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1、
《春秋戰(zhàn)國的社會變革》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：
一、 知識與技能
1、 簡要了解與概括周王室衰敗的原因；
2、 齊桓公率先稱霸的條件及其歷史意義；（重點）
3、 秦國異軍突起并后來居上的原因及其歷史意義；（重點）
4、 爭霸的過程也是一種民族融合與歷史進步的表現(xiàn)；（難點） 5、 改革是社會發(fā)展與進步的重要條件。（拓展/難點）
二、 過程與方法
1、 問題教學(xué)法；
2、 故事講述法；
3、 小組討論法。
三、 情感、態(tài)度與價值觀
1、 通過引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)周王室衰敗的原因，培養(yǎng)學(xué)生的分析與概 括能力；
2、 通過對齊桓公與管仲、
2、越王勾踐以及秦孝公與商鞅等事跡， 培養(yǎng)學(xué)生樹立“有志者事竟成”自信心；
3、 通過齊國率先稱霸與秦國最后稱雄，讓學(xué)生了解改革是推動 社會進步的動力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 請學(xué)生查閱“退避三舍”、“秦晉之好”、“問鼎中原”及 “臥薪嘗膽”等歷史故事；
2、 編排歷史短?。荷眺绷φf秦孝公進行變法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入——幽王烽火戲諸候
西周末年，國家連年災(zāi)荒，而周幽王卻不理朝政，終日吃喝玩樂，
醉心于女色。當(dāng)時周有一個諸候國叫褒國，其國君褒珦因規(guī)勸幽王而
被關(guān)進大牢。褒珦之子為救父王不惜重金買得一年輕美貌少女，取名
“褒姒”，并教
3、給她宮廷禮儀，然后將她送給周幽王，從而褒珦被釋。
褒姒生得嫵媚動人，深得幽王專寵并立為王后，但她有個怪脾氣，就
是從來不笑，不管多有趣的事，她都不露一絲笑容。于是，幽王貼出
告示：誰能讓王后一笑，賞金一千。結(jié)果，眾人白費心機，褒姒無動
于衷。幽王手下有個愛逢迎拍馬的大臣叫虢石父，他給幽王給了個壞 主意，即烽火戲諸侯，……，幽王死于犬戎之手。
二、新課分享
（一） 課堂準(zhǔn)備
學(xué)生快速閱讀（3 分鐘），用最簡單的話或詞概括閱讀后對春秋 戰(zhàn)國時期的社會特點。（老師在黑板注明關(guān)鍵詞）
學(xué)生概括：“國家”、“改革”“商鞅”、“戰(zhàn)爭”、“動蕩”、 “爭奪”…
4、…
教師：（詢問：能否再簡單一些，用一個字？）“亂”（板書大 寫的“亂”字?學(xué)生表示認同）
（二） 圍繞“亂”字展開話題并設(shè)問，請學(xué)生再次思考并進行 小組討論。
1、 為什么會“亂”？
2、 怎么“亂”的？
3、 天下大“亂”帶來的結(jié)果是什么？
（三） 板書：春秋戰(zhàn)國的社會變革
為什么會“亂”（板書）
1、要求學(xué)生根據(jù)第一章所提供的“分封制”與“宗法制”史料， 分析周王室衰敗的必然性。（小組討論）
（①分封制確保了王室的血脈；②王室內(nèi)部矛盾的不斷顯性化與 統(tǒng)治力的衰弱。）
亂世出英雄（板書）
1、總括：
（1）“春
5、秋五霸”——齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚 莊王。
（2）“戰(zhàn)國七雄”——秦、楚、齊、燕、趙、魏、韓。
2、故事講述
（1）退避三舍；（2）秦晉之好；（3）問鼎中原；（4）臥薪嘗 膽。
3 、課本劇展示，回歸歷史：衛(wèi)鞅力勸秦孝公納其主張，實行變 法。
4、齊桓公率先稱霸
（1）條件
a)良好的地理位置——地處東方，盛產(chǎn)漁鹽，經(jīng)濟富庶；
b)銳意進取，實行改革——管仲改革，國力逐漸強盛；
c)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)——“尊王”、“攘夷”，整合也力量，樹立了威信， 最終成就霸業(yè)。
（２）結(jié)果：齊桓公吹響了爭霸有號角，諸侯之間互相兼并，諸
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侯國數(shù)量急劇減少，最后出現(xiàn)了以齊、宋、晉、秦、楚為代表的“春 秋五霸”局面。
設(shè)問：如何理解爭霸也是民族融合與進步的過程？（小組討論）
（提示：諸侯國數(shù)量減少，割據(jù)狀態(tài)與規(guī)模縮小，有利于國家向
統(tǒng)一邁進。而且，諸侯國的兼并，使不同習(xí)俗的人走到了一起，也有 利于民族團結(jié)。）
4、 秦國后來者居上——商鞅變法，秦稱雄于世，并完成大一統(tǒng)。 （1） 秦為何成為“后來者”
a)地處西北，國力弱??；
b)受中原各大國輕視，被拒于諸侯盟會大門之外。
（2）厚積薄發(fā)——商鞅變法及其影響
a)鼓勵墾荒，承認土地私有；
b)獎勵軍功，按軍功大小授爵與田宅；
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c)編制戶口，嚴(yán)刑峻法，實行連坐；
d)建立縣制，國君直接任免官吏。
（3）影響
a)農(nóng)民的生產(chǎn)積極性大大提高，促進了生產(chǎn)的發(fā)展；
b)涌現(xiàn)了一大批軍事新秀，提高了軍隊的戰(zhàn)斗力；
c)有利于在當(dāng)時的特殊背景下，強化國家的控制力；
d)有利于強化國王的權(quán)力；
e)但觸動了舊貴族的利益，商鞅最終慘遭酷刑而死。
亂之終結(jié)——秦滅六國，一統(tǒng)天下
三、總結(jié)：
春秋戰(zhàn)國時期，通過兼并戰(zhàn)爭，最終消滅分裂實現(xiàn)天下統(tǒng)一。當(dāng)
今社會，和平是永恒的主題，構(gòu)建和諧社會人人有責(zé)，大家也應(yīng)該從
身邊的小事做起，為家庭、學(xué)校以及社會做一些力所能及的事。 四、訓(xùn)練與評價
課后思考：以春秋戰(zhàn)國為例，說明改革是實現(xiàn)社會進步的重要條 件？
《春秋戰(zhàn)國的社會變革》教學(xué)設(shè)計
