部編版 小學(xué)四年級語文上冊《生活萬花筒》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

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1、 《生活萬花筒》教學(xué)設(shè)計 Megan 一、文本分析 本次習(xí)作主題是《生活萬花筒》，對習(xí)作能力的要求是：寫一件事，把事情 寫清楚。作為習(xí)作單元，編排了兩篇習(xí)作例文：《我家的杏熟了》《小木船》， 兩篇文章都貼近學(xué)生生活，也是習(xí)作知識的補充，為學(xué)生習(xí)作提供了可借鑒的范 本。習(xí)作部分安排了三個板塊。第一版塊提出了習(xí)作任務(wù)，提示選材的范圍，列 舉《捉蚊趣事》《他收到了禮物》等八個習(xí)作題目，幫助學(xué)生打開思路，選擇習(xí) 作素材。第二板塊提供了表格工具，幫助學(xué)生梳理事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，即 厘清了表達(dá)順序。第三版塊對習(xí)作修改提出要求，引導(dǎo)交流分享，根據(jù)同

2、學(xué)的建 議進(jìn)行修改，提升習(xí)作質(zhì)量。 二、學(xué)情分析 關(guān)于寫事，學(xué)生是有一定經(jīng)驗的。二年級就開始嘗試按時間順序?qū)懤ハx奇妙 的經(jīng)歷。三年級，編寫過三次童話故事，寫過一件簡單的事。本次習(xí)作，是在上 一個單元認(rèn)識了寫事要有順序的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。經(jīng)過這些學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了 一些寫事的方法。 本次習(xí)作明確提出“按一定順序?qū)懯?，把事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容寫清楚” 的要求，顯然，學(xué)生習(xí)作能力的發(fā)展點，定位在學(xué)習(xí)運用把重要內(nèi)容寫清楚的方 法，以及如何確定事情中的重要內(nèi)容。 三、教學(xué)目標(biāo) 1. 能進(jìn)一步體會寫事情要交代清楚時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，

3、知道要按一定順序?qū)懯?，把事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容寫清楚。 2.能夠按照一定的順序把一件事寫清楚。 四、教學(xué)難點 能夠按照一定的順序，通過寫重要情形中“看到的、聽到的、想到的”或“怎 么想、怎么說、怎么做”，把重要內(nèi)容寫清楚。 五、教學(xué)過程 第一課時 （一）課時目標(biāo) 1.能進(jìn)一步體會要按一定順序?qū)懯拢宄淮鹨?、?jīng)過、結(jié)果。 2.能夠按照一定的順序把一件事情寫清楚。 （二）教學(xué)過程 1.喚起回憶，打開寫作思路 （1）導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)期待已久的習(xí)作“生活萬花筒”。 經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，相信你一定積累了不少把一件事

4、寫清楚的方法。習(xí)作分享的舞 臺已經(jīng)搭建好了，到了你大顯身手的時候啦。 （2）談話打開思路：我們的童年五彩繽紛，就像萬花筒一樣，每天都會發(fā) 生各種各樣的事，有的是我們親身經(jīng)歷的，比如學(xué)包餃子；有的是我們看到的， 比如一場精彩的拔河比賽；還有的是我們聽說的，比如公園有條明星魚。它們讓 我們感到有趣、驚險、開心、煩惱……所以也讓我們難以忘記，想一想：哪件事 給你留下了最深刻印象？也可以打開書看看，書中列舉的這些事情，有沒有引起 你相關(guān)的回憶？ （3）引導(dǎo)學(xué)生交流分享，總結(jié)：可以寫親身經(jīng)歷的事，也可以寫看到的事， 聽說的事。這些事會帶給我們不同的感受。

5、 （4）在學(xué)習(xí)單的第一欄寫下要分享的故事的題目。（出示書中表格） 2.交流分享，梳理表達(dá)順序 （1）回顧寫法：在前面的學(xué)習(xí)中，我們知道把一件事情寫清楚，需要按一 定的順序?qū)憽；貞洷締卧獙W(xué)過的兩篇精讀課文，它們是按什么順序來寫呢？ 預(yù)設(shè) 1：《麻雀》一課，是按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序來寫的。 預(yù)設(shè) 2：《爬天都峰》一課是按照“爬山前→爬山中→爬上峰頂后”的順序 來寫的。 （2）小結(jié)：像這樣把起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚了，整件事情的來龍去脈 就清楚了。你想要寫的事情起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？在學(xué)習(xí)單上寫下來。 （3）交流評議，看看事情的順序是否清

6、楚。 （4）出示學(xué)習(xí)單，學(xué)生填寫，明確自己的習(xí)作順序。 3.運用方法，寫清楚重要內(nèi)容 （1）回顧寫法：我們不僅要按一定的順序?qū)懯拢€要把事情發(fā)展過程中的 重要內(nèi)容寫清楚。本單元我們學(xué)習(xí)了哪些把重點內(nèi)容寫清楚方法？ 預(yù)設(shè) 1：可以像《麻雀》一樣，把看到的、聽到的、想到的寫下來，活靈活 現(xiàn)地展現(xiàn)當(dāng)時的情形。 預(yù)設(shè) 2：還可以和《爬天都峰》一樣，抓住重要情形時怎么想、怎么說、怎 么做的，把過程寫清楚。 預(yù)設(shè) 3：在“初試身手”中，學(xué)習(xí)了用上表示動作的詞語，把做事的過程寫 清楚。 （2）學(xué)生進(jìn)行第一次習(xí)作，找準(zhǔn)表達(dá)困難。 ①出示習(xí)作要求：用上學(xué)習(xí)

7、的方法，把事情的經(jīng)過寫清楚。 ②學(xué)生完成習(xí)作，教師巡視了解習(xí)作情況。 ③出示問題習(xí)作，學(xué)生評價。 （3）出示微課，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受怎樣將事情寫清楚 微課說明：學(xué)生在認(rèn)識方法到運用方法之間，有一段實際距離，一是不清楚 在什么地方可以用哪些方法，導(dǎo)致寫不清楚。二是不切實際的為用方法而用方法， 顯得啰唆，不真實。微課通過聯(lián)系習(xí)作例文《我家的杏熟了》，示范怎樣綜合運 用方法。 （4）學(xué)生修改習(xí)作 ①出示評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自行修改習(xí)作。 ②對照評價標(biāo)準(zhǔn)，互評。 ③交流分享從親身經(jīng)歷的、看到的等不同類型的習(xí)作。 4. 課堂小結(jié)：把一件事

8、情寫清楚，要綜合運用學(xué)到的方法。寫清楚一件事， 是人與人之間溝通、交流、分享信息的重要方式。記錄下我們成長路上這些有意 思的事情，就是在記錄我們的成長。 第二課時 （一）課時目標(biāo) 1.會從“順序清楚”“過程清楚”兩方面欣賞同學(xué)的習(xí)作。 2.能在交流展示中增強習(xí)作自信心，體驗成功表達(dá)的樂趣。 3.修改自己的習(xí)作，把重要內(nèi)容寫清楚。 （二）教學(xué)過程 1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)任務(wù) （1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課，我們寫了一件印象深刻的事，知道既要做到順序 清楚，也要做到過程清楚。在寫清楚重要內(nèi)容時，要根據(jù)表達(dá)需要靈活運用方法。 （2）明確任務(wù)：

9、這節(jié)課，我們一起來交流交流，通過修改加工，進(jìn)一步提 高習(xí)作質(zhì)量，為大家分享更精彩的故事。 2.佳作賞析，體驗表達(dá)樂趣 （1）欣賞題目 ①先來看看大家都寫了哪些事情。PPT 出示部分習(xí)作題目。 ②學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)： 有的題目能揭示故事內(nèi)容：《拔河比賽》《學(xué)游泳》《電梯驚魂記》…… 有的題目看不出故事內(nèi)容：《我為自己喝彩》《廚房蒸滋味》…… ③小結(jié)：標(biāo)題是文章的眼睛，兩種方式都可以?？梢园杨}目起得有意思一些， 喚起讀者的好奇心。 （2）欣賞片段 ①出示部分優(yōu)秀片段，學(xué)生欣賞交流：是怎樣將過程寫清楚的，推薦值得欣 賞的地方。 預(yù)設(shè) 1：

10、按一定的順序?qū)懯隆? 預(yù)設(shè) 2：交代清楚了時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。 預(yù)設(shè) 3：把看到的、聽到的、想到的寫下來，展現(xiàn)了重要的情形。 預(yù)設(shè) 4：準(zhǔn)確使用動詞，把過程寫清楚了。 ②出示整篇習(xí)作讀評，如： 第一次做生意 暑假到了，爸爸媽媽答應(yīng)我可以去兒童跳蚤市場擺攤，我高興極了。 爸爸媽媽忙著自己的事情，我的心里也打起了小算盤：家里的文具玩具那么 多，喜歡的舍不得賣，不喜歡的估計也賣不出去，怎么辦呢？我把書櫥打開，又 把幾箱玩具都倒了出來，打算精挑細(xì)選。經(jīng)過一個下午的挑選，我終于把商品準(zhǔn) 備好了，用一個儲物箱裝好，又把家里的

11、野餐墊放了進(jìn)去，用來擺放商品。最后， 我還找爸爸媽媽幫我換了一些零錢。這下萬事俱備，就等開業(yè)啦！ 盼星星，盼月亮，最后盼到可以去跳蚤市場啦！ 我按商品的種類，把他們一一擺好，然后坐下來，把裝錢的盒子放在懷里。 要知道，剛才擺商品的功夫，已經(jīng)讓我累得腰都直不起來了?，F(xiàn)在，趁還沒有生 意上門，趕緊休息休息，順便再熟悉熟悉他們的價格。其實，我在心里還在演習(xí) 著，別人怎么問，我就怎么回答，要按照媽媽教我的方法，把自己的商品夸一夸， 才能讓顧客高高興興的買走。 “這本書多少錢？”一個和我差不多大的男生問。生意上門了，我連忙說道： “這個……這個……”這個是多少錢

12、來著？我一激動連價格都忘記了，上門的生 意不能讓他跑了呀?！拔鍓K！”我趕緊說道?！拔鍓K？好，我買了。”他拿出五 塊錢遞給我。??？這么容易就賣掉了？這第一筆生意很輕松呀。這下我信心十足 啦。 接著來了一個牽著小孫子的婆婆，他們看上了我的磁力片積木玩具。我說： “這個二十塊?！逼牌乓皇譅恐O子，一手在積木箱里劃來劃去，說：“二十 塊，好貴喲。你這又不是新的，新的才好多錢嘛！你這一共好多片嘛，還齊不齊 哦？你看這個顏色，看起也舊了。買回去還要洗，消毒。哪里值得二十塊嘛，十 塊，十塊！最多十塊，賣了哈?！闭f完就開始掏錢包。我眼前就看她嘴巴不停地 翻動，

13、一堆話往我耳朵里灌進(jìn)來。好像她句句都在理，我竟然沒有反駁的機(jī)會。 就這樣，磁力片積木玩具被她十塊錢買走了。哎，那可是我仔細(xì)清理過，完好無 損的玩具呀。 媽媽說：“你現(xiàn)在明白了吧，越是挑剔的顧客，越是真心想買的哦?！闭f來 真是有道理，這下，我可不能被他們唬到了。接下來的交易，我就從容多了。過 了沒多久，有很多顧客經(jīng)過討價還價買走了大部分商品，可我的嗓子也快冒煙了， 賺錢可真不容易。 到收攤的時候，我一清點，我竟然賣出了六十多元。我把剩下的商品一一清 理好，又放回收納箱里。 回到家里，雖然有些累，但我也覺得很開心，期望還可以繼續(xù)來跳蚤市場。 ③師生

14、合作，發(fā)現(xiàn)習(xí)作的閃光點，找到不足之處：事事都詳寫，習(xí)作沒有重 點。 2.例文引路，豐富寫作經(jīng)驗 ①我們來讀讀習(xí)作例文《小木船》，看看能得到哪些啟發(fā)。這篇例文寫了一 件持續(xù)時間很長的事，重點寫了哪些內(nèi)容？那什么內(nèi)容作者寫得很簡略？ 預(yù)設(shè) 1：重點寫了“我”和陳明友誼破裂的過程和“我”和陳明和好的過程。 預(yù)設(shè) 2：“我”和陳明從友誼破裂到和好之間有一段很長的時間，但這個時 間段寫得非常簡單。 ②小結(jié)：這個時間段雖然發(fā)生了很多的事，但都與“小木船”沒什么關(guān)系， 所以，作者用了一句話（課件勾畫“轉(zhuǎn)眼幾個月過去了”）交代。如果一一寫下 來的話，就是記流水賬了。

15、 ③思考：范文《第一次做生意》可以怎樣修改？ 預(yù)設(shè)：重點內(nèi)容是在跳蚤市場做生意的過程，應(yīng)該用上前面學(xué)習(xí)的方法多寫 幾句，比如遇到不同的顧客時，怎么討價還價的，怎么想的。而之前在家里怎樣 準(zhǔn)備商品的，到了市場又做了哪些準(zhǔn)備工作不是重要內(nèi)容，可以學(xué)著像《小木船》 那樣一筆帶過。 3.修改加工，提高表達(dá)質(zhì)量 ①明確修改要求：不平均用筆，有重點地寫，就能有效避免記流水賬?？纯? 自己的習(xí)作重要內(nèi)容是否清楚，選擇合適的方法修改自己的習(xí)作。同時，也要注 意改正錯別字，把句子改通順、改連貫。 ②自主修改習(xí)作。 ③謄抄習(xí)作。 4.總結(jié)：同學(xué)們，在

16、本單元，我們學(xué)習(xí)了把一件事寫清楚的方法，知道要按 一定的順序?qū)懯?，不僅要把時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果交代明白，還 要把事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容寫清楚。這樣的方法，可以運用到記錄生活中其 他有意思的事情中去，將會體驗到更多的表達(dá)樂趣。 六、板書設(shè)計 七、課外閱讀書目推薦或課外閱讀活動推薦 （一）推薦閱讀 《窗邊的小豆豆》記錄了小豆豆在巴學(xué)園的美好時光和成長故事，如果你已 經(jīng)讀過了，不妨帶著新的閱讀視角，再讀一讀，看看那些發(fā)生在小豆豆生命中的 故事。 （二）分享活動 教室布置《生活萬花筒》展示專區(qū)，學(xué)生互相欣賞本次習(xí)作。