統(tǒng)編版高中語文 選擇性必修下冊第二單元《邊城》教案

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1、統(tǒng)編版本語文高中選擇性必修下冊《邊城》節(jié)選教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 《邊城》  單元  一  學(xué)科  語文  年級  高一 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 核 心 素 養(yǎng) 重點(diǎn) 難點(diǎn)  1.梳理課文的故事情節(jié)。 2.品味語言，把握人物的心理與性格。 3.結(jié)合人物分析，領(lǐng)會(huì)作者的創(chuàng)作目的。 語言建構(gòu)與運(yùn)用：掌握本文中的重點(diǎn)詞語。 思維發(fā)展與提升：梳理課文的故事情節(jié)。 審美鑒賞與創(chuàng)造：了解沈從文描繪的湘西風(fēng)風(fēng)景美、風(fēng)俗美、人性美。 文化傳承與理解：結(jié)合人物分析，領(lǐng)會(huì)作者的創(chuàng)作目的。 了解沈從文描繪

2、的湘西風(fēng)風(fēng)景美、風(fēng)俗美、人性美。 了解沈從文描繪的湘西風(fēng)風(fēng)景美、風(fēng)俗美、人性美。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)入新課  教師活動(dòng) 這是一個(gè)美麗的地方 中國最美麗的小城——鳳凰  學(xué)生活動(dòng) 在 優(yōu) 美 的 語 言 中 進(jìn) 入 情 境。  設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境，鋪 設(shè)情感場，在 圖 片 欣 賞 中 講授新課 一、文化常識(shí) 作者 沈從文，原名沈岳煥，字崇文，湖南鳳凰縣人，苗族， 祖母劉氏是苗族，其母黃素英是土家族，祖父沈宏富 是漢族。沈從文是現(xiàn)代著名作家、歷史文物研究家。 1925

3、 年發(fā)表第一篇小說《福生》，1926 年出版第一個(gè) 創(chuàng)作文集《鴨子》。沈從文 20 年代起蜚聲文壇，與詩 人徐志摩、散文家周作人、雜文家魯迅齊名。代表作 《邊城》《長河》《中國古代服飾研究》，1988 年 5 月 10 日沈從文因心臟病猝發(fā)在家中病逝，享年 86 歲。 解題： 邊地的小城。 “邊城”不只是一地理概念，意思不是說這是個(gè)邊地 的小城。這同時(shí)是一個(gè)時(shí)間概念，文化概念。 “邊城”是大城市的對立面。這是“中國另外一個(gè)地 1  學(xué) 生 大 聲 朗 讀，識(shí)記。  走進(jìn)本課。 夯實(shí)基礎(chǔ) 方另外一種事情”（《邊城題

4、記》）。沈從文從鄉(xiāng)下 跑到大城市，對上流社會(huì)的腐朽生活，對城里人的“庸 俗小氣自私市儈”深惡痛絕，這引發(fā)了他的鄉(xiāng)愁，使 他對故鄉(xiāng)尚未完全被現(xiàn)代物質(zhì)文明所摧殘的淳樸民風(fēng) 十分懷念。 “便是在湘西，這種古樸的民風(fēng)也正在消失?！哆叧恰? 所描寫的那種生活確實(shí)存在過，但到《邊城》寫作時(shí) （1933－1934）已經(jīng)幾乎不復(fù)存在?！哆叧恰肥且粋€(gè) 懷舊的作品，一種帶著痛惜情緒的懷舊?！哆叧恰肥? 一個(gè)溫暖的作品，但是后面隱伏著作者的很深的悲劇 感。 創(chuàng)作動(dòng)機(jī)： 我要表現(xiàn)的本是一種“人生的形式”，一種“優(yōu)美， 健康而又不悖乎人性的人生形式”。我主意

5、不在領(lǐng)導(dǎo) 讀者去桃源旅行，卻想借桃源上行七百里路酉水流域 一個(gè)小城市中幾個(gè)愚夫俗子，被一件普通人事牽連在 一處時(shí)，各人應(yīng)得的一分哀樂，為人類的“愛”字作 一度恰如其分的說明。 情節(jié)梗概： 在湘西風(fēng)光秀麗、人情質(zhì)樸的邊遠(yuǎn)小城，生活著靠擺 渡為生的祖孫二人。外公年逾七十，仍很健壯；孫女 翠翠十五歲，情竇初開。他們熱情助人，純樸善良。 兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會(huì)上，翠翠邂逅當(dāng)?shù)卮? 的小兒子儺送并喜歡上了他。儺送的哥哥天保喜歡美 麗清純的翠翠，托人求親，而地方上的王團(tuán)總也看上 儺送，情愿以碾坊做陪嫁把女兒嫁給儺送。 儺送不要，想娶翠翠

6、為妻，寧愿作個(gè)擺渡人。于是兄 弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡 儺送之后，為了成全弟弟，外出闖灘，遇意外而死。 儺送覺得對哥哥的死有責(zé)任，拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外 公因翠翠的婚事操心擔(dān)憂，在風(fēng)雨之夜去世。留下翠 2  學(xué)生識(shí)記、整 理、歸納。  了 解 相 關(guān) 文 學(xué)的常識(shí)，積 累。 翠孤獨(dú)地守著渡船，癡心等著儺送歸來， “這個(gè)人也 許永遠(yuǎn)不回來了，也許明天回來”。 二、重點(diǎn)字詞： 蘸(zhàn) 酒 泅 (qiú)水 氣氽(tǔn) 喧闐 (tián)  茶峒 (dòng)

7、 踹(chuài)水 碧溪岨(jū) 鎮(zhèn)筸(gān)  老鸛（guàn）河 儺(nuó)送 鞶鼓（pán） 歇憩 (qì)  通 過 多 種 途  學(xué) 生 通 過 多 拮據(jù)（jié jū） 睨 (nì)著  欺侮（wǔ） 徑進(jìn)行了解。 種 途 徑 積 累 儼然（y?n）  擂鼓（léi）  擂（lèi）臺(tái) 之 后 教 師 再 歸 納 相 關(guān) 知 埋(mán)怨  埋沒（mái）  蚱(zhà)蜢(měng) 做補(bǔ)充說明。 識(shí)。 (1)平淡無奇：比喻平平常常

8、，沒有什么出色的地方。 (2)插科打諢：指戲曲演員在演出中穿插些滑稽的談話 和動(dòng)作來引人發(fā)笑。也指現(xiàn)實(shí)生活中引人發(fā)笑的一些 戲謔的動(dòng)作和語言。 (3)不假思索：用不著想，形容說話做事迅速。 (4)張冠李戴：姓張的帽子戴到姓李的頭上，比喻弄錯(cuò) 了對象或弄錯(cuò)了事實(shí)。 (5)信口開河：隨口亂說一氣。 (6)禮輕仁義重：禮物雖然輕微，但其中的情義卻很深 重。 初步感知： 邊城與眾不同的特色： 自然美 “這官路將近湘西邊境到了一個(gè)地方名‘茶峒’的 小山城時(shí)，有一小溪，溪邊有座白色小塔，塔下住了 一戶單獨(dú)的人家。這人家只一個(gè)老人，一個(gè)

9、女孩子， 一只黃狗?！? 清澈見底的河流 憑水依山的小城 攀引纜索的渡船 3  初讀文本，理 清 文 章 的 寫 作思路。  借 助 課 下 注 釋、工具書等 疏通文意，有 利 于 提 高 自 主學(xué)習(xí)能力。 關(guān)乎風(fēng)水的白塔 翠色逼人的篁竹 風(fēng)俗美： 節(jié)選部分用大量筆墨描寫的，是保留多年的節(jié)日習(xí)俗， 請找出相關(guān)語句，了解風(fēng)俗特點(diǎn)。 端午節(jié)，家家鎖門閉戶到河邊，上吊腳樓觀賞年輕小 伙子龍舟競賽。 端午節(jié)，在河中捉鴨子。 正月十五夜晚，舞龍、耍獅子、放煙火。 中秋月夜，青年男女用

10、對歌方式在月夜傾吐愛慕之情。 人情美： ①純真的親情（親情美）  有 助 于 學(xué) 生 更 勝 層 次 的 理解文本。 爺爺疼愛翠翠 ②純樸的鄉(xiāng)情（友情美） 爺爺和老熟人 爺爺和順順 爺爺和過渡人 ③純潔的愛情（愛情美） 翠翠和儺送  翠翠關(guān)心爺爺 三、合作探究： 沈從文描繪這個(gè)“已經(jīng)幾乎不存在”的“邊城”有何 目的？ 創(chuàng)作《邊城》的用意在于要跟兩種現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對照：一 種是用“邊城”人的淳樸、善良、正直、熱情跟都市 上流社會(huì)的虛偽、懦弱、自私、勢利、男盜女娼相對 照；二是把湘西社會(huì)的“過去”與“

11、當(dāng)前”相對照， 4  解析文本，談  這 是 學(xué) 生 進(jìn) 即把過去的“人情美”與今天的“惟利的人生觀”相 對照。在這兩種對照中，使人們能夠“從一個(gè)鄉(xiāng)下人 的作品中，發(fā)現(xiàn)一種燃燒的感情，對于人類智慧與美 麗的傾心，健康誠實(shí)的贊頌，以及對于愚蠢自私極端 憎惡的感情”。 我們現(xiàn)在讀這篇小說有什么現(xiàn)實(shí)意義？ 審視現(xiàn)實(shí)，我們也不由得感到，在今天這個(gè)物質(zhì)化的 時(shí)代，商品經(jīng)濟(jì)的大潮越來越把人也商品化、庸俗化， 冷漠、自私、惟利漸漸充滿了我們生活的空間。 讀沈從文的《邊城》，激起了我們心底對“未被近代 文明污染”的美好人性和寧靜

12、和諧的生活的喚；讓我 們思考：怎樣才能構(gòu)建和諧的、一如“邊城”的美好 社會(huì)。 主題 的淺薄庸 贊美: 邊城生活的質(zhì)樸、純真和人與人之間純潔的愛； 批判: 物欲泛濫的現(xiàn)代文明；拜金主義 俗和腐化墮落的現(xiàn)實(shí)； 呼吁:重建民族的美好品德和人格。 語言特色 自然流暢，明白如話。寫景優(yōu)美舒展，寫人親切真摯， 敘事更是如歌如誦，和如詩如畫的景物配合的非常和 諧。 從細(xì)致處著手，善于運(yùn)用聲音、氣味來寫景，并把景 物和人物描寫結(jié)合在一起，使之成為人物的一部分。 四、課堂練習(xí) 選出下列各項(xiàng)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)( C ) 談 自 己 的 理

13、 解。 行 鑒 賞 的 過 程，更是知識(shí) 內(nèi)化的過程。 A.纏綿 B.福祉 C.整飭 D.嗤笑  熒火蟲 大姆指 煙袋桿 黑黝黝  豎在嘴邊 金碧輝煌 鶯啼鳥囀 不共帶天  墨守成規(guī) 一見鐘情 委曲求全 成績斐然  解讀文本，鑒 下面句子中加線成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( B ) 5 賞文本。 A.課堂上有人大笑，有人微笑，有人莞爾而笑，聽楊 老師上課真開心。 B.有些同學(xué)寫作文從來不打草稿，筆一拔就在紙上信 口開河，想到哪里寫到哪里，

14、湊足 800 字了事。 C.湖南省在 2002 年 4 月 7 日進(jìn)行的素描、色彩考試中， 一共查出 90 多名舞弊考生，除了少數(shù)是夾帶外，其他 都是張冠李戴的槍手。 D.這個(gè)故事敘述了一對青年男女因?yàn)橐环佼嬀褪鼓? 情天孽海的愛在轉(zhuǎn)眼間變成了咬牙切齒的恨。 選出下列句子中語義明確、沒有語病的一項(xiàng)( C ) A.老師向我們講述了已經(jīng)死去了的翠翠的母親的愛情 故事，我們聽得唏噓不已。 B.他很后悔，不該和自己同過患難，共過生死的好朋  課 上 進(jìn) 行 相  檢 測 本 節(jié) 課 友分道揚(yáng)鑣。 C.這本雜志主要是面向中小學(xué)語文教師

15、及其他語文工 作者。D.這個(gè)村連續(xù)兩年獲得大豐收，不但向國家交 售了六萬斤大米，而且不吃國家的救濟(jì)糧了。 五、拓展提高 鳳凰古城 鳳凰古城，位于湖南省湘西土家族苗族自治州的西南 部，土地總面積約 10 平方千米。2010 年底約 5 萬人口， 由苗族、漢族、土家族等28 個(gè)民族組成，為典型的少 數(shù)民族聚居區(qū)。 鳳凰古城，作為一座國家歷史文化名城，首批中國旅 游強(qiáng)縣，國家 AAAA 級景區(qū)，湖南省湘西土家族苗族自 治州所轄八縣市之一。 建于清康熙四十三年。 2001 年被授予國家歷史文化名城稱號，是中國歷史文化名 城，國家 AAA

16、A 級景區(qū)，湖南十大文化遺產(chǎn)之一。曾被 新西蘭著名作家路易·艾黎稱贊為中國最美麗的小城， 與云南麗江古城、山西平遙古城媲美，享有"北平遙， 南鳳凰"之美譽(yù)。 6  關(guān)知識(shí)檢測。 所 學(xué) 重 要 內(nèi) 容。 六、作業(yè)布置 《邊城》為我們傳遞的不是單純的愛情，而是愛。其 實(shí)我們每個(gè)人心里都住著一個(gè)翠翠，關(guān)于親情、關(guān)于 友關(guān)于愛情……永恒的翠翠，永恒的愛情，永恒的《邊 城》。請同學(xué)們課后閱讀《邊城》原著，你一定會(huì)有 新的感觸，寫下來。  鏈 接 本 課 鳳 凰古城，作為 儲(chǔ)備資料。  拓 展 學(xué) 生 的 知識(shí)面。 課堂小結(jié) 板書  你還能分享這節(jié)課其他的收獲與感悟嗎？ 邊城  完成作業(yè) 學(xué) 生 說 出 自 己 的 收 獲 和 體驗(yàn)。 概 括 本 節(jié) 課  進(jìn) 行 知 識(shí) 的 鞏固與鏈接。 這 是 對 本 節(jié) 課 知 識(shí) 的 回 顧與總結(jié)。 教 學(xué) 過 程 中 美  自然美 風(fēng)景美 人情美  重要知識(shí)點(diǎn)。 逐 步 生 成 板 書，這是本節(jié) 課 教 學(xué) 內(nèi) 容 的高度濃縮。 7