部編語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《一匹出色的馬》教學(xué)資源----7一匹出色的馬（匹配新教材）

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7 一匹出色的馬 [教學(xué)目標(biāo)] 1.認(rèn)識(shí)本課“郊、泛”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“匹、波”等8個(gè)生字。 2.有感情地朗讀課文，體會(huì)想象和游戲帶給我們的快樂(lè)感受。 3. [教學(xué)重點(diǎn)] 1.識(shí)記字詞，朗讀課文，體會(huì)妹妹的變化。 2.理解課題“一匹出色的馬”指的是什么。 [教學(xué)課時(shí)] 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1、 談話導(dǎo)入 1. 同學(xué)們，你們有沒(méi)有過(guò)和家人一起散步的經(jīng)歷，散步時(shí)發(fā)生過(guò)哪些有趣的事情呢？我們來(lái)請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)講一講吧。（點(diǎn)名學(xué)生回答） 2. 同學(xué)們的故事十分有趣，我們今天也來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的故事《一匹出色的馬》。（板書(shū)課題） 3. 有哪位同學(xué)知道“出色”是什么意思？（學(xué)生自由回答）請(qǐng)同學(xué)們用出色來(lái)說(shuō)一句話。（點(diǎn)名學(xué)生造句）大家想知道這匹出色的馬是什么嗎？那么們一起來(lái)讀課文吧。 2、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1. 自讀課文。 學(xué)生輕聲自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的字音。遇到生字拼讀困難時(shí)，可以借助拼音朋友的幫忙反復(fù)朗讀。 2. 識(shí)記生字。 （1） 讀準(zhǔn)字音。課文中的生字寶寶想考考你們，看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們。（課件出示詞語(yǔ)） （2） 指名讀，齊讀。 注意區(qū)分前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。易讀錯(cuò)的字可相機(jī)指導(dǎo)拼一拼，然后指名讀、開(kāi)火車讀。 （3）交流識(shí)字方法：相機(jī)指導(dǎo)，“郊、波、紋”等可用熟字加偏旁的方法識(shí)記，“蔥、毯”等可用圖片幫助理解記憶，其他生字可以采用組詞認(rèn)讀的方法識(shí)記。 2.將下列漢字注音正確的打“√”，錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 3、 再讀課文，整體感知 1. 自由讀課文，要讀通讀順，標(biāo)出自然段序號(hào)。 2. 指名輪讀課文。把各組選派的代表，指定順序，分自然段朗讀課文，評(píng)選最佳“朗讀小能手”。 3. 交流閱讀收獲。讓學(xué)生再次自由讀全文，想想自己了解了哪些知識(shí)，讀后讓學(xué)生從不同方面交流。 （1） 課文寫(xiě)了一件什么事情？在郊外他們看到哪些自然景色？ （2） 妹妹求抱抱時(shí)，爸爸媽媽是怎么做的？ （3） “一匹出色的馬”指的是什么？ （4） 妹妹前后有哪些變化？ 4.提出疑難問(wèn)題，存疑，讓學(xué)生再繼續(xù)細(xì)讀課文想想、議議。 3.讀課文，回答問(wèn)題。 （1）本文寫(xiě)“我”和、、一起到散步時(shí)的事情。 （2）“一匹出色的馬”是指。 4. 讀完課文，你有什么疑問(wèn)？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1. 用生字、生詞卡片檢查生字、生詞的認(rèn)讀識(shí)記情況。 2. 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一匹出色的馬》。 2、 細(xì)讀第1~3自然段，積累詞句 1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文1~3自然段，你覺(jué)得春天的郊外美麗嗎？從哪些地方看出來(lái)的？ 2.學(xué)生自由讀文。 3.全班反饋交流，畫(huà)出體現(xiàn)春天的郊外美麗的句子。 4.讀句子，邊讀邊想象畫(huà)面。 出示句子：河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋。 路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?ài)，像一片柔軟的綠毯。 （1）讀這些句子，說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的畫(huà)面？（出示圖片） （2）你在郊外游玩的時(shí)候還會(huì)看到怎樣的美麗景色？（小組交流） （3）仿照上面的句子，練習(xí)說(shuō)話。 （4）詞語(yǔ)積累擴(kuò)展。 ①畫(huà)出文中表示“綠色”的詞語(yǔ)，抄一抄，并照樣子說(shuō)一說(shuō)。 ②體會(huì)“戀戀不舍”的意思。 5. 讀句子，完成練習(xí)。 路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛(ài)，像一片柔軟的綠毯。 （1） 照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。 蔥蔥綠綠 （ ） （ ） （2） 句中把田野比作，寫(xiě)出了田野的和的特點(diǎn)。 6. 請(qǐng)用“念念不舍”一詞造句。 3、 分角色朗讀第4~7自然段，體會(huì)妹妹的變化 1. 小組指派代表，分角色朗讀。 （1） 指導(dǎo)朗讀時(shí)應(yīng)讀出感情，妹妹的話要讀出哀求、撒嬌的語(yǔ)氣，爸爸的話要讀出鼓勵(lì)的情感，妹妹的最后一句話要讀出愉快、得意的語(yǔ)氣。 （2） 互相評(píng)議，誰(shuí)讀得最好，評(píng)為“朗讀之星”。 （3） 小組開(kāi)火車讀。 2. 體會(huì)妹妹的變化。 （1） 出示句子：當(dāng)我們往回走的時(shí)候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動(dòng)了，抱抱我?！? 想一想：此時(shí)妹妹的心情是怎樣的？為什么妹妹會(huì)求媽媽抱她？ （2） 出示句子：妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。 想一想： ①此時(shí)妹妹的心情是怎樣的？（高興）你是從哪里看出來(lái)的？（蹦蹦跳跳、笑著說(shuō)） ②為什么妹妹會(huì)從“求”到“高興”？（因?yàn)槊妹玫玫搅艘黄コ錾鸟R） ③妹妹的“馬”是從哪里來(lái)的？這匹馬是一匹怎樣的馬？（爸爸在一株柳樹(shù)下拾到的一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條） ④為什么爸爸會(huì)說(shuō)“這是一匹出色的馬”？你覺(jué)得這匹馬怎么樣？ （3）從妹妹的變化中你了解到了什么？為什么妹妹會(huì)有這樣的變化？（小組討論，教師總結(jié)） 7.妹妹求爸爸抱她的時(shí)候，爸爸是怎樣做的？在文中畫(huà)出有關(guān)的句子。 8. 爸爸把又長(zhǎng)又細(xì)的柳條說(shuō)成是“一匹出色的馬”的目的是。 9. 讀課文填空。 當(dāng)“我們”散步回家時(shí)，妹妹的表現(xiàn)是，當(dāng)她騎著“馬”回家時(shí)，卻笑著說(shuō)：“！”妹妹有這樣的變化是因?yàn)椤? 四、課堂小結(jié) 5、 指導(dǎo)寫(xiě)字 1.將生字按結(jié)構(gòu)分類。 2.重點(diǎn)指導(dǎo)。 （1）波、紋、像：左右結(jié)構(gòu)，都是左窄右寬?！跋瘛弊謺?shū)寫(xiě)時(shí)要右邊“象”的第六筆要從扁框內(nèi)撇出。 （2）景、戀、舍：上下結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意作部首的部分要寫(xiě)得扁而窄一些。 （3）求、匹：獨(dú)體字和半包圍，“求”字下部是四筆，“點(diǎn)、提”“撇、捺”筆勢(shì)互為呼應(yīng)，與“水”字作對(duì)比觀察；“匹”要注意書(shū)寫(xiě)順序，先里邊后外邊，最后一筆是豎折。 3.學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)，注意提示執(zhí)筆和寫(xiě)字姿勢(shì)。 10.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 bō wěn hǎo xiàng 田字格 liàn liàn bù shě 田字格 yāo qiú fēng jǐng 田字格 教學(xué)板書(shū) 7 一匹出色的馬 騎一匹出色的馬 又長(zhǎng)又細(xì)的柳條 妹妹求抱抱 高興