部編語文二年級下冊《一匹出色的馬》教學資源----7一匹出色的馬（匹配新教材）

《部編語文二年級下冊《一匹出色的馬》教學資源----7一匹出色的馬（匹配新教材）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編語文二年級下冊《一匹出色的馬》教學資源----7一匹出色的馬（匹配新教材）（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

7 一匹出色的馬 [教學目標] 1.認識本課“郊、泛”等14個生字，會寫“匹、波”等8個生字。 2.有感情地朗讀課文，體會想象和游戲帶給我們的快樂感受。 3. [教學重點] 1.識記字詞，朗讀課文，體會妹妹的變化。 2.理解課題“一匹出色的馬”指的是什么。 [教學課時] 2課時 第一課時 教學過程 達標檢測 1、 談話導入 1. 同學們，你們有沒有過和家人一起散步的經(jīng)歷，散步時發(fā)生過哪些有趣的事情呢？我們來請兩位同學來講一講吧。（點名學生回答） 2. 同學們的故事十分有趣，我們今天也來學習一篇有趣的故事《一匹出色的馬》。（板書課題） 3. 有哪位同學知道“出色”是什么意思？（學生自由回答）請同學們用出色來說一句話。（點名學生造句）大家想知道這匹出色的馬是什么嗎？那么們一起來讀課文吧。 2、 初讀課文，學習生字 1. 自讀課文。 學生輕聲自讀課文。要求讀準字音，特別是生字的字音。遇到生字拼讀困難時，可以借助拼音朋友的幫忙反復朗讀。 2. 識記生字。 （1） 讀準字音。課文中的生字寶寶想考考你們，看看誰認識它們。（課件出示詞語） （2） 指名讀，齊讀。 注意區(qū)分前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。易讀錯的字可相機指導拼一拼，然后指名讀、開火車讀。 （3）交流識字方法：相機指導，“郊、波、紋”等可用熟字加偏旁的方法識記，“蔥、毯”等可用圖片幫助理解記憶，其他生字可以采用組詞認讀的方法識記。 2.將下列漢字注音正確的打“√”，錯誤的改正過來。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 3、 再讀課文，整體感知 1. 自由讀課文，要讀通讀順，標出自然段序號。 2. 指名輪讀課文。把各組選派的代表，指定順序，分自然段朗讀課文，評選最佳“朗讀小能手”。 3. 交流閱讀收獲。讓學生再次自由讀全文，想想自己了解了哪些知識，讀后讓學生從不同方面交流。 （1） 課文寫了一件什么事情？在郊外他們看到哪些自然景色？ （2） 妹妹求抱抱時，爸爸媽媽是怎么做的？ （3） “一匹出色的馬”指的是什么？ （4） 妹妹前后有哪些變化？ 4.提出疑難問題，存疑，讓學生再繼續(xù)細讀課文想想、議議。 3.讀課文，回答問題。 （1）本文寫“我”和、、一起到散步時的事情。 （2）“一匹出色的馬”是指。 4. 讀完課文，你有什么疑問？請寫下來。 第二課時 教學過程 達標檢測 1、 復習導入 1. 用生字、生詞卡片檢查生字、生詞的認讀識記情況。 2. 今天我們繼續(xù)學習《一匹出色的馬》。 2、 細讀第1~3自然段，積累詞句 1.請同學們自由讀課文1~3自然段，你覺得春天的郊外美麗嗎？從哪些地方看出來的？ 2.學生自由讀文。 3.全班反饋交流，畫出體現(xiàn)春天的郊外美麗的句子。 4.讀句子，邊讀邊想象畫面。 出示句子：河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。 路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。 （1）讀這些句子，說說你看到了怎樣的畫面？（出示圖片） （2）你在郊外游玩的時候還會看到怎樣的美麗景色？（小組交流） （3）仿照上面的句子，練習說話。 （4）詞語積累擴展。 ①畫出文中表示“綠色”的詞語，抄一抄，并照樣子說一說。 ②體會“戀戀不舍”的意思。 5. 讀句子，完成練習。 路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯郏褚黄彳浀木G毯。 （1） 照樣子，寫詞語。 蔥蔥綠綠 （ ） （ ） （2） 句中把田野比作，寫出了田野的和的特點。 6. 請用“念念不舍”一詞造句。 3、 分角色朗讀第4~7自然段，體會妹妹的變化 1. 小組指派代表，分角色朗讀。 （1） 指導朗讀時應(yīng)讀出感情，妹妹的話要讀出哀求、撒嬌的語氣，爸爸的話要讀出鼓勵的情感，妹妹的最后一句話要讀出愉快、得意的語氣。 （2） 互相評議，誰讀得最好，評為“朗讀之星”。 （3） 小組開火車讀。 2. 體會妹妹的變化。 （1） 出示句子：當我們往回走的時候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動了，抱抱我。” 想一想：此時妹妹的心情是怎樣的？為什么妹妹會求媽媽抱她？ （2） 出示句子：妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。 想一想： ①此時妹妹的心情是怎樣的？（高興）你是從哪里看出來的？（蹦蹦跳跳、笑著說） ②為什么妹妹會從“求”到“高興”？（因為妹妹得到了一匹出色的馬） ③妹妹的“馬”是從哪里來的？這匹馬是一匹怎樣的馬？（爸爸在一株柳樹下拾到的一根又長又細的枝條） ④為什么爸爸會說“這是一匹出色的馬”？你覺得這匹馬怎么樣？ （3）從妹妹的變化中你了解到了什么？為什么妹妹會有這樣的變化？（小組討論，教師總結(jié)） 7.妹妹求爸爸抱她的時候，爸爸是怎樣做的？在文中畫出有關(guān)的句子。 8. 爸爸把又長又細的柳條說成是“一匹出色的馬”的目的是。 9. 讀課文填空。 當“我們”散步回家時，妹妹的表現(xiàn)是，當她騎著“馬”回家時，卻笑著說：“！”妹妹有這樣的變化是因為。 四、課堂小結(jié) 5、 指導寫字 1.將生字按結(jié)構(gòu)分類。 2.重點指導。 （1）波、紋、像：左右結(jié)構(gòu)，都是左窄右寬?！跋瘛弊謺鴮憰r要右邊“象”的第六筆要從扁框內(nèi)撇出。 （2）景、戀、舍：上下結(jié)構(gòu)，書寫時注意作部首的部分要寫得扁而窄一些。 （3）求、匹：獨體字和半包圍，“求”字下部是四筆，“點、提”“撇、捺”筆勢互為呼應(yīng)，與“水”字作對比觀察；“匹”要注意書寫順序，先里邊后外邊，最后一筆是豎折。 3.學生描紅，教師巡視指導，注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢。 10.讀拼音，寫詞語。 bō wěn hǎo xiàng 田字格 liàn liàn bù shě 田字格 yāo qiú fēng jǐng 田字格 教學板書 7 一匹出色的馬 騎一匹出色的馬 又長又細的柳條 妹妹求抱抱 高興