小學(xué)語(yǔ)文第24課成語(yǔ)故事二則
《小學(xué)語(yǔ)文第24課成語(yǔ)故事二則》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《小學(xué)語(yǔ)文第24課成語(yǔ)故事二則(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
第24課 成語(yǔ)故事二則 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)《塞翁失馬》。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.正確理解成語(yǔ)。 教學(xué)重難點(diǎn) 分析故事情節(jié),理解成語(yǔ) 教學(xué)過(guò)程 一、成語(yǔ)入手,重點(diǎn)詞導(dǎo)入 成語(yǔ)是源自我國(guó)古代的一種語(yǔ)言形式。有些成語(yǔ)看起來(lái)只有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單四個(gè)字,成語(yǔ)里面卻包含著有趣的故事。你已經(jīng)知道哪些包含著故事的成語(yǔ)? 生:交流。 師:看老師工工整整在黑板上寫一個(gè)成語(yǔ)(板書:塞翁失馬)誰(shuí)能讀?關(guān)于這個(gè)成語(yǔ)的信息,你已經(jīng)了解多少? 預(yù)設(shè)生的回答: ?。?)說(shuō)故事的字面意思。 ?。?)說(shuō)故事的大致意思。 ?。?)隨機(jī)了解翁的意思。請(qǐng)你告訴大家,你還認(rèn)識(shí)哪些翁?(老翁、漁翁、家翁)我們這兒是塞翁,意思就是__住在邊塞的老人。塞翁失馬的意思就是——住在邊塞的老人走失了一匹馬。 打開(kāi)課本,先聽(tīng)王老師把課文讀一遍,一邊聽(tīng)一邊可以琢磨:禍與安慰、福與祝賀之間到底有什么關(guān)系?好,把書拿起來(lái)。 二、圍繞“禍?!?,了解大意 1.把書放下,誰(shuí)聽(tīng)出它們之間的關(guān)系來(lái)了? 塞翁遇到了禍?zhǔn)拢藗兗娂娙グ参克?,遇到福事,人們紛紛去祝賀他。 2.那塞翁遇到了什么禍?zhǔn)?,人們紛紛去安慰他;他又遇到了什么福事,人們紛紛去祝賀他呢?請(qǐng)大家自己來(lái)讀讀課文,然后按照故事的發(fā)展順序,分別用文中的詞語(yǔ)概括故事情節(jié)。 (1)塞翁走失了一匹馬,這是他遇到的禍?zhǔn)?。你從哪一句話看出?lái)?塞翁遇到的禍?zhǔn)戮褪恰眠@句話中兩個(gè)字來(lái)說(shuō)就是:丟失了馬。 塞翁走失了一匹馬,鄰居朋友都替他感到怎么樣?可惜、惋惜、難過(guò)。帶著這種語(yǔ)氣讀這句話。 (2)塞翁的兒子騎馬摔斷了腿,這是塞翁遇到的第二件禍?zhǔn)?。?qǐng)你找出相關(guān)的句子來(lái)讀一讀,請(qǐng)你用這句話中的兩個(gè)字來(lái)說(shuō)說(shuō)塞翁兒子遇到的禍?zhǔn)隆獌鹤拥鴶嗔送?。如果你是塞翁的鄰居朋友,看到塞翁的兒子摔斷了腿,跛了腳,你會(huì)覺(jué)怎么樣?(會(huì)替塞翁感到傷心、難過(guò))帶著這種心情讀這句話。 ?。?)塞翁走失的馬回來(lái)了,還帶回來(lái)一匹外族人的好馬,運(yùn)氣真好,這是塞翁遇到的福事。請(qǐng)你也找出相關(guān)的句子來(lái)讀一讀,指名學(xué)生讀這句話,說(shuō)說(shuō)為什么要這樣讀?(走失的馬回來(lái)了,還帶回來(lái)一匹好馬,鄰居朋友替塞翁感到高興)塞翁遇到的福事用兩個(gè)字來(lái)概括就是——帶回好馬。 ?。?)塞外民族大舉入侵,邊塞地區(qū)的青壯年男子都被征去當(dāng)兵打仗去了,當(dāng)兵的人十有八九都戰(zhàn)死了,惟獨(dú)塞翁的兒子因?yàn)轷四_的緣故沒(méi)有去當(dāng)兵打仗,和年老的父親一起保全了性命。讀句子,讀出慶幸的語(yǔ)氣。用這句話中的兩個(gè)字說(shuō)出塞翁遇到的第二件福事——保全性命。 3.對(duì)于塞翁的鄰居朋友們來(lái)說(shuō),丟失馬、兒子摔斷腿是兩件禍?zhǔn)?,所以要去好好安慰塞翁,而帶回好馬、保全性命是兩件福事,值得好好慶賀。那么,塞翁又是怎么看待這些禍?zhǔn)赂J碌哪??找出相關(guān)句子 4.師生對(duì)讀,把其他人的惋惜、難過(guò)、傷心、患得患失與塞翁的沉著冷靜、處變不驚用朗讀進(jìn)行對(duì)比,同時(shí)讀出停頓,讀出韻味。 5.讀得真不錯(cuò)!那你能把這個(gè)成語(yǔ)故事的內(nèi)容用古文講給大家聽(tīng)嗎? 三、感受意蘊(yùn),品味特質(zhì)。 1.我們從塞翁看待禍?zhǔn)?、福事的態(tài)度中得到什么啟示呢?老師在福禍間劃上箭頭,想一想這兩個(gè)箭頭表示什么意思?預(yù)設(shè)學(xué)生可能回答:(1)事物發(fā)展變化著的。 ?。?)福禍?zhǔn)菚?huì)轉(zhuǎn)換的,禍福相依,我們遇到福事不能高興得得意忘形,遇到禍?zhǔn)虏荒鼙^失望,垂頭喪氣。 ?。?)禍?zhǔn)履茏兂筛J?,福事能變成禍?zhǔn)拢澜缟先魏问虑樵谝欢l件下可以互相轉(zhuǎn)化。(轉(zhuǎn)化是需要一定的條件的,如果胡人居住的地方?jīng)]有馬,禍?zhǔn)戮筒荒茏兂筛J拢蝗绻讨硬幌矚g騎馬,福事也就不會(huì)變成禍?zhǔn)?;如果胡人不大舉入侵,塞翁之子跛腳也就不會(huì)變成福事。) ?。?)應(yīng)該采取積極行動(dòng)讓事物盡可能地表現(xiàn)出積極的意義。 2.是呀,塞翁失馬這個(gè)故事就告訴了我們這樣一個(gè)道理——禍?zhǔn)履茏兂筛J拢J履茏兂傻準(zhǔn)?,世界上任何事情在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化。這個(gè)故事在世代相傳的過(guò)程中,漸漸濃縮成一句成語(yǔ),那就是“塞翁失馬,焉知非福”,用老子的話來(lái)說(shuō)就是——禍兮福所倚,福兮禍所伏。 3.在日常生活中,我們也會(huì)經(jīng)常遇見(jiàn)這樣的福事和禍?zhǔn)?,我們要積極面對(duì),讓事情向著好的方向發(fā)展。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō): ?。ǎ保┼従蛹业陌⒁滔聧徚耍_(kāi)始整天愁眉苦臉,唉聲嘆氣,好象天都快塌下來(lái)了一樣。后來(lái),阿姨調(diào)整好心態(tài),自己創(chuàng)業(yè),創(chuàng)辦了一家繡花廠,經(jīng)濟(jì)效益非常好。這真是( )。 ?。ǎ玻┻@次期中考試,明明考得很差,他垂頭喪氣,悲觀失望。我安慰明明說(shuō):( )。 四、總結(jié)全文 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)《破斧沉舟》。 2.理解故事內(nèi)容,懂得做事情一定要下定決心,義無(wú)反顧的道理。 教學(xué)重難點(diǎn) 理解故事所蘊(yùn)含的道理。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.背誦《夏日絕句》 2.在這首詩(shī)中,我們認(rèn)識(shí)了一位頂天立地的英雄——西楚霸王項(xiàng)羽,今天我們要學(xué)習(xí)有關(guān)他的另一個(gè)故事,相信你對(duì)他一定會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。 3.出示課題,讀題,說(shuō)說(shuō)有什么問(wèn)題? 二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字 1.用自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 2.檢查生字認(rèn)讀情況。 3.齊讀課文 三、細(xì)讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難 在讀中思考: 1.項(xiàng)羽是怎樣破釜沉舟的?他為什么要這么做? 2.你覺(jué)得項(xiàng)羽是個(gè)怎么樣的人? 3.破釜沉舟一定可以取得成功嗎? (任何事情的成功都需要一定的條件。) 第三課時(shí) 鞏固復(fù)習(xí),完成基訓(xùn)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
5 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 小學(xué)語(yǔ)文 24 成語(yǔ)故事
鏈接地址:http://m.jqnhouse.com/p-1520148.html