《黃河頌》說課稿 (2)

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1、《黃河頌》說課稿 各位領導，各位評委、老師，大家好！?? 我今天說課的篇目是《黃河頌》，它是課程標準實驗教材初二下冊第二單元中的一首詩歌。??? 下面我將從六大方面陳述我的教學設計與設計理念。 一、說教材 ?。薄⒄f地位和作用： 《黃河頌》歌頌了中華民族抗日戰(zhàn)爭中所表現(xiàn)出來的頑強精神和不屈的意志，表達熱愛黃河、保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國的主題。而第二單元的五篇課文，都是表現(xiàn)愛國主義主題的文學作品。一樣的感情，不一樣的表達，都富有動人心弦的力量。本課是一首現(xiàn)代詩歌，感情強烈，氣勢磅礴，是一首愛國主義的頌歌，能夠對學生進行愛國主義教育。 　2、說學情： 七年級學生對于黃河的地貌特征和洶涌氣勢沒

2、有感性的認識，對詩歌產(chǎn)生的時代背景的認知也比較淺顯；但同時，學生有著樸素的愛國感情，在課堂上又樂于表達自己的閱讀體會，只要加以恰當引導和激發(fā)就可以達到理想的教學效果?；趯W情分析，我把本課的教學難點定為：聯(lián)系時代背景理解詩歌的內(nèi)容，調(diào)動并強化學生的愛國熱情 。 　3、說教學目標： 　　　⑴　知識目標：通過學習，能整體把握詩歌內(nèi)容，理解各部分意思。 　　?、啤∧芰δ繕耍涸诜磸屠首x中提高朗誦能力和詩歌鑒賞能力。 　　?、恰〉掠繕耍杭ぐl(fā)學生的愛國主義情感。 　4、說重點和難點： 　　　⑴　教學重點：有感情地朗讀詩歌。 　　　⑵　教學難點：感受中華民族頑強的奮斗精神和不屈意志。 5、

3、說課時安排：1課時 二、說教法和學法： 調(diào)動學生情感是上好本課的首要條件，引導學生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關鍵。 學生對這首歌詞產(chǎn)生的時代背景大多有一定的了解，也有著樸素的愛國感情。教師應設法激發(fā)并強化這種感情，可以借助音樂的力量，通過直接訴諸聽覺的音樂打動學生的心靈，并且在音樂的背景下，通過配樂朗誦反復體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對第二節(jié)文字做一思路分析即可。 本課教學應以誦讀為主，不宜過多講解。因此，我在本課采用的教法指導思想是把學習的主動權還給學生，讓他們采用自主的、合作的、探究的方式去學習，同時，為了讓學生進入情境，接受美的熏陶，在授課之中，我將運用多媒體進行

4、教學，播放音樂圖片《黃河大合唱》一、二部，以強烈的氣勢感染學生，引起學生心靈的共鳴。 而我在學習過程中充當?shù)慕巧牵阂粋€組織者；一個引導者，教給學生學習方法，教會學生學習。具體的教法有： 1、朗讀法。借助錄音媒體，通過語音、聲色、節(jié)奏，使詩歌內(nèi)容立體化、形象化、情境化。引導學生準確安排停頓、處理好重音、調(diào)控好速度、把握好語調(diào)，美讀詩歌。通過美讀，使學生耳醉其音，心醉其情，入情、入境、會心，感受詩歌的意蘊、情感。 2、討論點撥法。引導學生抓住全詩的關鍵性語句，理解詩意，體味詩情。 3、美點尋蹤法。教師引導學生自主賞讀，探究詩歌的美點，激活學生的賞析品味意識，使學生真正成為鑒賞的主體。 4

5、、延伸拓展法。溝通課堂內(nèi)外，收獲多多。 本課的特點和教法指導思想決定了學生的學法，在本課中，學生將在教師的引導下，通過自主探究、交流合作，勤動手、勤動口、勤動腦，有計劃、有步驟地完成既定的教學目標。 三、說課前準備： 教師——深入認識關于黃河、《黃河大合唱》的知識，做好相關課件。 學生——收集《黃河頌》的相關知識（光未然、冼星海、《黃河大合唱》、抗日烽火），了解《黃河頌》的寫作背景并尋找有關《黃河大合唱》的影視聽資料，聆聽黃河大合唱中的豪邁。 四、說教學過程 第一板塊：朗讀、感知 1、激情導入，營造氛圍（采用問題式導入）。 師：大家知道“中華兒女”又被稱為什么嗎？（華夏兒女、

6、炎黃子孫） 師：那大家知道我們的祖先最早起源于哪兒呢？（黃河兩岸） 師：你說得非常正確，（多媒體播放黃河照片和錄像）早在80萬年以前的舊石器時代，中華民族的祖先就在黃河流域過著狩獵、采集的生活。黃河以其粗獷、勇敢、堅強的風骨，純樸、踏實、熱情而真摯的風度，博大的胸懷，奮進的精神造就了中華民族的性格，黃河就是中華民族的魂。今天我們要體會吟誦的就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩歌——《黃河頌》。 板書：黃河頌。 2、欣賞《黃河頌》，感受激情 ⑴、師：黃河頌，是黃河的頌歌，是時代的頌歌，是中華民族的頌歌，是中華民族生生不息、堅忍不拔、永往直前的頌歌。讓我們來欣賞一曲黃河的深情頌歌。 展示多媒體

7、課件《黃河頌》樂章。 ⑵、師：同學們，欣賞了《黃河頌》，老師的胸中也激越澎湃呀！我也要高歌一曲，你們覺得老師該用什么樣的語氣來朗讀呢？ 討論交流分享：激昂、雄健、悲壯！ ⑶、教師配樂詩朗誦。 3、生齊讀，吟詠成誦 師：同學們，面對母親河，叫我怎能不歌唱？放聲高歌吧！ 學生齊讀課文。 第二板塊：朗讀、品味 1、品味語言，感悟詩情 師：我們已被黃河所感染、所鼓舞，讓我們再一次走進詩篇，去聆聽黃河的聲音，去感悟中華民族的靈魂吧！ ⑴、《黃河頌》由序曲、主體、尾聲三部分組成，序曲展示了黃河的偉大堅強，主體歌頌了黃河的偉大精神，尾聲號召我們學習黃河的精神。 板書：序曲、主體、

8、尾聲 ⑵、讓我們聚焦于黃河的主體部分吧！主體部分是由繪黃河、頌黃河兩部分組成，繪黃河，繪出了黃河的磅礴氣勢，繪出了黃河的英雄氣魄。 師：男同學來讀繪黃河部分，我相信，你們一定能讀出氣勢。 ⑶、那同學們，頌黃河部分又在頌揚黃河的什么精神呢？我們看，有一個句子反復出現(xiàn)了三次，那就是——“啊！黃河！”，是從哪三個方面來贊頌了黃河的英雄氣魄呢？ 板書：搖籃、屏障、臂膀。 ⑷、詩人反復吟唱：“?。↑S河！”， 我們應該怎樣來讀出這三個小節(jié)的情感與氣魄呢？ 分小組討論，試讀。 抽讀后明確：第一節(jié)，舒緩深沉；第二節(jié)，堅強有力；第三節(jié)，高亢激昂。 ⑸、我們分三個小組分別讀這三節(jié)，比一比，看哪組讀

9、得更好。（1、2、3小組的同學讀，4組的同學評） 師：黃河是搖籃，養(yǎng)育了炎黃子孫；黃河是屏障，護衛(wèi)了神圣國土；黃河是臂膀，激勵著中華民族！黃河，是我們的母親河！象征著我們中華的民族魂！ 板書：民族魂 2、角色朗讀、體味詩情 （1）教師小結：《黃河頌》，以它充滿斗爭性的激昂旋律與黃河般桀驁不馴的血性激勵中華兒女與日寇英勇搏擊，今天它仍然以其氣勢磅礴的史詩般的英雄氣概感染著一代又一代人。 （2）師朗讀朗誦詞，女生、男生分讀繪黃河、頌黃河部分，全班齊讀尾聲。 3、品讀詩歌，賞析詩歌的美 教師以記者的身份采訪學生，要求學生以“我欣賞這首詩的___________，因為_________

10、__”的句式說話。 學生暢談學詩的感受、體會，交流分享： 生1：我欣賞這首詩優(yōu)美的旋律，因為它汩汩而下，讓人讀著讀著，不覺低聲吟唱，從心里流出音符，流出詩情，真可謂“黃河之水心上來，奔流到海不復回”。 生2：我欣賞這首詩形象的語言，因為它勾勒了黃河的輪廓，形神兼?zhèn)?，讓我這個從未見過黃河的人，也不覺怦然心動，想一睹黃河英雄的風采。 生3：我欣賞這首詩的韻律，因為它有雄渾奔放的旋律、鮮明的節(jié)奏、洪亮的音節(jié)、錯落的句式，引人高歌，催人奮進。 生4：我欣賞這首詩的畫面，因為它為我們呈現(xiàn)了黃河立體的美，近遠結合，縱橫相接，全方位展現(xiàn)了黃河獨特的美（雄渾的美、壯闊的美、蜿蜒的美），使我們真切感受

11、到黃河的磅礴氣勢、勇不可擋的氣度和力量，這足以激發(fā)每一位華夏兒女的民族精神和信念。 生5：我欣賞這首詩的語言美，特別是修辭的運用。如把黃河比喻為“中華民族的搖籃”是黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫；把黃河比喻為“民族的屏障”，既寫出了黃河天險在地理上的戰(zhàn)略意義，也寫出了黃河的偉大堅強精神已成為民族精神上的城防；把黃河比喻為一個巨人，那“千萬條鐵的臂膀”就是黃河的無數(shù)支流。詩歌是語言的藝術，語言的好與差決定詩歌藝術成就的高低。修辭的運用，更好地表達了黃河的氣勢及其對中華民族的偉大貢獻。 生6：我欣賞這首詩雄渾豪邁的風格。詩歌以明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象，并且多處以“啊，黃河……”

12、這樣的句式直抒胸臆，充滿了雄渾豪邁之美。 師：說得如此豐富，美是多元的，“橫看成嶺側成峰”，同學們以個性的眼光發(fā)現(xiàn)詩歌獨特的美。美在旋律，美在語言，美在畫面，美在風格，美在意象，美在情感……讓我領略了你們的精神和風采，黃河的精神在你們的心里扎下了深根，黃河的精神在你們的身上得到了延續(xù)，你們是希望的一代、發(fā)展的一代、成功的一代，讓我們一起深情地詠唱黃河歌曲。（多媒體播放《黃河大合唱》，師生齊唱） 第三板塊：朗讀感受 師：在漫長的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族；英雄的兒女，維護了祖國尊嚴，我們?yōu)槊褡遄院?、為祖國歌唱。讓我們以黃河為榜樣，團結奮斗，為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自

13、己的力量！ 學生齊誦《黃河頌》，教師播放《黃河頌》音樂。 第四板塊：拓展延伸 師：可在我們今天呢？近世以來，黃河屢次泛濫，造成了若干破壞。這是人為因素所造成的惡果，是不肖的炎黃子孫的“杰作”。植被的破壞，水土的流失，愈而愈形嚴重，黃河怎能不頻繁泛濫? 請同學們下課后搜集有關黃河的資料，來保護我們的黃河，我們的母親河！ 第五板塊：布置作業(yè) 1、閱讀《黃河大合唱》第三部分《黃河之水天上來》。 2、欣賞《黃河大合唱》音樂，學唱《黃河頌》部分。 五、板書設計 　　　　　　　　　　　　　　黃　河　頌 　　　　　　　　　　　　　　　光未然 　　　　　　黃河偉大堅強──望黃河、頌黃河─

14、─學習黃河精神 　　　　　　借歌頌黃河來歌頌中華民族的精神 六、教學反思： 本課教學，我的重點是：作者介紹、作品介紹、寫作背景介紹、學習生字詞、課文朗讀指導以及課文的分析研究。因為聽了兩首音樂，《保衛(wèi)黃河》和《黃河頌》，加上導入語，用的時間有點多（15分鐘左右），課文朗讀過多，時間緊張，導致“知識拓展”部分沒有當堂完成，只好布置成課后作業(yè)的形式讓學生自己做。我認為要完成本課的情感教學目標：感受中華民族頑強的奮斗精神和不屈意志，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。還可以結合與抗日戰(zhàn)爭有關的電視劇來講，因為多數(shù)學生都看過這類電視劇，教學效果將會更好?？傊捎谖业脑姼杞虒W，還存在許多不足之處，望大家給予批評指正。謝謝！