七年級語文下冊 第五單元 17 紫藤蘿瀑布教案 新人教版(共6頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 17 紫藤蘿瀑布 課題 紫藤蘿瀑布 課型 新授課 課時安排 2課時 課時分配 建議本課依據(jù)學情分課時。第一課時進行自主學習反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二課時進行課文具體感知的交流展示及當堂檢測。可適當調(diào)節(jié)。 教 學 目 標 知識與技能 1.掌握文章借景抒情、托物言志的方法。 2.體會文章蘊涵的思想感情，從而提高自身文學鑒賞的水平。 過程與方法 1.整體感知內(nèi)容，在了解背景知識的基礎(chǔ)上感悟中心。 2.品味自己感觸最深的句子，體味人生，感悟生命。

2、情感、態(tài)度與價值觀 1.學會熱愛生命、珍惜時光。 2.學會抓住景物的特征進行描寫，抒發(fā)感情。 課 前 預 習 作者簡介 宗璞，1928年生，女，原名馮鐘璞，筆名有任小哲、豐非等?！拔幕蟾锩鼻暗淖髌分饕卸唐≌f《紅豆》《桃園女兒嫁窩谷》《不沉的湖》《后門》《知音》等。“文化大革命”后，有短篇小說《弦上的夢》、中篇小說《三生石》，曾獲全國優(yōu)秀中短篇小說獎。1981年北京出版社出版了《宗璞小說散文選》。 寫作背景 本文選自《鐵簫人語》（春風文藝出版社1994年版）。這篇文章寫于1982年5月，當時作者的小弟身患絕癥（1982年10月病逝），作者非常悲痛，她在《哭小弟

3、》一文中寫道：“他們幾經(jīng)雪欺霜凍，好不容易奮斗著張開幾片花瓣，尚未盛開，就驟然凋謝。我哭我們這遲開而早謝的一代人！”此時，作者徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛感悟到生的美好和生命的永恒，于是寫成此文。 讀準字音 辨清字形 理解詞語 迸濺：向四外濺。 繁密：多而密。 稀落：稀稀疏疏，出現(xiàn)的少。 伶仃：孤獨，沒有依靠。 酒釀：江米酒。 挑逗：逗引，招惹。 忍俊不禁：忍不住笑。 仙露瓊漿：形容鮮美的酒。 盤虬臥龍：盤繞橫臥著的虬龍。 新課導入 大千世界，萬紫千紅，各種美麗的花卉，讓人賞心悅目，也曾引起古往今來不知多少詩人的遐思。

4、同學們還記得小學時曾讀過哪些寫花的詩嗎？ 梅 花（王安石） 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。 遙知不是雪，為有暗香來。 卜算子·詠梅（陸游） 驛外斷橋邊，寂寞開無主。 已是黃昏獨自愁，更著風和雨。 無意苦爭春，一任群芳妒。 零落成泥碾作塵，只有香如故。 新課展開 【初讀課文，整體感知】 1.作者是從哪幾個方面，按什么順序?qū)κ㈤_的紫藤蘿進行描寫的? 作者從三個方面描寫盛開的紫藤蘿：花色、花形、花香。同時，作者先寫花瀑，次寫花穗，再寫花朵。是按由整體到局部的順序描寫的。 2.文章從開頭“不由得停住了腳步”，到結(jié)尾又“不覺加快了腳步”，你感受到作者的思想感情發(fā)生了怎樣的

5、變化?為什么會發(fā)生這樣的變化? 因為家庭遭受迫害、小弟身患絕癥等原因，多年來焦慮和悲痛一直壓在作者的心頭。面對生機勃勃的紫藤蘿花，作者深受啟發(fā)和鼓舞，產(chǎn)生了精神的寧靜和生的喜悅，進而感悟出人生的哲理。 3.這篇課文表現(xiàn)了怎樣的中心思想?試著找出最能表現(xiàn)課文中心的句子。 作者見到一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。(大意正確即可)“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?！? 【再讀課文，梳理結(jié)構(gòu)】 請根據(jù)作者的行文思路，給文章劃分結(jié)構(gòu)。 第一部分（1~7）：著重描繪盛開的紫藤蘿瀑布的形和色，抒發(fā)“我”的賞花

6、之情。 第二部分（8、9段）：回憶十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇，反襯眼前紫藤蘿花的生逢其時，反映出國家和人民（個人）重獲生機。 第三部分（10、11段）：寫“我”由眼前盛而密的紫藤蘿瀑布，思考領(lǐng)悟到人生哲理。 【感悟精彩句子】 1.“每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的?！睆男揶o手法分析該句的表達作用。 句中用帆和船艙作比喻，生動、形象地寫出了紫藤蘿花盛開的形狀，突出了花朵兒的活力、嬌美之態(tài)，也抒發(fā)了作者的喜悅之情。 2.怎樣理解“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”？

7、遭遇不幸的時候，不能被厄運壓倒，要對生命的美好和長久保持堅定的信念。厄運過后，要面對新的生活，振奮精神，投身到偉大的事業(yè)中去。 3.“它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布”包含了怎樣的哲理? 積小流以成江河。每個人都是社會主義現(xiàn)代化建設的一分子，只有每個人都奮發(fā)有為，社會主義事業(yè)才能燦爛輝煌。 【把握文章主旨】 用自己的話概括本文的主旨。 本文借對一株紫藤蘿的描寫，寫出了作者從迷惘、惆悵、痛苦到領(lǐng)悟、寧靜、喜悅的思想變化過程。抒發(fā)了作者對美之本質(zhì)的深度追求、對生命意義的執(zhí)著拷問，同時表達了作者對歷史長河迂回曲折而終將前進的無限感慨。 寫作方

8、法運用 【深入研讀，探究方法】 1.托物言志，含蓄地表達情感。 本文是一篇抒情散文，作者既寫一樹花，又寫一穗花、一朵花，主要運用托物言志的寫法，因此融情于景、情景交融是本文寫法上的一大特色。作者通過對紫藤蘿花的生動描繪，突出花的勃勃生機，贊美生命的頑強和美好；通過回憶過去家門前“稀落”“伶仃”的紫藤蘿花，隱喻家里曾遭受的不幸和災難，小弟的病癥更是“一直壓在我心上的焦慮和悲痛”。正是這樣含蓄而有節(jié)制地表達情感，才能更理性地領(lǐng)悟生命的本質(zhì)，感受生命的永恒和美好。 2.多種修辭手法綜合運用。 作者發(fā)揮出色的想象力，在本文中大量運用比喻、擬人等修辭手法，細膩傳神地描繪紫藤蘿

9、花。如“只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下”一句將藤蘿花比作“瀑布”，形象而貼切地表現(xiàn)出花的繁盛、燦爛；“仿佛在流動，在歡笑”“在和陽光互相挑逗”，以“歡笑”“挑逗”將花瀑擬人化，仿佛一個頑皮、吵鬧的孩子，突出了花的情趣。另外，作者還運用通感、對比的手法來表達自己的感受。寫花瀑“在我心上緩緩流過”，流向人的心底，表現(xiàn)出自己觀花賞花時心情趨于寧靜平和的細微感受；用“淺紫色”來描繪花香，把嗅覺轉(zhuǎn)化為視覺，使無形的香味化成有形的顏色，巧妙地寫出了花香給作者的那種縹緲的感受。 【方法活用，片段作文】 用“托物言志”的手法并靈活運用所學修辭手法，寫一個片段作文，抒發(fā)某種情懷。 教學板書

10、 布置作業(yè)：教師引導學生課后完成本課時對應練習，并預習下一課時內(nèi)容。 我班學生的語文基礎(chǔ)比較扎實，思想很活躍，自己設置的課堂導入激發(fā)了他們學習的興趣，沒有任何“壓力”地欣賞文章是他們以前所沒有體驗過的，覺得很新鮮，有與他人分享自己閱讀心得的欲望。因此我較高質(zhì)量地完成了教學目標，取得了較好的教學效果。 成功的同時，也存在一些不足，學生討論很投入，有時沒有聽其他同學對文章句子分析的發(fā)言，只顧自己發(fā)表意見和看法。語文教學中，不能總是拿體驗說事，因為學生沒有那么多的生活經(jīng)歷，也就不會有那么多的體驗，文章中一些深奧的句子，比如，“生死謎、手足情”“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但

11、是生命的長河是無止境的”，他們一時是無法完全理解的，教師需要做的是調(diào)動學生閱讀課文的興趣，然后讓他們借助有限的生活經(jīng)歷來理解這些蘊涵哲理的句子。 素材積累： 依米小花的執(zhí)著 非洲的戈壁灘上有一種叫作依米的小花。那里干旱炎熱的氣候和土壤只適合生長根系較龐大的植物，而依米花除外，它只有一條細長的根莖。在那樣的熱帶氣候中，又在茫茫戈壁灘上，它得用五年的時間才能完成根部對泥土的植入，到了第六年它才吐蕊。讓人驚嘆的是，依米花非常奇特，每朵花有四個花瓣，一個花瓣一種顏色，紅、黃、藍、白，煞是嬌艷絢麗。更讓人驚嘆的是，這種經(jīng)過漫長的積蓄、扎根才開出的四色小花，花期只有兩天，兩天過后依米花連花帶莖一起枯萎死亡。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十六日2022年3月26日星期六22:58:10