《清華版小學(xué)信息技術(shù)六年級上冊第一單第三課 ACDSee軟件對圖像分類管理 優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《清華版小學(xué)信息技術(shù)六年級上冊第一單第三課 ACDSee軟件對圖像分類管理 優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、美麗的家——ACDSee 軟件對圖像分類管理
教學(xué)設(shè)計(jì)
課題名稱
美麗的家——ACDSee軟件對圖像分類管理
課程名稱
信息技術(shù)
教學(xué)對象
六年級學(xué)生
課時(shí)安排
1課時(shí)
一、教材內(nèi)容分析
1、
本課節(jié)選自清華版信息技術(shù)六年級上冊第一單元美麗大自然第 3 課動(dòng)物之美——圖像分類管理。教材主
要知識點(diǎn)為學(xué)會(huì)利用ACDSee 軟件中的管理模式給圖片分類，然后按類別查看圖片。結(jié)合學(xué)生的情感態(tài)度價(jià) 值觀培養(yǎng)目標(biāo)，我將本課主題調(diào)整為美麗的家，但教學(xué)知識點(diǎn)不變。又根據(jù)學(xué)生初次使用這個(gè)軟件的學(xué)情 上
2、，授課內(nèi)容又增加了熟悉ACDSee 軟件基本操作方法這一內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能目標(biāo)
1.初步學(xué)會(huì)ACDSee 軟件的基本操作
2.知道分類的意義與方法
3.掌握ACDSee 軟件中新建分類，二級分類的方法
（二）過程與方法目標(biāo)
1.體驗(yàn)分類整理的過程
2.操作ACDSee 軟件分類圖片，解決分類問題
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1.形成分類與整理意識，養(yǎng)成物品歸類習(xí)慣
2.體會(huì)相互幫助，相互學(xué)習(xí)，增強(qiáng)小組凝聚力
3.樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)垃圾分類習(xí)慣
三、學(xué)情分析
學(xué)生初次接觸ACDSee軟件，對操作界面很陌生
3、，對基本操作方法也不熟悉。因此，在講新授課時(shí)，特意 演示ACDSee軟件中常用的文件夾窗口和整理窗口如何使用，避免在后面的操作中找不到操作的對象了。六年 級的學(xué)生有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對物品分類具備初步的判斷能力，可以認(rèn)識到分類整理的重要性，借這一特 點(diǎn)，以整理自己的房間為主題，展開分類整理知識點(diǎn)的講解，幫助他們加強(qiáng)分類整理意識，通過垃圾分類的 拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，促進(jìn)他們的社會(huì)責(zé)任感的形成。在小組合作活動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì)相互幫助， 相互學(xué)習(xí)，增強(qiáng)小組凝聚力，樹立競爭與合作意識。
四、教法分析
本課采用“先學(xué)后教，主動(dòng)有效”的問題解決式教學(xué)方法策略，結(jié)合多種形式的激勵(lì)與評價(jià)，不
4、斷激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)中獲得知識與技能的提升。對于第一環(huán)節(jié)自主實(shí) 踐的內(nèi)容，學(xué)生先自主學(xué)習(xí)教學(xué)微視頻，模仿操作，體會(huì)與理解，然后教師針對學(xué)生存在的問題加以解釋與
1
演示講解，同時(shí)補(bǔ)充本課的重要知識點(diǎn)，幫助學(xué)生建構(gòu)本課的知識體系。之后第二個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)以致用，根據(jù)剛 剛學(xué)到的新知識對另外一組圖片進(jìn)行分類整理，體會(huì)ACDSee軟件中新建分類與二級分類的方法。整個(gè)學(xué)習(xí)活 動(dòng)中以給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)貼的形式激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到任務(wù)中來，學(xué)生分小組競爭，激發(fā)他們主動(dòng)有效地合作。最 后以愛護(hù)小家，維護(hù)大家為結(jié)束語，將課堂知識延伸到學(xué)生的實(shí)際生活中。
五、學(xué)法分析
5、
學(xué)生在課堂中首先自主探究，根據(jù)分類的理論知識，探究在ACDSee軟件中如何正確的操作，完成圖片的 分類整理，可以借助老師提供的操作微視頻，邊模仿，邊操作，進(jìn)一步熟悉軟件。針對學(xué)生存在的問題，教 師操作演示，學(xué)生觀看并聽教師講解，形成準(zhǔn)確規(guī)范的認(rèn)識，建立知識體系，在這一點(diǎn)上突出本課的教學(xué)重 點(diǎn)。為了讓學(xué)生更好的理解與運(yùn)用所學(xué)知識，設(shè)計(jì)學(xué)以致用環(huán)節(jié)，學(xué)生自主完成垃圾分類主題的圖片，體會(huì) ACDSee軟件中新建分類與二級分類的方法。最后讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，反思自己的行為，樹立環(huán)保意識與社 會(huì)責(zé)任感。整堂課都是圍繞以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，幫助學(xué)生掌握操作技能，形成良好道德品質(zhì)。 六、教學(xué)的重點(diǎn)
6、和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生初次使用ACDSee軟件，所以本課教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生對軟件界面與基本操作逐步熟悉，掌握新建分 類和建立二級分類的操作方法，理解分類整理的重要意義，對生活中的分類整理事物有初步的判斷。 教學(xué)難點(diǎn)：
由于對軟件的不了解，學(xué)生可能在出現(xiàn)問題時(shí)不知該如何下手，教師盡量發(fā)揮個(gè)人指導(dǎo)和學(xué)生互助來快 速解決問題。教學(xué)難點(diǎn)在于教師要盡量激發(fā)學(xué)生的想象力，形成發(fā)散思維，提高學(xué)生舉一反三的能力和判斷 與表達(dá)能力。突破難點(diǎn)的關(guān)鍵在于教師要及時(shí)洞察學(xué)生的思維狀態(tài)，找準(zhǔn)學(xué)生的問題加以引導(dǎo)和幫助。 七、課前準(zhǔn)備
1.房間物品圖片，垃圾分類圖片，ACDSee 軟件
2.分
7、類與整理相關(guān)知識學(xué)習(xí)材料，導(dǎo)學(xué)案，操作學(xué)習(xí)微視頻
3.學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)貼，輔助教具，學(xué)生座位表
2
八、教學(xué)過程
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖與媒體設(shè)備 資源應(yīng)用分析
（一）
創(chuàng)設(shè)情境
播放兩幅圖片：
觀察圖片
凌亂的房間 VS整潔的房間
提問一：同學(xué)們：你們誰愿意來 回答兩幅圖片的區(qū)別。 說說這兩幅圖畫的區(qū)別？
提問二：那平時(shí)在家里，你們的 說說自己房間的狀況 房間是怎樣的？是自己打掃的
嗎？
提問三：你們知道如何才能把房 說說自己是如何整理物品的 間整理好嗎？
看
8、來同學(xué)們平時(shí)在家都很勤快，
能夠自己的事情自己做，老師也
為你們的懂事感到高興。
那下面老師考考你們，看這些常 學(xué)生觀察圖片
通過圖片的展示，營造氛圍， 激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，讓學(xué)生產(chǎn)生對 分類整理物品的思考。
給積極回答問題的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng) 勵(lì)貼，激勵(lì)學(xué)生積極思考與表 達(dá)。
由對圖片的感性認(rèn)識聯(lián)系生
見的物品你會(huì)整理嗎？ 教師板書分類結(jié)果
再進(jìn)一步提問引出二級分類的 概念
播放《分類與整理在生活中的應(yīng) 用》視頻
學(xué)生回答如何分類
聽教師講解，思考與理解，形 成對分類與二級分類的認(rèn)識
活實(shí)際，引出本課分類整理的 概念。
9、用板書實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的互動(dòng)，幫 助學(xué)生建立知識點(diǎn)的聯(lián)系。使 學(xué)生充分認(rèn)識到分類與整理 的重要性，知道分類與整理的
（二）
講授新知
小結(jié)：
好，有了對分類整理的認(rèn)識，下 面咱們來動(dòng)動(dòng)手，請同學(xué)們打開 ACDSee軟件，將這些房間物品圖 片進(jìn)行分類整理。
（教師演示啟動(dòng) ACDSee軟件，打 開圖片素材文件夾的方法，簡單 介紹文件夾窗口與整理窗口）
目的。
3
（三）
布置任務(wù)一：新建類別
觀看演示，識記操作步驟，了 學(xué)生初次使用ACDSee軟件，教
自主學(xué)習(xí)與
（分發(fā)導(dǎo)學(xué)案，操作微視頻等學(xué) 解ACDSee軟件
10、基本操作方法。 師演示基本操作方法步驟，起
實(shí)踐
習(xí)資料。）
（教師觀察學(xué)生完成任務(wù)情況， 進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)）
（教師給做的又快又準(zhǔn)確的學(xué)
到示范作用，幫助學(xué)生熟悉軟 件的正確操作。
打開ACDSee軟件，明確任務(wù)， 學(xué)生自學(xué)，鍛煉學(xué)生獲取信
生頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)貼，同時(shí)用語言激勵(lì) 利用學(xué)習(xí)資料展開自主學(xué)習(xí)
息，加工信息，理解與應(yīng)用信
學(xué)生積極思考，認(rèn)真操作）
與實(shí)踐。
相互討論與協(xié)作，探究任務(wù)
息的能力。
（設(shè)定完成任務(wù)時(shí)間，時(shí)間到以 后，匯報(bào)學(xué)生完成人數(shù)情況）
學(xué)生之間可以相互協(xié)助，體會(huì)
11、
快的同學(xué)得到獎(jiǎng)勵(lì)，任務(wù)完成 幫助他人的快樂，同時(shí)鞏固所
之后還可以指導(dǎo)他人。
學(xué)知識。
（請學(xué)生示范演示任務(wù)操作過
一個(gè)學(xué)生演示，其他學(xué)生觀察
程，在此過程中，教師根據(jù)學(xué)生 與思考。 操作情況，對出現(xiàn)的問題加以講
解，對沒有操作到的地方進(jìn)行補(bǔ)
充）
（四）
學(xué)以致用
（給學(xué)生2-3分鐘修改時(shí)間）
按類別整理與查看圖片
（找一位學(xué)生在他自己機(jī)子上 演示分類與整理結(jié)果） 引導(dǎo)學(xué)生觀察分類結(jié)果，提出 “被分類整理過的圖片縮略圖 左上部都被做出了標(biāo)識”這一知 識點(diǎn)。
小結(jié)：
同學(xué)們學(xué)會(huì)了在家如何
12、分類整 理自己的物品，讓自己的小家干 凈整潔舒適，那咱們的大家，室 外環(huán)境也需要我們來維護(hù)。 播放幻燈片
現(xiàn)在亂扔垃圾的現(xiàn)象嚴(yán)重，我們
完善自己的新建分類操作。
拖動(dòng)圖片到相應(yīng)類別中去。
個(gè)別學(xué)生向全體學(xué)生演示，分 享學(xué)習(xí)成果。
討論學(xué)習(xí)新知。
觀察，聯(lián)想，體會(huì)
消化與吸收新知。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識的遷移。
用幻燈片展示垃圾亂扔現(xiàn)象， 激起學(xué)生共鳴，呼吁同學(xué)保護(hù)
4
（五）
課堂總結(jié)
的室外環(huán)境也應(yīng)該像室內(nèi)環(huán)境
一下保持整潔，提倡同學(xué)們不亂
扔垃圾，學(xué)會(huì)垃圾分類。
13、
布置任務(wù)二：垃圾分類
自主操作。
將老師準(zhǔn)備的圖片進(jìn)行分類與
討論，協(xié)作，解決問題。
整理。
1.學(xué)習(xí)情況總結(jié)
總結(jié)個(gè)小組成績，讓優(yōu)勝組談?wù)?學(xué)生發(fā)言表達(dá)自己的收獲 獲勝經(jīng)驗(yàn)。
2.知識總結(jié)
環(huán)境，人人有責(zé)。
在黑板上顯示小組獲得的獎(jiǎng) 勵(lì)貼數(shù)量，一目了然，增強(qiáng)學(xué) 生小組凝聚力。
ACDSee 軟件中新建分類與二級 分類
3.教師提出期望
將分類與整理的方法運(yùn)用到生 活中去，使我們的
小家井井有條
大家干凈文明
下課！
鞏固所學(xué)知識，加深印象
學(xué)生反思與總結(jié)，回歸本堂課 的主題，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)
14、值 觀目標(biāo)。
5
九、教學(xué)流程圖
教師活動(dòng)
播放圖片： 兩幅圖 片有哪些不同？ 自己是如何整理房 間的？
教師操作演示 ，幫 助學(xué)生建立規(guī)范的 操作。鼓勵(lì)學(xué)生積 極思考。
學(xué)生操作演示， 檢 驗(yàn)學(xué)習(xí)掌握情況， 鞏固新知。
課堂總結(jié)：將分類整 理思想延伸到課外。
教學(xué)環(huán)節(jié)
創(chuàng)設(shè)情境
任務(wù)一：自主學(xué)習(xí)實(shí)踐 房間物品分類
任務(wù)二：學(xué)以致用 垃圾分類
情感升華
學(xué)生活動(dòng)
學(xué)生反思，結(jié)合生活 實(shí)際，引發(fā)對分類問 題的思考。
觀看教學(xué)微視頻， 學(xué)習(xí)，模仿，理解， 思考，完成任務(wù)。
運(yùn)用所學(xué)新
15、知，解決 問題。
感悟環(huán)境問題，樹立 社會(huì)責(zé)任感。
十、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)
師生評價(jià)：
教師對于學(xué)生回答的問題，給予及時(shí)的肯定，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的表達(dá)；對于學(xué)生的操作過程，進(jìn)行展示評 價(jià)，發(fā)掘?qū)W生身上的亮點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確價(jià)值觀；對整個(gè)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，以個(gè)人努力和小組競爭的形式進(jìn)行 量化考核。
學(xué)生互評：
學(xué)生在操作過程中，遇到問題可以尋求同學(xué)的幫助，實(shí)現(xiàn)互評討論。發(fā)現(xiàn)問題環(huán)節(jié)，讓學(xué)生觀察他人操 作，學(xué)習(xí)他人操作中值得學(xué)習(xí)的地方，指出還存在的問題。在小組合作中，成員互相幫助，對他人的能力提 出考驗(yàn)，同時(shí)也能折射出自己的不足，有利于改正。
學(xué)生自評：
選出幾個(gè)學(xué)生演示操作過程，既是鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，也是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我剖析，正確地看待自己的 優(yōu)勢與不足。
6
十一、板書設(shè)計(jì)
美麗的家——圖像分類管理
第一組
第二組
一、新建類別
第三組
第四組
二、頂級類別與子類別 二級分類
7
清華版小學(xué)信息技術(shù)六年級上冊第一單第三課 ACDSee軟件對圖像分類管理 優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)
