《陳情表》同步練習(xí)2 （滬教版第五冊(cè)）

《《陳情表》同步練習(xí)2 （滬教版第五冊(cè)）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《陳情表》同步練習(xí)2 （滬教版第五冊(cè)）（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)無(wú)憂http://jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！ 《陳情表》能力檢測(cè)練習(xí) 一．選出注音有誤的一項(xiàng)（ ） 　　 Ａ．險(xiǎn)釁（xìn）　　夙（sù）遭閔兇 　　　　　　門衰祚（zuò）薄 　　 Ｂ．床蓐（rù） 　　煢（qióng）煢孑（jié）立 　猥（wěi）以微賤 　　 Ｃ．逋（pū）慢 　　隕（yǔn）首　　　　　　　　猶蒙矜（jīn）育 　　 Ｄ．拔擢（zhuó）　 寵命優(yōu)渥（wò） 　　　　　　終鮮（xiǎn）兄弟 　　二．給下列紅色字注音 　　 Ａ．外無(wú)期（ ）功強(qiáng)（ ）近之親。 　　 Ｂ．既無(wú)伯叔，終鮮（ ）兄弟，門衰詐薄，晚有兒息。 　　 Ｃ．臣以險(xiǎn)釁（ ），夙（ ）遭閔（ ）兇。 　　 Ｄ．尋蒙國(guó)恩，除臣洗（ ）馬。 　　 Ｅ．寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓（ ） 　　 Ｆ．日?。?）西山，氣息奄奄。 　　三．下列各句中的“以”的用法相同的是（ ） 　　 ①臣以供養(yǎng)無(wú)主，辭不赴命 　　 ②臣具以表聞 　　 ③猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮 　　 ④優(yōu)惟圣朝以孝治天下 　　 ⑤但以劉日薄西山，氣息奄奄 　　 ⑥臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日 　　 ⑦是以區(qū)區(qū)不敢廢遠(yuǎn) 　　 ⑧謹(jǐn)拜表以聞 　　 Ａ．①②③④ ?。拢茛蔻撷??。茫佗茛?　Ｄ．②④⑥ 　　四．解釋下列紅色的詞語(yǔ) 　　 Ａ．臣以險(xiǎn)釁，夙（ ）遭閔兇（ ） 　　 Ｂ．生孩六月，慈父見（ ）背 　　 Ｃ．門衰詐薄，晚有兒息（ ） 　　 Ｄ．尋蒙國(guó)恩，除（ ）臣洗馬 　　 Ｅ．聽（ ）臣微志，庶劉僥幸，保卒余年 　　 Ｆ．零丁孤苦，至于成立（ ） 　　 Ｇ．欲茍順?biāo)角?，則告訴（ ）不許 　　 Ｈ．臣之辛苦（ ） 　　 Ｉ．煢煢孑立，形影相吊（ ） 　　五．選出紅色詞詞義相同的一項(xiàng) 　　 Ａ．拜臣郎中 　　謹(jǐn)拜表以聞 　　 Ｂ．猶蒙矜育　 　不矜名節(jié) 　　 Ｃ．未曾廢離　 　是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn) 　　 Ｄ．慈父見背　　 不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣 　　六．找出對(duì)紅色詞解釋有誤的一項(xiàng) 　?。保粒家噪U(xiǎn)釁（罪過） 　Ｂ．門衰詐?。ǜ７郑? 　　　?。茫斡跋嗟酰ò参浚??。模畡①韹爰膊。▼雰海? 　?。玻粒钍ハ啵?，至） 　?。拢逶∏寤ù酥该墒埽? 　　　?。茫家怨B(yǎng)無(wú)主（主人）　 Ｄ．猥以微賤（謙詞） 　?。常粒季咭员砺劊ㄔ敱M） 　　?。拢t書切峻（急切嚴(yán)厲） 　　　?。茫?zé)臣逋慢（逃脫，輕慢） ?。模畡t劉病日篤（情義深） 　?。矗粒緢D宦達(dá)（顯達(dá)） ?。拢畬櫭鼉?yōu)渥（厚） 　　　　Ｃ．日薄西山（淺薄） ?。模M敢盤桓（徘徊） 　?。担粒牫嘉⒅荆?zhǔn)許） ?。拢鼊e幸（或許） 　　　?。茫Ｗ溆嗄辏ńK）　　 Ｄ．不勝犬馬怖懼之情（勝利） 　　七．紅色詞與其他詞構(gòu)詞方式不同的一項(xiàng)（ ） 　　 Ａ．有所希冀 　　Ｂ．過蒙拔擢 　　 Ｃ．躬親撫養(yǎng) 　?。模畷円骨谧飨? 　　八．填寫下句 　　 Ａ．內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之僮，_________，__________。 　　 Ｂ．豈敢盤桓，有所希冀。但以劉_____________，___________，_________，____________。 　　 Ｃ．既無(wú)伯叔，終鮮兄弟，____________，____________。 　　 Ｄ．母孫二人，更相為命，__________________________。 　　九．遷移 　　閱讀下文，回答問題。 　　子列子窮，容貌有饑色，客有言之鄭子陽(yáng)者曰：“列御寇蓋有道之士也，居君之國(guó)而窮，君無(wú)乃為不好士乎？”鄭子陽(yáng)即令官遺之粟，子列子出見使者，再拜而辭，使者去。 　　子列子入，其妻望之而拊心曰：“妾聞為有道者之妻子皆得佚樂。今有饑色。君過而遺先生食。先生不受，豈不命也哉？？”子列子笑謂之曰：“君非自知我也。以人之言而遺我粟，至其罪我也，又且以人之言，此吾所以不受也?！? 　　 其卒，民果作難而殺子陽(yáng)。 　?。保白恿凶痈F”與下面哪一項(xiàng)中“窮”意義相同（ ） 　　 Ａ．欲窮其林　　　　　 Ｂ．人窮則及本 　　 Ｃ．所識(shí)窮乏者得我 　?。模H技窮 　　２．對(duì)“君過而遺先生食”中“過”的解釋正確的一項(xiàng)：（ ） 　　 Ａ．經(jīng)過 　　　　?。拢赋鲞^錯(cuò) 　　 Ｃ．做事過分 　　　Ｄ．探訪 　?。常安粎捚錈钡摹捌洹迸c下面哪一項(xiàng)中的“其”意義相同：（ ） 　　 Ａ．其后，民果作難 　　 Ｂ．其罪我也，又且以人之言 　　 Ｃ．亦悔其隨之而不得極夫游之樂也 　　 Ｄ．況其在富貴乎 　　４．下列“君”字，用于敬稱的是（ ） 　　 ①居君之國(guó)而窮 　　　②君無(wú)乃不好士乎 　　 ③君過而遺先生食　　 ④君非自知我也 　　 Ａ．①② ?。拢佗冖邸?Ｃ．①②④ ?。模冖? 　?。担畬?duì)“以人之言而知我”中“以……而”解釋正確的一項(xiàng)是（ ） 　　 Ａ．根據(jù)……就　 Ｂ．因而……地 　　 Ｃ．用……才 　?。模鶕?jù)……才 　?。叮恿凶硬皇茏雨?yáng)之粟的原因是（ ） 　　 Ａ．子列子通乎性命之情，自甘淡泊，不愿無(wú)功受祿，因此不受子陽(yáng)之粟。 　　 Ｂ．子列子預(yù)見民將作難而殺子陽(yáng)，為避免禍及全家，因此不受子陽(yáng)之粟。 　　 Ｃ．子列子認(rèn)為子陽(yáng)是無(wú)道之人，一定不認(rèn)為自己是知心朋友，所以不受饋贈(zèng)之粟。 　　 Ｄ．子列子自守節(jié)操，不愿茍取，見得恩義，所以不受子陽(yáng)之粟。 參考答案 　　一．Ｃ 　　二．Ａ jī qiǎng ?。拢畑iǎn 　C．xìn sù mǐn 　D．xiǎn Ｅ．huán ?。疲産ó 　　三．Ｃ Ｄ 　　四．Ａ．早時(shí)；憂患 Ｂ．用在動(dòng)詞前，表示對(duì)第一人稱有所動(dòng)作。 Ｃ．子 Ｄ．授予官職 Ｅ．準(zhǔn)許 Ｆ．成人自立 Ｇ．申訴 Ｈ．辛酸苦楚 Ｉ．安慰 　　五．Ｃ 　　六．１．Ｄ ２．Ｃ ３．Ｄ ４．Ｃ ５．Ｄ 　　七．Ｄ 　　八． 　　 Ａ．煢煢孑立，形影相吊 　　 Ｂ．日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。 　　 Ｃ．門衰祚薄，晚有兒息。 　　 Ｄ．是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。 　　九．１．Ｃ ２．Ｄ ３．Ａ ４．Ａ ５．Ｄ ６．Ｄ “反應(yīng)男”和他的哥兒們 高二（五）班 孫陽(yáng) 　　 晚自習(xí)前，教學(xué)樓門口，總有那么一圈人，個(gè)個(gè)跑來竄去，一只紅色的毽子飛舞在他們之中，輕快地若隱若現(xiàn)。 　　 剛上高一，我就注意到了他們（那時(shí)他們上高三）。于是，我喜歡在教學(xué)樓前停步，注視他們的默契：接接傳傳，沒有爭(zhēng)搶，沒有躲閃，不用提示，沒有失誤，那和諧的氛圍真是妙不可言。于是，我渴望加入他們。我說：“加我一個(gè)行嗎？”他們說：“歡迎?！边€說很榮幸能收高一的小孩當(dāng)徒弟。我說我可不是小孩可別小看了我。 　　 于是，我有資格站到他們的圈子里，模仿大師的每一個(gè)動(dòng)作。我推測(cè)那個(gè)長(zhǎng)得很奇怪很像猴子的人是他們的隊(duì)長(zhǎng)，因?yàn)樗麆?dòng)作格外敏捷；因?yàn)樗偰芘c人里應(yīng)外合，多險(xiǎn)的“球”他都能救起來；因?yàn)樗悄侵患t毽子的主人。不知他大名叫什么，大伙都喊他“中華反應(yīng)男”。他發(fā)球時(shí)沖著大家大喊“注意集中力！”面對(duì)空中的毽子，他念著“接應(yīng)！接應(yīng)！”小碎步倒過去，或踢，或勾，或墊，或頂，瞬間反應(yīng)完畢，身體的哪個(gè)部位他都能用上。 　　 因?yàn)槲业募尤?，“反?yīng)男”的高超反應(yīng)技能獲得了大好的展示機(jī)會(huì)——我踢出的毽子不是按照我想要的方向走的，而且我出腳時(shí)也不知道用了多大的勁兒。有一次，“反應(yīng)男”停止反應(yīng)了，因?yàn)槲姨叱龅碾ψ又憋w向電話亭下正打電話的那人的腦袋。幸虧“反應(yīng)男”的毽子比較軟……“反應(yīng)男”說“你怎么能使那么大的勁兒，那已經(jīng)超過我的反應(yīng)半徑了。”然后他封我“中華大力女”。 　　 那個(gè)圈里，“反應(yīng)男”有個(gè)哥兒們，“哥兒們”圓頭圓腦?！胺磻?yīng)男”常跟我們介紹那人說：“他什么都得聽我的！”那人點(diǎn)頭哈腰：“是，是?！睂W(xué)校發(fā)胸卡的那天，那人竟戴上了“數(shù)學(xué)組教師”的牌兒！他是“反應(yīng)男”的哥兒們，盡管一幫人向他鞠躬道“老師好”。 　　 后來，我不上晚自習(xí)了，也很少再跟他們踢毽，也不知道他們?cè)诟呖记暗哪囊惶觳磐Ｖ沽诉@項(xiàng)活動(dòng)。高考前，我很想找“反應(yīng)男”，跟他說，祝他考好，可是我沒再見到他。他們都畢業(yè)了，教學(xué)樓門口空空的。我想他們靈活的身影，想他們喊我“大力女”的聲音…… 　　 那天，我又看見有人在那里踢毽了。走近一看，居然是“反應(yīng)男”和他的那個(gè)哥兒們。我說：“太好了，你居然回來了！你考上哪兒了？”他說：“我就是上清華——沒上成，在家待業(yè)！”我不知道該說什么。曾經(jīng)和他站在一個(gè)圈兒里的人都上大學(xué)去了，只留下他和他的哥兒們。也許上天就是讓他再多陪他的哥兒們一年。也許他很難過，但他的哥兒們一定會(huì)陪他撐過去的。 　　 現(xiàn)在，每天中午“反應(yīng)男”都專門到學(xué)校找他的哥兒們，他們踢上一會(huì)兒?？粗麄兊纳碛?，有時(shí)我覺得凄涼，但我也懂得了“溫暖”的含義。 　　【評(píng)語(yǔ)】 　　 沒有曲折的情節(jié)，沒有激動(dòng)人心的場(chǎng)面，如此平凡的校園中的一個(gè)小角落竟讓“我”久久難以忘懷。踢毽的默契中寄托的是情感：高三時(shí)相互營(yíng)造的一抹輕松，孤獨(dú)時(shí)的陪伴，困難時(shí)的支撐……“我”把這些記錄下來，因?yàn)椤拔摇闭娴谋恍@中這段深沉的友誼所打動(dòng)。是共同的愛好使他們成了哥兒們，還是他們因?yàn)楸舜碎g無(wú)言的承諾而堅(jiān)持著這個(gè)愛好？ 客服唯一聯(lián)系qq 1119139686 歡迎跟我們聯(lián)系