《一年級數(shù)學(xué)下冊 創(chuàng)意1 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)改革 北師大版(共5頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級數(shù)學(xué)下冊 創(chuàng)意1 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)改革 北師大版(共5頁DOC)（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、……………………………………………………………最新資料推薦…………………………………………………
創(chuàng)意1 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)改革
游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，尤其是小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用非常廣泛，而且效果十分顯著。母親從孩子在腹中萌生的那刻起就開始了所謂的教育，即胎教。孩子墜地之后的教育就可想而知了，什么音樂啊、美術(shù)啊、舞蹈啊，在孩子尚未入學(xué)之前便有大量的接觸。而在這些教育中，針對孩子的年齡特點，都充滿了游戲的成分，如“筷子音樂”“紅、黃、藍(lán)、綠——跳跳跳”等，都讓孩子充滿了輕松、自如的感覺，把他們的手、腦、眼、口等器官充分地調(diào)動了起來，給了孩子足夠的動感，符合他們追求新奇、刺激、挑
2、戰(zhàn)的心理特點。而目前大部分教學(xué)中所用游戲仍多沿襲舊的、傳統(tǒng)的游戲內(nèi)容，與學(xué)生的生活時代格格不入，學(xué)生感覺不夠親切。游戲形式也嫌過于呆板，較之現(xiàn)代游戲，不夠生動，激不起學(xué)生足夠的興趣。當(dāng)然，這里也不排除課堂與游戲（純粹的游戲）的本質(zhì)區(qū)別：課堂在于學(xué)知識，要考試，有負(fù)擔(dān)，有壓力；而游戲在于放松自我，無須檢測，輕松愉悅，較之課堂更為感性些。
作為教育工作者，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生克服追求享樂、放縱自我、不思進(jìn)取的思想，幫助他們不斷學(xué)習(xí)、不息探索，不停地提高自我的價值意識，自覺地、主動地投入到較為理性的學(xué)習(xí)中來，也須力圖改革自己的教學(xué)手段，使之更為生動、活潑、有趣，符合思維水平尚處于表象、直觀階段的小學(xué)
3、生的心理特點，激起他們的學(xué)習(xí)心向，變要我學(xué)為我要學(xué)、我想學(xué)、我樂學(xué)。
一、讓游戲教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活現(xiàn)實更接近
現(xiàn)實世界是數(shù)學(xué)的豐富源泉，學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué)，是學(xué)生“自己的數(shù)學(xué)”。但是由于受時間和所謂的學(xué)科知識系統(tǒng)的限制，能被入選到教材作為教學(xué)內(nèi)容的只能是其中的一部分或一個側(cè)面，并不能代表數(shù)學(xué)教育的全部。學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識，接受課本知識的同時，也不斷地受到豐富多彩的現(xiàn)實世界的撞擊。許多在課本中沒出現(xiàn)，課堂上沒接觸的，而生活中又普遍存在的現(xiàn)實問題，如“制作長方體的盒子，所需的紙是不是就是長方體相應(yīng)的各個面的表面積的和？”“小明、紅紅、冬冬三個人乘坐電馬。每次能坐兩人，要付兩元錢。
4、三個人帶了六元錢去玩，能不能每人都玩兩次？怎么玩？”，這些問題常常會成為學(xué)生學(xué)習(xí)中、生活中新的困難，而且極具現(xiàn)實性、挑戰(zhàn)性，卻又與“大眾數(shù)學(xué)”這一理念下的教學(xué)十分相符。因而關(guān)注生活，關(guān)注課本中尚未入選的生活，應(yīng)當(dāng)是對書本知識學(xué)習(xí)的一種補充和超越，是對生活的一種積極的應(yīng)對，是對學(xué)生學(xué)習(xí)社會化的一個鋪墊、伏筆。
基于此，我對一些名師教學(xué)中所運用的游戲內(nèi)容，及自己平時教學(xué)所采用的游戲內(nèi)容進(jìn)行了簡要的摘錄、分類，現(xiàn)在羅列如下，以供各位借鑒。
1. 購物游戲
購物在生活中平常得不能再平常，但正因為它的平常，正因為它是學(xué)生生活中的必須，所以我們在教學(xué)中也必然多有涉及，而且是必須涉及。在許多名師的課堂
5、上我們也可以看到很多這樣的例子。如一年級小朋友的買面包游戲，在面包店柜臺里有如下包裝的面包，一個裝一袋的、兩個裝一袋的、三個、四個、五個裝一袋，如果老師要買七個面包，我可以怎么買？請你幫幫我。如二年級的買文具游戲，鋼筆五元六角，鉛筆三角，本子八角，橡皮四角……假如我給你三元錢，你可以買哪些文具？它們都把學(xué)生帶到了他們經(jīng)常接觸的市場，給學(xué)生接觸他們接觸得最多的生活，給學(xué)生以在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)于生活中的機(jī)會，真正地把學(xué)生引領(lǐng)到他們自己的天地中，所以也較能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然，自選商場只是購物的一種場所，還有很多的購物情境也可以作為我們游戲教學(xué)的內(nèi)容，如建材的購買，如電器的購買，如服裝的購
6、買等。當(dāng)然，除了購買，我們也可以嘗試做一回商人，試著幫他們算一算成本，算一算盈利等。
2. 休閑游戲
學(xué)習(xí)之余，學(xué)生也期盼著春游秋游，期盼著去公園逛逛放松一下，期盼著去看看外面更為豐富、更為精彩的世界。所以只要到周五放學(xué)那一刻，我們總能聽到教室里沸騰的聲音，總能看到學(xué)生那一張張燦爛的笑臉，也總想在課堂上也有那么一刻，學(xué)生也那么地向往，也那么地渴望。何不試試把廣闊的世界濃縮一下，濃縮成小小的故事，濃縮成小小的游戲，讓學(xué)生在小課堂里游大天地，在小教室里見大世面。這方面也有很多的先者創(chuàng)造了很多成功的先例，如“門票問題”“車輛問題”“船只問題”等。我也曾在二年級的乘除法的復(fù)習(xí)教學(xué)中設(shè)計了一個“野外
7、就餐問題”，先讓學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)氖澄?，再進(jìn)行分類存放，到營地開火時再進(jìn)行統(tǒng)籌安排燒飯時間，最后進(jìn)行就餐人數(shù)分配。把野炊活動引進(jìn)了課堂，同時也把“春”的氣息引進(jìn)了課堂，教室里一片沸騰，學(xué)生參與的積極性空前高漲，大家出謀劃策，各有所見。
3. 建筑游戲
建筑與數(shù)學(xué)的關(guān)系歷來密切。時至今日尤為突出，一是工程較之以前尤為龐大，二是更為科學(xué)、更為法制化。這些都需要一個量的標(biāo)準(zhǔn)來約束、來確定，因而數(shù)學(xué)在其中的份量就可想而知了。我們也可以見到許多教師在這方面成功引用的例子，如高年級的“鋪地磚問題”，讓學(xué)生計算各個廳室的面積、地磚的面積，設(shè)計鋪的方案，計算支出等；再如“購房問題”“裝潢問題”等都可以引入到我
8、們的教學(xué)中。
4. 家務(wù)整理游戲
家務(wù)是每個成人不可避免的勞動之一，在學(xué)生懂事的那一刻起他們就可以看到家長忙碌的身影。出于孩子的好奇、愛探索的心理，孩子們會模仿學(xué)習(xí)，并且學(xué)得津津有味。比如以前的“搬家家”就是孩子對家長的日常生活事務(wù)的一種模仿學(xué)習(xí)。因而把家務(wù)整理引入到課堂中也是學(xué)生喜聞樂見的，并且也能提高學(xué)生在日常生活中的各種應(yīng)對能力。如時間的統(tǒng)籌安排，如物體的分類存放，如玩具的堆擺數(shù)數(shù)等在課堂實踐中都引起了學(xué)生不小的興趣。
5. 時事游戲
“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”，身為現(xiàn)代人，必得懂得現(xiàn)代事，了解現(xiàn)代人，之后才能求生存、謀發(fā)展。作為新的一代，學(xué)生肩上的負(fù)擔(dān)并不輕，因而我們有必
9、要為他們的社會化作好更先一步的打算。同時我們也發(fā)現(xiàn)學(xué)生其實也很關(guān)心現(xiàn)代事，關(guān)心現(xiàn)代社會，在課堂之外，常可以聽到他們談?wù)撜?，談?wù)撋鷳B(tài)，談?wù)摥h(huán)境，他們的興趣并不亞于我們?nèi)魏我粋€成人。于是我曾嘗試在《統(tǒng)計》一課中引入了“伊拉克戰(zhàn)爭民意調(diào)查”，讓學(xué)生嘗試著想一想，假如你是伊拉克人民，你有什么想法？你會怎么樣處理戰(zhàn)爭？是舉槍投降、坐下來談判還是誓死抗?fàn)?？學(xué)生比玩水果的統(tǒng)計、積木的統(tǒng)計還要來勁。
當(dāng)然，生活千姿百態(tài)，不能盡然歸納分類，但只要我們有心去搜索、尋找，我們不難發(fā)現(xiàn)我們身邊的一切都可以進(jìn)入到我們的課堂之內(nèi)，為學(xué)生的游戲帶來更為豐富多彩的內(nèi)容。
二、讓游戲形式更加符合學(xué)生的心理特點
小學(xué)生思
10、維水平處于表象、直觀階段，有著天真、爛漫、活潑好動的天性，對任何新穎的、有創(chuàng)意的活動都懷有“好玩”的思想傾向。針對這一特點，我們在數(shù)學(xué)游戲教學(xué)中也要注意游戲的不斷創(chuàng)新、更換，力求形式多樣，力求把學(xué)生的各種感官都充分地調(diào)動起來，讓學(xué)生真正地感覺到數(shù)學(xué)的有趣、有味，改變數(shù)學(xué)學(xué)科由于本身知識原因帶來的那種枯燥、乏味之感。
1.游戲教學(xué)以故事形式出現(xiàn)
聽故事是學(xué)生一大喜好，從“狼外婆”到“小紅帽”再到“花仙子”“藍(lán)貓”……學(xué)生是百聽不厭，多多益善。數(shù)學(xué)教學(xué)中對故事的引用也是棋出必勝，效果奇佳。如前幾天我在數(shù)學(xué)興趣小組上課時，運用了“小紅帽續(xù)編”這一故事形式，告訴小朋友這次小紅帽又要去外婆家看望外婆
11、，但是她出門時家中剛好停電，她記得當(dāng)時自己是開著電視沒關(guān)的，于是就去關(guān)電視，可是爸爸、媽媽也都去按了一次電視開關(guān)，他們都不知道別人曾關(guān)過電視了，你說小紅帽家的電視現(xiàn)在是開著還是關(guān)著？你是怎么知道的？故事一出，學(xué)生興味盎然，有的掰著手指數(shù)，有的把燈當(dāng)電視開關(guān)試，也有的索性爬到電視機(jī)旁邊開著電視試……盡管課堂亂了，但學(xué)生活了，教師樂了。所遇到的奇數(shù)與偶數(shù)的問題也迎刃而解。
2. 游戲教學(xué)以音樂形式出現(xiàn)
音樂是一種較高的文藝享受，據(jù)許多知名科學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn)連動物、植物都喜歡音樂，聽了音樂的動物會長得更加溫存、壯實，聽了音樂的植物則長得更為茂盛、蒼勁。動物、植物尚且如此，何況人呢？而且實踐反復(fù)證明
12、了一個事實，那就是在課堂中適當(dāng)?shù)夭迦胍魳窞辄c綴，就像相聲演員在說的過程中忽唱忽演一般，能引起學(xué)生的很大興趣。我雖然不精音律，但在課堂教學(xué)中也常采用節(jié)奏、歌曲之類，收效頗豐。如在教學(xué)《乘法的初步認(rèn)識》一課時，讓學(xué)生先嘗試著聽拍子、打拍子：×× ×× ×× ×× ，××× ×××××× ×××……再說說老師拍了幾下，同學(xué)拍了幾下等。學(xué)生在輕松愉快的游戲中感受到了幾個幾是幾。再如在做判斷題時，也可以借助對的拍拍手、錯的跺跺腳等簡單的音樂節(jié)奏游戲。
3. 游戲教學(xué)以美術(shù)形式出現(xiàn)
追求美是人的天性，幾乎每個學(xué)生都很喜歡美術(shù)，喜歡用水彩涂涂畫畫，畫下眼中的世界、心中的美好。如若不信，你試著向?qū)W生借一節(jié)
13、美術(shù)課試試，他們會借嗎？不把你趕下來算是便宜你的。從而我們也想到了把數(shù)學(xué)以美術(shù)的形式出現(xiàn)，讓數(shù)學(xué)與美術(shù)相互融合，放開學(xué)科的邊界，讓學(xué)生在相對獨立的數(shù)學(xué)世界里也能享受到美的熏陶。這一點許多教師在圖形的認(rèn)識和統(tǒng)計等課中運用得較多，讓學(xué)生折折紙，涂涂色，但在數(shù)的認(rèn)識、計算等小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的大部分課堂里卻一籌莫展。我在教學(xué)中做了一些嘗試，實踐告訴我們在數(shù)的認(rèn)識和數(shù)的計算中也是有引用美術(shù)形式的可能的，而且效果也十分不錯。
如在教學(xué)《幾和第幾》時，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，把第一行第三個蘋果涂上紅色、把第二行左數(shù)三個蘋果涂上紅色，讓學(xué)生在涂色的過程中分清基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別。
再如在教學(xué)《二十以內(nèi)進(jìn)位加法》時，借助新千
14、年中國大陸的第一束陽光照在溫嶺石塘這一事實，讓學(xué)生涂顏色，把得數(shù)是13的算式涂上紅色，把得數(shù)是14的涂上綠色，把得數(shù)是12的算式涂上藍(lán)色，看看自己看到了什么景象。學(xué)生在找景的同時復(fù)習(xí)了20以內(nèi)進(jìn)位加法的計算方法，也提高了計算的能力。
4. 游戲教學(xué)以體育形式出現(xiàn)
音、體、美在小學(xué)生眼中的魅力是無以比擬的。體育的吸引力與音樂、美術(shù)相比毫不遜色。而在課堂中運用體育游戲的老師則更是大有人在。比如我曾在《多位數(shù)加多位數(shù)的進(jìn)位加法》復(fù)習(xí)課中采用了“組際拔河”這一游戲，讓學(xué)生比一比哪一組算得準(zhǔn)，哪一組算得快，用一條繩子放在兩大組中間，哪一組贏了，繩子就往哪一邊移動一段，教室里先是一片寧靜（大家在細(xì)心而
15、又迅速地計算著呢），接著做完的人一個一個地站起來，大家爭先恐后，真的好像在體育場上一樣，唯恐繩子傾向了另一方。效果十分好。
除此之外，我們知道游戲教學(xué)還能有各種各樣的形式，比如新聞采訪、新聞發(fā)布會、猜謎等，只要各位積極觀察、善于發(fā)現(xiàn)、嘗試應(yīng)用，相信你還會發(fā)現(xiàn)更多的游戲形式，也相信你的課堂將會更加精彩，更加風(fēng)趣，更加為學(xué)生所喜愛。
三、游戲教學(xué)要注意科學(xué)合理
游戲教學(xué)雖然能給學(xué)生帶來很大的樂趣，但游戲畢竟不是目的，游戲僅僅是手段，是為教學(xué)更好開展的一種手段而已。開展游戲教學(xué)還是要注意很多問題的。通過實踐，我認(rèn)為要想恰到好處地取得游戲教學(xué)的預(yù)期目的，還應(yīng)注意以下幾點：
一是游戲要有明確的目
16、的性。我們提倡課堂中采取游戲教學(xué)，其目的在于更好、更有效地完成教學(xué)任務(wù)。有的教師為了活躍課堂氣氛，盲目地、毫無目的地進(jìn)行游戲教學(xué)，其結(jié)果只能徒勞，于事無補。在進(jìn)行游戲教學(xué)時，要將游戲目的與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，使游戲的每一步都圍繞教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的展開。
二是游戲要多樣性，富有情趣性。游戲新穎，形式多樣，富有情趣，才能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，使他們主動地學(xué)。如果教師一味地以為學(xué)生喜愛某一游戲，就老用某一游戲，那么學(xué)生也會反胃、膩透。因此教師要注意時常更換游戲形式，讓學(xué)生在新鮮、新奇中學(xué)習(xí)，真正地達(dá)到游戲促進(jìn)學(xué)生想學(xué)、要學(xué)、樂學(xué)的目的。
三是游戲應(yīng)具有直觀性，形象性。根據(jù)小學(xué)生思維水平
17、的特點，在游戲教學(xué)時，直觀地、形象地進(jìn)行教學(xué)有其自身的必要性。例如：一年級教學(xué)“2”的時候，采用“數(shù)字歌”進(jìn)行教學(xué)：“‘2’字像小鴨，圓圓小腦瓜，斜著長脖子，直著小尾巴。”形象地描述數(shù)字“2”的字形和書寫要領(lǐng)。
四是要注意游戲的連貫性。學(xué)生也像我們成人一樣，也有思維的連貫性的要求，如果在一節(jié)課中一會兒要學(xué)生東，一會兒要學(xué)生西，他們也會被教師引得頭昏目眩，不知所以然，這樣游戲就會失去其存在的意義，倒起了相反的作用。故而我們在游戲教學(xué)中要注意游戲的連貫性，讓學(xué)生如闖關(guān)一樣，一關(guān)一關(guān)地過。
五是要注意游戲的紀(jì)律性。一般情況下，一采用游戲教室里就會沸騰起來，學(xué)生七嘴八舌、上躥下跳，教師則一籌莫展。不僅知識無法探索、掌握，連游戲本身也無法得到正常的開展，因而造成一節(jié)課下來學(xué)生什么也沒學(xué)到的現(xiàn)象。故教師在組織游戲之前應(yīng)該先做好一定的說明，提出游戲的規(guī)則、要求，讓學(xué)生在自由之中也有一定的約束，從而更好地完成知識的學(xué)習(xí)、能力的提高。
游戲教學(xué)大家都在用，都曾用，但在新的時代，在新的學(xué)生身上如何更好地使用各種游戲，各種適合于現(xiàn)代學(xué)生的、適合于數(shù)學(xué)學(xué)科的游戲，尚待我們進(jìn)一步地去探索、研究。相信，在以后的教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)將會有其更新的一面。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
一年級數(shù)學(xué)下冊 創(chuàng)意1 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)改革 北師大版(共5頁DOC)
