點(diǎn)。 "什"字：單人旁與"們"字相同，右邊是"十"字，橫寫在橫中線高一點(diǎn)的位置，注意左低右稍高一點(diǎn)，豎的起筆與單人旁撇的起筆高低一樣，豎寫得比旁邊的豎稍長一點(diǎn)。 （4）教師范寫，學(xué)生觀察。 （5）學(xué)生獨(dú)立書寫這2個字，每字寫一遍。 （6）同桌同學(xué)互查，相互糾正。 （7）在實物投影上展示評議。 5.其他5個生字由于筆畫少，不是很難，學(xué)生把每個生字獨(dú)立寫一遍。學(xué)生

8、有問題舉手，教師個別輔導(dǎo)。 6.展示評議，比比書中的描紅和生字誰寫得。 七、復(fù)習(xí)鞏固： 1.在生字本上書寫生字，每個字寫3遍。教師巡視，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。 2.抄寫詞語：有力有電不問我們什么生火 3.讀句子（課后練習(xí)3）。 （1）讀這3句話。 （2）師生對答： 師問：江邊有什么？生答： 師問：哪兒有一座高高的塔？生答： 生問：我家門口有什么？師答： 生問：哪兒有一棵小樹？師答： 第3句：生問生答。 （3）出示句式：哪兒有什么？ （4）請學(xué)生概括句式練習(xí)說話。 4.分角色朗讀文，讀出塔的高、美、神奇的語氣。 篇二 教材簡析： 本文是一年級下冊以"現(xiàn)

9、代科技"為主題的第五單元中的一篇主體課文，課文介紹了中央電視塔。"塔"明確了寫作內(nèi)容，"神奇"為關(guān)鍵詞。全文緊緊圍繞"神奇"一詞展開，多角度多方位地描述了這座值得北京乃至全中國驕傲的電視塔。 設(shè)計理念： 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。"在教學(xué)中我們要創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、想一想、說一說，使學(xué)生在學(xué)文章的同時，了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣。讓學(xué)生在閱讀實踐中了解課文的表達(dá)形式，通過模仿練說，提高學(xué)生語言表達(dá)能力。 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：認(rèn)識"奇""圓"等13個字，會寫"奇""近""燈"等10個字，學(xué)習(xí)偏旁" "和" "。 能力目標(biāo)：

10、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全文。 情感目標(biāo)：通過讀文讓學(xué)生了解中央電視塔，為祖國有這樣了不起的建筑而驕傲。 教學(xué)重點(diǎn)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全文。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過讀文讓學(xué)生了解中央電視塔，為祖國有這樣了不起的建筑而驕傲。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件或幻燈圖片、生字卡片。 教學(xué)課時： 兩課時。 教學(xué)流程： 第一課時 一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 同學(xué)們，如果給你一雙翅膀，你最想干什么？（學(xué)生暢所欲言，大膽想像。結(jié)合學(xué)生想像內(nèi)容，課件播放藍(lán)天、太陽的畫面。） 課件播放書中的插圖，解說詞：看，這是什么塔，那么高大、美麗？不僅我想知道，連藍(lán)天、太陽也想

11、知道。讓我們一起去看看吧。（揭示課題，板書《神奇的塔》） 看到課題，你想知道什么？（培養(yǎng)學(xué)生看課題質(zhì)疑的能力） 二、初讀課文，整體把握 1.學(xué)生看拼音自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。 2.同桌互讀、互聽，幫助同桌找出讀得不正確的地方。 3.看漢字自由讀文，不認(rèn)識的字看拼音多讀幾遍，并標(biāo)出自然段的序號。 4.指名分自然段讀課文，想一想那座塔在哪，名字是什么？（要求其他同學(xué)注意聽，聽他讀得是否正確、流利，讀后師生評價。） 5.學(xué)生回答問題，把握課文主要內(nèi)容。 三、精讀練背，品味神奇 （一）這是一座怎樣的塔？ （學(xué)生通過閱讀得出：高、美，讓人快樂、神奇。教師同時板書。）

12、 （二）（出示課件---課后第3題，格式有變化。） 藍(lán)天說塔很高，太陽說塔很美，我說塔很有趣，媽媽說塔很神奇。 這到底是怎么回事呢？答案就藏在課文里，認(rèn)真的同學(xué)一定會找得到。 1.理解塔"高"。 （1）讀課文，找一找課文中哪些地方寫出了中央電視塔很高？ （指導(dǎo)朗讀，出示詞卡：高高的塔。課件出示第1自然段，描紅"北京"兩個字。） （2）藍(lán)天說的話是什么意思？（培養(yǎng)分析能力） （a）指名讀第2自然段，然后在藍(lán)天圖下面板書"高"。 （b）有感情讀課文（先自由練讀，再指名朗讀）。通過評價學(xué)生的朗讀，來指導(dǎo)學(xué)生在讀時要突出"多高""很近很近"這兩個重點(diǎn)詞語，讓學(xué)生帶著自己體會到的驚嘆、贊

13、美的情感再一次讀課文。 （c）在熟讀的基礎(chǔ)上試背這一段。 （d）師生共同回顧、總結(jié)這一段學(xué)習(xí)步驟：先說說這段寫了塔的什么特點(diǎn)，再找出重點(diǎn)詞語有感情地朗讀，最后背一背這一段。 2.理解塔"美"。 小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生按照剛才的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)第3自然段。 學(xué)情反饋 （1）學(xué)生在黑板上板書這段所描寫的塔的特點(diǎn)。 （2）學(xué)生朗讀第3段。通過學(xué)生互評，老師指導(dǎo)、示范讀好課文。 3.理解"讓人快樂的塔"。 （1）你知道塔樓里有什么嗎？讀一讀（出示詞卡：旋轉(zhuǎn)餐廳、了望臺） （2）（出示課件旋轉(zhuǎn)餐廳圖）餐廳大家都去過，你能想像出旋轉(zhuǎn)餐廳什么樣嗎？這個餐廳是北京的餐廳，它可以轉(zhuǎn)動，但你感覺不出來

14、，他轉(zhuǎn)一圈需要1個多小時呢！在這里不僅可以品嘗美味佳肴，還可以俯瞰北京的全景，多有意思呀！ （3）中央電視塔很有趣，請你做個小導(dǎo)游給沒去過的小朋友介紹介紹吧！ 出示填空練習(xí) 這是（ ）的塔，那里有（ ）、（ ）它歡迎大家來玩。 （4）指導(dǎo)朗讀。 4.理解塔的"神奇"。 （1）媽媽說這是一座神奇的塔，中央電視塔有什么神奇呢？讀讀課文，和小伙伴說一說。（出示詞卡：神奇） （2）指名回答。補(bǔ)充介紹：叔叔阿姨制作的電視節(jié)目，在電視塔中用信號發(fā)射出來。我們家的電視機(jī)都有可以接受信號的裝置，能把叔叔阿姨制作的精彩節(jié)目播放出來，我們就能從電視中看到多彩的世界。 （3）這真是一座神奇的塔。請你

15、這個小導(dǎo)游給大家介紹介紹它的神奇之處吧！ 出示課件 這是（ ），它使我們（ ），你打開（ ），就會看到（ ）。 （4）指導(dǎo)朗讀。 第二課時 一、朗讀、背誦課文，回歸整體 1.師生合作讀文。 2.分角色讀文，背誦課文。（結(jié)合畫面，并配上輕緩的樂曲。） 3.播放課件：藍(lán)天中白云飄過。解說詞：同學(xué)們，白云姑娘來了，快帶她來看看我們中央電視塔。誰愿飛到她身邊，向她介紹一下這座塔？學(xué)生可以背誦課文，也可以用自己的話講述。在這個情境中，再一次體會課文的語言表達(dá)方式，為下一步的仿說作準(zhǔn)備。 二、拓展延伸，從讀練說 1.（課件播放龍塔的畫面）看到哈爾濱的龍塔，藍(lán)天、太陽、白云會說什么呢？請

16、你按照課文的樣子，想一想，說一說。（學(xué)生小組合作討論藍(lán)天、太陽、白云會怎樣說） 2.匯報討論的結(jié)果，教師相機(jī)指導(dǎo)，給予糾正或表揚(yáng)。 3.學(xué)生展示交流自己收集的各地電視塔的資料。 三、趣味識字、寫字 1.出示課后生字，學(xué)生開火車讀，卡片練讀，游戲識字。 2.通過組詞、字形比較、猜字謎等形式記憶生字。如：遠(yuǎn)---近---連、廳---打---燈、座---坐等字的比較；字謎：一點(diǎn)一橫長，一撇到南粱。兩人沒上去，坐在土堆上。（謎底：座） 3.學(xué)習(xí)偏旁"火"和"卩"。 4.從出示的生字中找出要求會寫的字，并指導(dǎo)書寫。 （1）按結(jié)構(gòu)分類。 （2）教師每類指導(dǎo)一個字，其他的學(xué)生自己練寫，教師

17、巡視指導(dǎo)。 （3）巡視中發(fā)現(xiàn)共性問題及時指導(dǎo)。 （4）推上詞語小貨車，到文中選購詞語。 （5）做一做"語文練習(xí)"中的相關(guān)題目。 四、知識遷移 1.說說反義詞：（由課內(nèi)向課外延伸） 遠(yuǎn)-近 高-低 長-短 ...... 2.形近字組詞 圓：圓心 圓臉 圓形 ......。 園：公園 花園 菜園 ......。 3.讀《閱讀（注音版）》中相關(guān)的課文。 五、總結(jié)評價 篇三 教學(xué)目標(biāo) 1.正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。 2.以讀帶講，讀中識字，讀中理解，讀中積累。 3.通過讀文增長見識，了解電視塔的特點(diǎn)及作用，感受它的神奇之處。 教學(xué)重點(diǎn) 正確、流利、有感

18、情地朗讀課文；背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn) 了解中央電視塔的外型特征及作用，感受它的神奇之處。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境--認(rèn)識塔 1.（出示中央電視塔圖片）請同學(xué)們看圖，這個高高的是什么？那我們就可以說它是高高的塔。還是什么樣的塔？ 2.知道這座高高的塔是什么塔嗎？這節(jié)課劉老師就領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)這座神奇的中央電視塔。（板書課題） 通過多媒體課件和教師與學(xué)生親切的交流，調(diào)動學(xué)生的情感，可使學(xué)生以較好的狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。 二、初讀感知--了解塔 1.這座神奇的中央電視塔，是一座什么樣的塔呢？帶著這個問題，我們一起來讀讀書。讀書的時候你想提醒大家注意什么？（學(xué)生發(fā)表意見） 好，現(xiàn)在開始讀書

19、。 2.檢查學(xué)生讀課文情況。 3.讀了兩遍課文，誰知道這座神奇的塔是什么樣的塔？（高、美、快樂、神奇）誰能用一句話說，這是一座什么樣的塔？ 同學(xué)們說得真好，中央電視塔是......這就是這篇課文的主要內(nèi)容，我們用一兩句話說出來，就叫作概括課文內(nèi)容，懂嗎？。 對于一年級學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的興趣。讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計可以實現(xiàn)這一目的。加之把感知課文與聽、說、識訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來，既培養(yǎng)了學(xué)生自讀課文的能力，幫助學(xué)生理清文章的思路，又訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力。 三、研讀品味--熟悉塔 （一）感知塔高 1．（學(xué)生匯報第一自然段。）這座中央電視塔的

20、確很高，知道有多高嗎？有405米，相當(dāng)于把100多個我們學(xué)校的教室摞起來那么高，高不高？ 再讀一下第一自然段。 2．還從哪兒能看出來塔高？（學(xué)生匯報第二自然段。）課文中是說誰離誰很近？看圖，塔離藍(lán)天近嗎？你怎么看出來的？ 觀察得真仔細(xì)，看圖也可以幫我們理解課文。這回誰能再讀讀，讀出塔的高。這座塔可真高呀，怪不得作者說它是一座神奇的塔呢。 在研讀品位的過程中，初步滲透利用插圖理解課文的學(xué)習(xí)方法。 （二）感知塔美 1.誰又說塔美？ 2.（看圖）圓圓的塔樓在哪兒？誰來指指？什么樣的塔樓？（圓圓的塔樓） 生活中還有什么是圓圓的？圓圓的西瓜像什么？圓圓的月亮像什么？書上說圓圓的什么？圓圓

21、的塔樓像什么？這個圓圓的大紅燈籠就是仿照宮燈做的，塔樓和它像嗎？哪像？所以書上說圓圓的塔樓像一盞宮燈，像宮燈一樣的塔樓美嗎？（出示圖） 誰能讀出它的美？ 利用直觀的實物感知比喻句的特點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生說的能力，進(jìn)而提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。 （三）感知塔讓人快樂 1.這座神奇的塔不僅又高又美，而且還能讓人快樂。你怎么知道的？ 2.為什么會讓人感到快樂呢？ 有誰去過旋轉(zhuǎn)餐廳嗎？王老師就去過哈市的龍塔旋轉(zhuǎn)餐廳，在那兒不僅可以吃到許多好吃的東西，而且還能夠隨著餐廳的旋轉(zhuǎn)，看到全市各個地方的美景！在這個旋轉(zhuǎn)餐廳里玩，你會覺得怎么樣？ 請你讀讀這一段，讀出快樂的心情。 能讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)感到快樂，

22、這可真是一座神奇的塔。 （四）感知塔的神奇 1.最神奇的事是媽媽說的，怎么說的？ 2.為什么說它是一座神奇的塔？ 這座神奇的塔功勞特別大，不同城市的叔叔阿姨制作的電視節(jié)目，都是通過這座塔轉(zhuǎn)播到電視上來的，所以從電視上我們就可以看到大風(fēng)車欄目、焦點(diǎn)訪談。還可以看到什么？打開電視就可以看到一個什么樣的世界？（多彩的世界） 你們說，這座塔神奇不神奇？ 誰能讀出它的神奇？學(xué)生練讀后指名讀課文。 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："各個學(xué)段的閱讀都要重視朗讀......有些詩文要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感。"此部分的設(shè)計旨在體現(xiàn)這一思想，以讀為主。利用形式多樣的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生逐步實現(xiàn)由讀通

23、到讀懂，再到有感情地朗讀，使閱讀真正成為激發(fā)情感、感受語言美的過程。 四、誦讀積累--"留住"塔 這座高高的中央電視塔，可以轉(zhuǎn)播電視節(jié)目，而且在美麗的塔樓里，還可以吃美食、看美景，這可真是一座神奇的塔?？粗@座神奇的塔，藍(lán)天說_______，太陽說_______，我說_______，媽媽說_______。這座神奇的塔就在我國的首都_______。 背誦是讀書內(nèi)化的重要過程。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長知識，同時可以全方位的積淀語感。本課設(shè)計的這一背誦環(huán)節(jié)，不提背誦兩字，使學(xué)生在輕松的氛圍中完成背誦。規(guī)范的書面語言反復(fù)進(jìn)入學(xué)生的口語，就會自然的內(nèi)化、改造學(xué)生的語言，在不知不覺中幫助學(xué)生重建語言模式。 五、拓展延伸--"豐富"塔 在咱們哈爾濱，也有一座神奇的電視塔，它叫_______。作為哈爾濱市的小主人，你能把龍塔神奇的地方介紹給我聽聽嘛？回去之后把我們說的寫下來，能做到嗎？好，相信大家。 "說話"是我們一生中非常重要的事情。而語文教學(xué)中，說話訓(xùn)練尤為重要。以小主人的身份介紹家鄉(xiāng)的建筑物，緊密聯(lián)系生活，為學(xué)生提供了一個很好地鍛煉口頭語言和書面語言的機(jī)會。 六、檢測生字識記情況 以字卡的形式出示要求認(rèn)識的字，指名認(rèn)讀。 閱讀理解的基礎(chǔ)上，檢查學(xué)生閱讀中識字情況，弄清學(xué)生識記的重難點(diǎn)，為第二課時指導(dǎo)寫字奠定基礎(chǔ)。 20