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信息窗3：噪音污染
教學(xué)內(nèi)容：
青島版數(shù)學(xué)年教材? 五級下冊第五單元信息窗三一個紅點一個綠點問題
教材簡析：
本節(jié)課教材以環(huán)保問題為學(xué)習(xí)素材，呈現(xiàn)車輛密集的城市道路圖及交通部門2006年對部分城市噪音的檢測結(jié)果，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“噪音污染”的教學(xué)情境。通過觀察情景圖了解統(tǒng)計數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題，引入對異分母分數(shù)連加、連減、加減混合運算的學(xué)習(xí)探索。
教學(xué)目標：
1.結(jié)合具體情景讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高將知識應(yīng)用于生活的能力。
2.引導(dǎo)學(xué)
2、生自主探究分數(shù)混合運算的方法，理解分數(shù)加減混合運算的順序，學(xué)會具體的計算方法，能正確地進行計算。獲得成功的體驗。
3.進行環(huán)保教育，提高學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)過程：
一、生活情境導(dǎo)入。
談話：同學(xué)們，作為社會的主人，創(chuàng)建美好的生活環(huán)境是我們每個人的責(zé)任，因此大家都很關(guān)注生活中的各種問題。今天老師想和大家一起看一段生活中的情景，看你會發(fā)現(xiàn)哪些環(huán)保問題？
教師播放有關(guān)城市交通噪音污染的錄像：馬路上汽笛聲聲尖厲刺耳，行人時時為驟鳴的汽笛聲驚嚇；娛樂場所靠近居民區(qū)，喧天的樂聲影響人們休息……
談話：同學(xué)們，看完短片你有什么感受？
學(xué)生針對所見，結(jié)合生活述說個人感受。
【設(shè)計意圖】噪聲污
3、染是影響人們生活健康的環(huán)保問題，通過生活短片的導(dǎo)入，使學(xué)生產(chǎn)生如臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和社會責(zé)任感。
二、探索學(xué)習(xí)新知。
1.在情境中提出問題。
談話：是啊，噪音極大的危害著人們的健康，其中交通噪音污染在噪音占有很大的比例，引起國家的關(guān)注，2006年我國對部分城市進行了交通噪音污染監(jiān)測，監(jiān)測情況如下：(課件出示2006年我國部分城市交通噪音污染監(jiān)測結(jié)果統(tǒng)計表)
談話：你了解到那些數(shù)學(xué)信息？
學(xué)生說得到的數(shù)學(xué)信息：無污染、輕度污染、中度污染、重度污染分別占總數(shù)的幾分之幾。
談話：同位相互交流看根據(jù)這些信息，你們能提出幾個兩步計算的數(shù)學(xué)問題嗎？
學(xué)生同位合作，在練習(xí)本上將提
4、出的問題寫下來。教師參與，發(fā)現(xiàn)有代表性的問題請學(xué)生寫到黑板上。
①受交通污染的城市一共占幾分之幾？
②中度污染的城市比輕微污染和無污染的城市多多少？
……
匯報交流：除了黑板上的問題你還提出了哪些不同的數(shù)學(xué)問題？
2. 解決問題①——分數(shù)連加
師：我們一起來解決大家提出的問題①“受交通污染的城市一共占幾分之幾？”
（1）談話：你想怎樣解決？請學(xué)生發(fā)表個人意見。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書算式1/5+1/2+1/10=
（2）學(xué)生獨立思考自己試著計算一下，可以同位相互交流計算的方法和依據(jù)。
學(xué)生可能出現(xiàn)不同的算法：
A先算十分之一加二分之一，通分后計算得到十分之六，再與五分之一相加
5、通分后得到十分之八，約分得五分之四。
B先算五分之一加二分之一，通分后計算得到十分之七，再加十分之一得十分之八，約分得五分之四。
C把三個數(shù)一次通分，得到十分之二加十分之五加十分之一得到十分之八，約分得五分之四。
（3）教師引導(dǎo)學(xué)生對各種方法進行比較，感受思路從左到右依次計算方便又快捷，進行自我優(yōu)化。
教師小結(jié)：這幾種方法都可以正確的計算出我們提出問題的結(jié)果，我們的計算時按照從左到右的順序依次計算比較方便簡單。
【設(shè)計意圖】鼓勵學(xué)生獨立思考，尊重學(xué)生的思考成果。引導(dǎo)他們從不同的角度提出問題，選擇多種方法來解答。連加的知識探索過程比較簡單，學(xué)生的思維經(jīng)過舊知識的遷移，可以自主探索出結(jié)果
6、。同時引導(dǎo)學(xué)生用準確流暢的語言表達自己的想法，并對各種方法進行自我優(yōu)化。
3. 解決問題②——分數(shù)連減和加減混合
談話：下面我們再來解決問題②“中度污染的城市比重度污染和無污染的城市多多少？”
（?。┮龑?dǎo)學(xué)生分析：要解決這個問題必須先知道什么？（引導(dǎo)學(xué)生找中間問題：重度污染的城市和無污染的城市一共占調(diào)查總數(shù)的多少。）
（2）然后小組討論解決，教師參與討論了解學(xué)生解決方案。
（3）各小組匯報解決方案并說明計算過程及意義。
??? 引導(dǎo)學(xué)生著重說明有小括號的異分母分數(shù)加減混和計算的方法和依據(jù)：五分之一與十分之一的和表示什么？是否可以先算二分之一加十分之一再減五分之一？
（4）教師引導(dǎo)
7、學(xué)生明確以分母分數(shù)連減按從左到右的順序依次計算；有小括號的異分母分數(shù)加減混合題先算小括號內(nèi)的。
【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)是在紅點和綠點之間的一個過渡環(huán)節(jié)，紅點解決的是以分母分數(shù)的連加的計算方法，綠點問題是有單位“1”的加減混合的運算，學(xué)生需要找單位“1”再進行運算。這個環(huán)節(jié)添加了異分母分數(shù)的連減和帶小括號的異分母分數(shù)的加減混和運算，降低難度為學(xué)生自主探索綠點問題搭建坡橋。
4.解決綠點問題。
談話：影響城市環(huán)境的噪音主要由生活噪音和交通噪音，其中生活噪音占1/2，交通噪音1/3，影響城市環(huán)境的其他噪音占幾分之幾？
（1）學(xué)生嘗試獨立解答，如果有困難，可以同伴互助。教師關(guān)注學(xué)生能否找到單位“1
8、”。
（2）匯報交流：為什么這樣列式？你是怎樣通分的？引導(dǎo)學(xué)生理解將“1”變成6/6的道理。
談話：看了我們看到的和計算出的這些有關(guān)污染的觸目驚心的數(shù)字，你有什么感受？作為地球小主人我們該做些什么？引導(dǎo)學(xué)生感受受噪音污染的城市比較多，人們的生活環(huán)境質(zhì)量正在下降，降低噪音保護環(huán)境，刻不容緩人人有責(zé)。
【設(shè)計意圖】學(xué)生在經(jīng)過前一個環(huán)節(jié)之后，對有小括號的異分母分數(shù)加減混合計算題方法已經(jīng)明確。在本環(huán)節(jié)主要關(guān)注學(xué)生能否找到單位“1”以及怎樣通分，鼓勵學(xué)生自主探索計算的方法。計算之后教師和學(xué)生有關(guān)環(huán)保的談話，進一步使學(xué)生認識到環(huán)保的重要性，升華認識。
三、總結(jié)計算順序。
談話：分數(shù)加減混合運算的
9、運算順序是怎樣的？
學(xué)生回憶計算過程，討論之后得出結(jié)論：分數(shù)加減混合運算順序跟整數(shù)加減混合運算的運算順序相同。從左到右依次計算，有括號的先算括號內(nèi)的。教師注意引導(dǎo)學(xué)生完整嚴謹?shù)谋硎鼋Y(jié)論。
四、自主練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固。
1.自主解決黑板上同學(xué)們提出的其他未解決的問題。
2.做自主練習(xí)的2、3題???????????? ?????????????????????????
【課后反思】
本節(jié)課是在學(xué)生掌握同分母分數(shù)的加減混合運算方法、異分母分數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。在“噪音污染”的教學(xué)情境中，提出需解決的問題，引導(dǎo)學(xué)生運用固有的知識進行遷移，來自主探索“異分母分數(shù)加減混合運算”的運算順序，學(xué)會具體的計算方法，解決情境中的問題。注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，以學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀為教學(xué)基點，教師順勢引導(dǎo)幫助學(xué)生梳理思維過程，明晰所學(xué)知識，做好知識的建構(gòu)。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
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