小學(xué)語(yǔ)文第24課成語(yǔ)故事二則

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第24課 成語(yǔ)故事二則　 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 　1.學(xué)習(xí)《塞翁失馬》。 　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 　3.正確理解成語(yǔ)。 教學(xué)重難點(diǎn)　分析故事情節(jié)，理解成語(yǔ)　　 教學(xué)過程 一、成語(yǔ)入手，重點(diǎn)詞導(dǎo)入 　　成語(yǔ)是源自我國(guó)古代的一種語(yǔ)言形式。有些成語(yǔ)看起來(lái)只有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單四個(gè)字，成語(yǔ)里面卻包含著有趣的故事。你已經(jīng)知道哪些包含著故事的成語(yǔ)？ 　　生：交流。 　　師：看老師工工整整在黑板上寫一個(gè)成語(yǔ)（板書:塞翁失馬）誰(shuí)能讀？關(guān)于這個(gè)成語(yǔ)的信息，你已經(jīng)了解多少？ 　　預(yù)設(shè)生的回答： ?。?）說(shuō)故事的字面意思。 ?。?）說(shuō)故事的大致意思。 　（3）隨機(jī)了解翁的意思。請(qǐng)你告訴大家，你還認(rèn)識(shí)哪些翁？（老翁、漁翁、家翁）我們這兒是塞翁，意思就是＿＿住在邊塞的老人。塞翁失馬的意思就是——住在邊塞的老人走失了一匹馬。 　打開課本，先聽王老師把課文讀一遍，一邊聽一邊可以琢磨：禍與安慰、福與祝賀之間到底有什么關(guān)系？好，把書拿起來(lái)。 二、圍繞“禍?！?，了解大意 　1.把書放下，誰(shuí)聽出它們之間的關(guān)系來(lái)了？ 塞翁遇到了禍?zhǔn)?，人們紛紛去安慰他，遇到福事，人們紛紛去祝賀他。 2.那塞翁遇到了什么禍?zhǔn)?，人們紛紛去安慰他；他又遇到了什么福事，人們紛紛去祝賀他呢？請(qǐng)大家自己來(lái)讀讀課文，然后按照故事的發(fā)展順序，分別用文中的詞語(yǔ)概括故事情節(jié)。 ?。?）塞翁走失了一匹馬，這是他遇到的禍?zhǔn)?。你從哪一句話看出?lái)？塞翁遇到的禍?zhǔn)戮褪恰眠@句話中兩個(gè)字來(lái)說(shuō)就是：丟失了馬。 　塞翁走失了一匹馬，鄰居朋友都替他感到怎么樣？可惜、惋惜、難過。帶著這種語(yǔ)氣讀這句話。 ?。?）塞翁的兒子騎馬摔斷了腿，這是塞翁遇到的第二件禍?zhǔn)?。?qǐng)你找出相關(guān)的句子來(lái)讀一讀，請(qǐng)你用這句話中的兩個(gè)字來(lái)說(shuō)說(shuō)塞翁兒子遇到的禍?zhǔn)隆獌鹤拥鴶嗔送?。如果你是塞翁的鄰居朋友，看到塞翁的兒子摔斷了腿，跛了腳，你會(huì)覺怎么樣？（會(huì)替塞翁感到傷心、難過）帶著這種心情讀這句話。 ?。?）塞翁走失的馬回來(lái)了，還帶回來(lái)一匹外族人的好馬，運(yùn)氣真好，這是塞翁遇到的福事。請(qǐng)你也找出相關(guān)的句子來(lái)讀一讀，指名學(xué)生讀這句話，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣讀？（走失的馬回來(lái)了，還帶回來(lái)一匹好馬，鄰居朋友替塞翁感到高興）塞翁遇到的福事用兩個(gè)字來(lái)概括就是——帶回好馬。 ?。?）塞外民族大舉入侵，邊塞地區(qū)的青壯年男子都被征去當(dāng)兵打仗去了，當(dāng)兵的人十有八九都戰(zhàn)死了，惟獨(dú)塞翁的兒子因?yàn)轷四_的緣故沒有去當(dāng)兵打仗，和年老的父親一起保全了性命。讀句子，讀出慶幸的語(yǔ)氣。用這句話中的兩個(gè)字說(shuō)出塞翁遇到的第二件福事——保全性命。 　3.對(duì)于塞翁的鄰居朋友們來(lái)說(shuō)，丟失馬、兒子摔斷腿是兩件禍?zhǔn)?，所以要去好好安慰塞翁，而帶回好馬、保全性命是兩件福事，值得好好慶賀。那么，塞翁又是怎么看待這些禍?zhǔn)赂Ｊ碌哪兀空页鱿嚓P(guān)句子 　4.師生對(duì)讀，把其他人的惋惜、難過、傷心、患得患失與塞翁的沉著冷靜、處變不驚用朗讀進(jìn)行對(duì)比，同時(shí)讀出停頓，讀出韻味。 　5.讀得真不錯(cuò)！那你能把這個(gè)成語(yǔ)故事的內(nèi)容用古文講給大家聽嗎？ 三、感受意蘊(yùn)，品味特質(zhì)。 　1.我們從塞翁看待禍?zhǔn)?、福事的態(tài)度中得到什么啟示呢？老師在福禍間劃上箭頭，想一想這兩個(gè)箭頭表示什么意思？預(yù)設(shè)學(xué)生可能回答：（1）事物發(fā)展變化著的。 　（2）福禍?zhǔn)菚?huì)轉(zhuǎn)換的，禍福相依，我們遇到福事不能高興得得意忘形，遇到禍?zhǔn)虏荒鼙^失望，垂頭喪氣。 ?。?）禍?zhǔn)履茏兂筛Ｊ拢Ｊ履茏兂傻準(zhǔn)?，世界上任何事情在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化。（轉(zhuǎn)化是需要一定的條件的，如果胡人居住的地方?jīng)]有馬，禍?zhǔn)戮筒荒茏兂筛Ｊ拢蝗绻讨硬幌矚g騎馬，福事也就不會(huì)變成禍?zhǔn)?；如果胡人不大舉入侵，塞翁之子跛腳也就不會(huì)變成福事。） ?。?）應(yīng)該采取積極行動(dòng)讓事物盡可能地表現(xiàn)出積極的意義。 2.是呀，塞翁失馬這個(gè)故事就告訴了我們這樣一個(gè)道理——禍?zhǔn)履茏兂筛Ｊ?，福事能變成禍?zhǔn)?，世界上任何事情在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化。這個(gè)故事在世代相傳的過程中，漸漸濃縮成一句成語(yǔ)，那就是“塞翁失馬，焉知非?！?，用老子的話來(lái)說(shuō)就是——禍兮福所倚，福兮禍所伏。 3.在日常生活中，我們也會(huì)經(jīng)常遇見這樣的福事和禍?zhǔn)?，我們要積極面對(duì)，讓事情向著好的方向發(fā)展。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)： ?。ǎ保┼従蛹业陌⒁滔聧徚耍_始整天愁眉苦臉，唉聲嘆氣，好象天都快塌下來(lái)了一樣。后來(lái)，阿姨調(diào)整好心態(tài)，自己創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦了一家繡花廠，經(jīng)濟(jì)效益非常好。這真是（　　　　　?。? ?。ǎ玻┻@次期中考試，明明考得很差，他垂頭喪氣，悲觀失望。我安慰明明說(shuō)：（　　　?。? 四、總結(jié)全文 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 　1.學(xué)習(xí)《破斧沉舟》。 　2.理解故事內(nèi)容，懂得做事情一定要下定決心，義無(wú)反顧的道理。 教學(xué)重難點(diǎn)　理解故事所蘊(yùn)含的道理。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　1.背誦《夏日絕句》 　2.在這首詩(shī)中，我們認(rèn)識(shí)了一位頂天立地的英雄——西楚霸王項(xiàng)羽，今天我們要學(xué)習(xí)有關(guān)他的另一個(gè)故事，相信你對(duì)他一定會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。 　3.出示課題，讀題，說(shuō)說(shuō)有什么問題？ 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 　1.用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 　2.檢查生字認(rèn)讀情況。 　3.齊讀課文 三、細(xì)讀課文，質(zhì)疑問難 　在讀中思考： 　1.項(xiàng)羽是怎樣破釜沉舟的？他為什么要這么做？ 　2.你覺得項(xiàng)羽是個(gè)怎么樣的人？ 　3.破釜沉舟一定可以取得成功嗎？ ?。ㄈ魏问虑榈某晒Χ夹枰欢ǖ臈l件。） 第三課時(shí) 鞏固復(fù)習(xí),完成基訓(xùn)