《六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 3 圓柱與圓錐 第5課時(shí) 圓錐的認(rèn)識(shí)教案 新人教版(共3頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 3 圓柱與圓錐 第5課時(shí) 圓錐的認(rèn)識(shí)教案 新人教版(共3頁(yè)DOC)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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第5課時(shí) 圓錐的認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容
圓錐的認(rèn)識(shí)。(教材第31~32頁(yè)例1及教材第35頁(yè)練習(xí)六的第1、2題)。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)圓錐,掌握它的各部分名稱及特征。
2.認(rèn)識(shí)圓錐的高,掌握測(cè)量圓錐的高的方法。
3.通過(guò)觀察圓錐建立空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,以及從實(shí)物抽象到幾何的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)圓錐的高及高的測(cè)量方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
圓柱紙筒,布,圓錐形的實(shí)物,圓錐模型,木板,多媒體課件,米(或沙子),三角板,長(zhǎng)方形,半圓形硬紙片。
教學(xué)過(guò)程
(一)情景導(dǎo)入
“魔術(shù)”
2、導(dǎo)入,引出課題。
1.出示一個(gè)圓柱,用這個(gè)圓柱外殼套住一個(gè)圓錐。
教師:這是一個(gè)圓柱,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它有什么特征嗎?
學(xué)生回答。
2.教師:現(xiàn)在老師用一塊布把這個(gè)圓柱遮住(邊說(shuō)邊演示)。如果這個(gè)圓柱的上底面慢慢的縮到圓心時(shí),那么圓柱將變成怎樣的呢?你能試著描述一下嗎?
學(xué)生回答。
3.教師:現(xiàn)在看一看,老師能不能把這個(gè)圓柱變成你們說(shuō)的那樣。
教師喊一、二、三,揭開遮在圓柱上面的布,露出一個(gè)圓錐。
教師:像你們說(shuō)的一樣嗎?
學(xué)生回答。
4.教師:看到這個(gè)課題,你想知道什么呢?
(二)新課講授
1.初步感知。
電腦出示圓錐實(shí)物圖。
教師:觀察上面這些物體的形狀有什么共同點(diǎn)?教
3、師利用課件動(dòng)畫光點(diǎn)的閃爍,閃動(dòng)實(shí)物圖的輪廓,移走實(shí)物的模樣,剩下圖形的輪廓,抽象出圓錐的幾何圖形。
教師:這樣的圖形叫圓錐。在我們生活的周圍,你們知道哪些物體是圓錐形的?
2.認(rèn)識(shí)圓錐及各部分的名稱。
(1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對(duì)照?qǐng)D形和模型觀察。
請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)指出哪是圓錐的底面,哪是圓錐的側(cè)面。
教師:我們已經(jīng)知道了圓錐的底面和側(cè)面,大家圍繞下面幾個(gè)問(wèn)題同桌之間共同探討。
①圓錐有幾個(gè)底面?是什么形狀的?
②用手摸一摸圓錐的側(cè)面,你發(fā)現(xiàn)了什么?
③用手摸一摸圓錐的頂點(diǎn),你有什么感覺(jué)?組織學(xué)生先獨(dú)立思考,再在小組中相互交流,然后匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果小結(jié):圓錐有一個(gè)底面,是圓形
4、的,有一個(gè)側(cè)面,它是一個(gè)曲面,有一個(gè)頂點(diǎn)。
(2)怎樣畫圓錐的平面圖呢?
示范:先畫一個(gè)等腰三角形,它的底邊是虛線,然后畫出它的底面,底面要畫成橢圓的,最后標(biāo)出頂點(diǎn)、底面、圓心、底面半徑r。(教師在黑板上畫出來(lái))
學(xué)生試著在自己的練習(xí)本上畫。
(3)認(rèn)識(shí)圓錐的高。
教師:圓錐的高在哪里?圓錐的高有幾條?先讓學(xué)生小組討論交流匯報(bào),然后全班討論。
教師:圓錐的高就是指從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距離。(教師在黑板上畫出來(lái))
那么它有幾條高一看就知道了。(1條)
(4)測(cè)量圓錐的高。
教師:由于圓錐的高在圓錐的里面,我們不能直接測(cè)量它的長(zhǎng)度,怎樣測(cè)量圓錐的高呢?
組織學(xué)生小組合作
5、,交流匯報(bào)。
課件演示測(cè)量過(guò)程,教師敘述:
①把圓錐的底面放平;
②用一塊木板水平的放在圓錐的頂點(diǎn)上面;
③豎直地量出平板和底面之間的距離。
同桌相互配合,動(dòng)手測(cè)量手中圓錐的高。
教師:誰(shuí)來(lái)展示一下你的方法,有其他的方法嗎?
教師:如果是圓錐形的沙堆和糧堆,又怎樣測(cè)量它的高呢?(學(xué)生合作實(shí)驗(yàn),并相互交流)
(5)大家喜歡制作玩具嗎?下面我們一起制作一個(gè)玩具,好嗎?拿出你準(zhǔn)備的三角形、長(zhǎng)方形硬紙片,快速轉(zhuǎn)動(dòng),看一看它們是什么形狀?(學(xué)生操作演示,小組內(nèi)互相演示)
(三)課堂作業(yè)
1.完成教材第32頁(yè)的“做一做”。
2.完成教材第35頁(yè)練習(xí)六第1、2題。
(四)課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?讓學(xué)生暢所欲言后,教師再加以小結(jié)。
(五)課后作業(yè)
完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。
(六)板書設(shè)計(jì)
圓錐的認(rèn)識(shí)
圓錐的底面是個(gè)圓,側(cè)面是一個(gè)曲面。
從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距離是圓錐的高。
教學(xué)反思
1.學(xué)生有了圓柱的知識(shí)與技能基礎(chǔ),認(rèn)識(shí)圓錐不成問(wèn)題。
2.在動(dòng)手合作中進(jìn)行學(xué)習(xí),這是學(xué)生非常喜歡的學(xué)習(xí)方式。
3.學(xué)生的想象力已經(jīng)初步形成,這對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形很有幫助。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 3 圓柱與圓錐 第5課時(shí) 圓錐的認(rèn)識(shí)教案 新人教版(共3頁(yè)DOC)
