六年級數(shù)學(xué)下冊《生活與百分?jǐn)?shù)》《百分?jǐn)?shù)(二)》教學(xué)設(shè)計
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六年級數(shù)學(xué)下冊《生活與百分?jǐn)?shù)》《百分?jǐn)?shù)(二)》教學(xué)設(shè)計 四年級數(shù)學(xué)下冊《生活與百分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容: 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊教材第16頁。 教學(xué)目標(biāo): 知識技能目標(biāo):通過設(shè)計合理存款方案的活動,幫助學(xué)生進(jìn)一步熟練地掌握利息的計算方法。 過程方法目標(biāo):經(jīng)歷信息搜集的全過程,提高搜集信息和綜合運(yùn)用信息解決百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題的能力。 情感態(tài)度目標(biāo):體會成功的喜悅,感悟數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。 重點(diǎn)難點(diǎn): 重點(diǎn):經(jīng)歷搜集信息,運(yùn)用信息解決問題的全過程。 難點(diǎn):設(shè)計合理的存款方案。 教學(xué)教具: 教具:多媒體課件 學(xué)具:學(xué)生課前搜集現(xiàn)在的利率和存款方案 教學(xué)過程: 1、活動一 師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了儲蓄的相關(guān)知識,知道了生活中離不開百分?jǐn)?shù),今天我們就繼續(xù)來研究生活與百分?jǐn)?shù)。(板書:生活與百分?jǐn)?shù)) 師:昨天我給大家留了一個作業(yè),讓你們?nèi)フ{(diào)查一下附近銀行的最新利率,并與教材第11頁的利率表進(jìn)行對比,了解國家調(diào)整利率的原因?,F(xiàn)在我們來交流一下。 生1:我了解到現(xiàn)在的活期存款利率是0.35%,和2015年10月公布的利率一樣。 生2:我了解到現(xiàn)在的三個月的定期存款年利率是2.85%,比2015年10月公布的利率高了1.75%。 生3:我了解到現(xiàn)在的六個月的定期存款年利率是3.05%,也比2015年10月公布的利率高。 生4:我了解到現(xiàn)在的一年的定期存款年利率是3.25%,也比2015年10月公布的利率高。 生5:我了解到現(xiàn)在的兩年定期存款年利率是2.10%,和2015年10月公布的利率一樣。 (學(xué)生邊說,教師邊板書) 師:你們知道國家為什么要調(diào)整利率嗎?(向?qū)W生介紹:國家為了社會經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定和增長,需要根據(jù)不同的社會情況來隨時調(diào)整利率。) 2、活動二 (1)調(diào)查理財方式。 師:除了以上關(guān)于利率的事情,你們還調(diào)查到了什么? 生1:我還調(diào)查到了銀行除了有普通儲蓄存款外,還有一種是購買國債。 師:你能具體說一說嗎? 生1:國債,又稱國家公債,是國家以其信用為基礎(chǔ),按照債券的一般原則,通過向社會籌集資金所形成的債權(quán)債務(wù)關(guān)系。國債是由國家發(fā)行的債券,是中央政府為籌集財政資金而發(fā)行的一種政府債券,是中央政府向投資者出具的、承諾在一定時期支付利息和到期償還本金的債權(quán)債務(wù)憑證,由于國債的發(fā)行主體是國家,所以它具有最高的信用度,被公認(rèn)為是最安全的投資工具。 生2:我補(bǔ)充一下,教育儲蓄存款的利率和整存整取的定期利率一樣。六年期的按定期5年的利率。 生3:我還調(diào)查到國債分為三年期和五年期,它的利率比定期利率要高很多。三年期年利率是5%,五年期年利率是5.41% 師:你們了解得真詳細(xì),這下我們大家對國債就更清楚了,謝謝你們。 師:板書國債的利率。 (2)提出探究問題。 課件出示:李阿姨準(zhǔn)備給兒子存2萬元,供他六年后上大學(xué),請你幫李阿姨設(shè)計一下,黑板上的三種理財方式哪種的收益更高? (3)學(xué)生用計算器獨(dú)立完成后,進(jìn)行小組內(nèi)的交流。 請三位學(xué)生到黑板上板書三種方式的計算過程。 設(shè)計意圖:在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中,主要采取學(xué)生自主嘗試解決問題的方式,先讓學(xué)生討論清楚三種儲蓄方式,然后自己獨(dú)立思考,再列式計算,最后通過對比發(fā)現(xiàn)本金和存期相同時,利率越高利息越高。 3、千分?jǐn)?shù)和萬分?jǐn)?shù) (1)千分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的千分之幾的數(shù),叫做千分?jǐn)?shù)。千分?jǐn)?shù)也叫千分率。與百分?jǐn)?shù)一樣,千分?jǐn)?shù)也有千分號,千分號寫作“‰”千分號具有一切百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)。例如:某市2012年人口總數(shù)是3500000人,這一年出生嬰兒28000人,該市的人口出生率是8‰。2011年我國全年出生人口1604萬人,出生率為11.93‰,死亡人口960萬人,死亡率為7.14‰;自然增長率為4.76‰。 (2)萬分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的萬分之幾的數(shù),叫做萬分?jǐn)?shù)。萬分?jǐn)?shù)也叫萬分率。與百分?jǐn)?shù)和千分?jǐn)?shù)一樣,萬分?jǐn)?shù)也有萬分號“”。萬分?jǐn)?shù)也具有一切百分?jǐn)?shù)和千分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)。例如:一本書有10萬字,差錯率不能超過1,即該書的差錯數(shù)不能超過10個。 4、全課總結(jié) 師通過今天的學(xué)習(xí),你有什么新的收獲?還有什么問題? 四年級數(shù)學(xué)下冊《百分?jǐn)?shù)(二)》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo): 1、解決“打折”等實(shí)際問題,溝通各類百分?jǐn)?shù)問題的聯(lián)系。 2、體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用以及在交流、信息傳遞中的作用,樹立依法納稅和科學(xué)理財?shù)囊庾R。 3、感受百分?jǐn)?shù)在日常生活中和生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用,對周圍環(huán)境中與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的事物具有好奇心,激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)中需要注意的問題: 1、本單元中的利息的計算比較繁瑣了一點(diǎn),在教學(xué)中要注意指導(dǎo)學(xué)生注意利率化為小數(shù)計算時的小數(shù)點(diǎn)位置。 2、本單元的折扣與成數(shù)有相似之處又有不同之處,著重于寫法上的區(qū)別,如一個是七五折,一個是七成五。 3、學(xué)會合理購物是這一個單元的綜合實(shí)踐運(yùn)用,要指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體事例,經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決合理購物問題的過程。能自己做出購物方案,并對方案的合理性做出充分的解釋。 ? 第一課時 百分?jǐn)?shù):折扣 教學(xué)內(nèi)容: 第8頁“折扣”、做一做及練習(xí)二第1至3題。 教學(xué)目標(biāo): 1、明確折扣的含義,能熟練地把折扣寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù),正確解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。 2、學(xué)會合理、靈活地選擇方法,鍛煉運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。 3、感受數(shù)學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn): 會解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn): 合理、靈活地選擇方法,解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。 教法與學(xué)法: 引導(dǎo)交流,合作探究。 教學(xué)準(zhǔn)備: 白板課件。 教學(xué)過程: 一、情景導(dǎo)入 圣誕節(jié)期間各商家搞了哪些促銷活動?誰來說說他們是怎樣進(jìn)行促銷的? 二、新課講授 1、理解“折扣”的含義。 (1)剛才大家調(diào)查到的打折是商家常用的手段,是一個商業(yè)用語,那么你所調(diào)查到的打折是什么意思呢?比如說打“七折”,你怎么理解? (2)你們舉的例子都很好,老師也搜集到某商場打七折的售價標(biāo)簽。(課件出示) (3)引導(dǎo)提問:如果原價是10元的鉛筆盒,打七折,猜一猜現(xiàn)價會是多少?如果原價是1元的橡皮,打七折,現(xiàn)價又是多少? (4)仔細(xì)觀察,商品在打七折時,原價與現(xiàn)價有一個什么樣的關(guān)系? (5)學(xué)生動手操作、計算、討論,找出規(guī)律: 原價乘以70%恰好是標(biāo)簽的售價 或 現(xiàn)價除以原價大約都是70%。 (6)歸納定義。 通俗來講,商店有時降價出售商品,叫做打折扣銷售,通稱“打折”。幾折就是十分之幾,也就是百分之幾十。如八五折就是85%,九折就是90%。 2、解決實(shí)際問題。 (1)爸爸給小雨買了一輛自行車,原價180元,現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢? 導(dǎo)學(xué)生分析題意:打八五折怎么理解?是以誰為單位“1”? 先讓學(xué)生找出單位“1”,然后再找出數(shù)量關(guān)系式:原價×85%=實(shí)際售價 學(xué)生獨(dú)立根據(jù)數(shù)量關(guān)系式,列式解答。 全班交流。根據(jù)學(xué)生的匯報,板書: (2)爸爸買了一個隨身聽,原價160元,現(xiàn)在只花了九折的錢,比原價便宜了多少錢? 導(dǎo)學(xué)生理解題意:只花了九折的錢怎么理解?以誰為單位“1”? 學(xué)生試算,獨(dú)立列式。 全班交流。根據(jù)學(xué)生的匯報并板書。 3、提高運(yùn)用 在某商店促銷活動時,原價200元的商品打九折出售,最后剩下的個,商家再次打八折出售,最后的幾商品售價多少元? 引導(dǎo)學(xué)生分析,學(xué)生獨(dú)立完成,再集體交流,讓學(xué)生明確:“折上折”相當(dāng)于連續(xù)求一個數(shù)的百分之幾是多少。 三、鞏固練習(xí) 1、完成教材第8頁“做一做”練習(xí)題。 2、完成教材第13頁練習(xí)二第1~3題。 四、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲? 教學(xué)后記:- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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