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1、徐州市王杰中學(xué)導(dǎo)學(xué)案18
章節(jié)與課題
八聲甘州
課時安排
1課時
主備人
王興秋
審核人
王瑞
使用人
王瑞
使用日期或周次
目標(biāo)、任務(wù)
1、能通過本專題的學(xué)習(xí)，初步了解北宋前期詞以婉約風(fēng)格為主流、以閑情和離愁別恨為主旨的藝術(shù)風(fēng)貌。
2、能夠?qū)υ姼柚屑衙畹臒捵诌M(jìn)行鑒賞。
3、能夠展開聯(lián)想，想像，撰寫文筆雋永的詩詞意境想像文?！?
重點(diǎn)、難點(diǎn)、建議
了解張先詞風(fēng)，了解柳永詞風(fēng)，賞析詞中的意境。
本課時教學(xué)資源的使用
導(dǎo)學(xué)案，抓住細(xì)節(jié)描寫體會意境和形象，扣住“風(fēng)”這一主體景物來賞析邊塞風(fēng)光
學(xué)習(xí)過程
要求、指導(dǎo)
二次備課
自學(xué)準(zhǔn)備與知識導(dǎo)學(xué)：
2、
誦讀、知人論世、發(fā)現(xiàn)技巧手法特色
嚴(yán)格指導(dǎo)預(yù)習(xí)、整理
學(xué)習(xí)交流與問題研討：
1、分組合作，分任務(wù)進(jìn)行整理
2、集中匯總知識整理
獨(dú)立完成，分組時初步校對、交流
老師有針對性指導(dǎo)，分組要有層次性
教學(xué)過程：
一、朗讀
1、朗讀《八聲甘州》（對瀟瀟、暮雨灑江天）?！ ?
八聲甘州 柳永
對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋?！ u霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓?！ ?
是處紅衰翠減，苒苒物華休?！ ∥┯虚L江水，無語東流?！ ?
不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收?！ @年來蹤跡，何事苦淹留？ 想佳人妝樓望，誤幾回、天際識歸舟。 爭知我，倚闌干處，正恁閑愁。
要求
3、：讀準(zhǔn)字音；記準(zhǔn)字形；把握字義。
苒（rǎn）。恁（nèn）
二、回顧作者
柳永（約987一約1 05 3）初名三變，字景莊，后更名永，字耆卿。過去我們學(xué)過他的《雨霖鈴》。此詞抒寫羈旅悲秋，相思愁恨，大約作于游宦江浙時。
三、聯(lián)系《雨霖鈴》，回顧感情表達(dá)主題和背誦
四、根據(jù)詩詞的特點(diǎn)，合理想像，理清全詞大意
五、賞析：（分組探討）
（1）“八聲”作何解釋？
（2）柳永所寫長詞慢調(diào)，善于在許多轉(zhuǎn)折的地方，安排一些強(qiáng)有力的領(lǐng)字，用來承上啟下，把整個作品像珠子一樣連貫起來。請從本文中找出領(lǐng)字，說說它們在結(jié)構(gòu)全詞、表情達(dá)意上的作用?！ ?
（3）東坡云：“世言柳耆卿詞俗，非也。如《八聲甘州》云：‘風(fēng)霜凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓’此語于詩句不減唐人。”試評說“風(fēng)霜凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓”的意境?！ ?
六、背誦
七、背誦，完成練習(xí)《高效課堂新學(xué)案》
課后反思或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：
1、引導(dǎo)學(xué)生由舊知往新知的延伸。
2、抓住關(guān)鍵詞，轉(zhuǎn)換成畫面，賞析詩的情感。
江蘇省徐州市王杰中學(xué)高中語文 八聲甘州導(dǎo)學(xué)案 蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》
