《電子檔案袋可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生作品的收集 分類和整理 還能記錄學(xué)生的成》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《電子檔案袋可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生作品的收集 分類和整理 還能記錄學(xué)生的成（13頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下電子檔案袋的開發(fā)與應(yīng)用
廣州市天河區(qū)中?？党切W(xué) 李淑君
[內(nèi)容提要]本文根據(jù)信息技術(shù)課程的特點(diǎn)和電子檔案袋的概念，提出開發(fā)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的電子檔案袋的必要性，闡述了具體的實(shí)施設(shè)計(jì)情況，同時(shí)探討了在教學(xué)中應(yīng)用的可行性及分析說明了利用電子檔案袋對(duì)學(xué)生進(jìn)行表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的優(yōu)勢。并結(jié)合本人申請(qǐng)的廣州市課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)信息技術(shù)電子檔案袋評(píng)價(jià)系統(tǒng)的研制》,進(jìn)行研究探索。
[關(guān)鍵字] 檔案袋 電子檔案袋 評(píng)價(jià)
一、問題的提出
信息技術(shù)課程是一門新興的學(xué)科，它有著跟其它學(xué)科不同的特點(diǎn)。其中最顯著的特點(diǎn)是就應(yīng)用性和趣味性，應(yīng)用性是指應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的能力，學(xué)生不需要
2、死記硬背一些知識(shí)或概念，不用像其它學(xué)科一樣要通過枯燥的試卷進(jìn)行測試評(píng)價(jià)。由此決定了信息技術(shù)的評(píng)價(jià)方式必須要結(jié)合本課程的特點(diǎn)進(jìn)行選擇。在信息技術(shù)課教學(xué)過程中，評(píng)價(jià)學(xué)生的撐握情況，通常是從學(xué)生的作品水平可以進(jìn)行評(píng)價(jià)，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的能力水平不斷上升，每一階段的電子作品也不一樣，從這些不同的作品水平可體現(xiàn)學(xué)生在不斷地進(jìn)步發(fā)展。為跟蹤整理學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)作品，及其作品的評(píng)價(jià)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)和真實(shí)評(píng)價(jià)，可采用電子檔案袋工具。同時(shí)，伴隨網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的學(xué)習(xí)也越來越普遍。由此可見，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的電子檔案袋這一評(píng)價(jià)工具更適合信息技術(shù)課程在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的真實(shí)性評(píng)價(jià)
3、，有效關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異和學(xué)生的成長過程，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，開發(fā)這樣一個(gè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)是很有必要。
二、網(wǎng)絡(luò)下電子檔案袋的開發(fā)
1、電子檔案袋的概念
“電子檔案袋（Ｅ－Ｐｏｒｔｆｏｌｉｏ）是以數(shù)字化的形式記錄的學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。以Ｉｎｔｅｒｎｔ為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境，以其強(qiáng)大的交互性、廣泛的傳播性、數(shù)據(jù)收集整理的即時(shí)性和方便性，以及快捷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析功能，為電子學(xué)檔的構(gòu)建及使用提供了強(qiáng)勁的技術(shù)支持。主要體現(xiàn)在：借助計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫技術(shù)能夠進(jìn)行自動(dòng)化的數(shù)據(jù)收集處理和檔案管理；借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠完成學(xué)生學(xué)習(xí)行為的跟蹤和記錄；借助計(jì)算機(jī)的智能性可以實(shí)現(xiàn)自適應(yīng)的學(xué)習(xí)反饋，給學(xué)生以個(gè)性化的學(xué)習(xí)
4、指導(dǎo)。”(摘自：中國遠(yuǎn)程教育《基于電子學(xué)檔的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)智能評(píng)價(jià)系統(tǒng)設(shè)計(jì)》。)根據(jù)以上所描述的電子檔案袋的概念中，我們可以很明確地知道電子檔案袋所具有的功能和優(yōu)勢，要是能把它真正設(shè)計(jì)出來并在教學(xué)中運(yùn)用，將是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展有效的評(píng)價(jià)工具。
2、常用的開發(fā)策略
電子檔案袋開發(fā)至少有五種水平，每一種水平都有軟件策略的建議，這些策略依賴于電子檔案袋開發(fā)者所具有的技術(shù)操作能力。巴萊特將其概括如下：“
??? （1）、非數(shù)字式的作業(yè)制品，其中一些以錄像帶的形式存在。
??? （2）、存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)硬盤、軟磁盤或局域網(wǎng)服務(wù)器上電子文件夾中的word文件或其他通用文 件。
??? （3）、存儲(chǔ)
5、在計(jì)算機(jī)硬盤、軟磁盤、高密度壓縮軟盤或局域網(wǎng)服務(wù)器上的數(shù)據(jù)庫、超媒體或幻燈片? (例如微軟公司Powerpoint)。
? （4）、存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)硬盤、可讀寫光盤(CD-RW)、高密度壓縮軟盤(Zip或Jazz)或者局域網(wǎng)服務(wù)器上的PDF文檔(Adobe Acrobat)。
??? （5）、采用網(wǎng)頁制作程序制作、發(fā)布到www服務(wù)器的HTML網(wǎng)頁。
? （6）、諸如Macromedia Authorware or Director多媒體創(chuàng)作程序，壓制到可讀寫光盤或者以“流”式格式發(fā)布到萬維網(wǎng)上。
??? 如上所述，開發(fā)電子檔案袋有多種方法，然而也不外乎兩大類策略；或是采用通用工具軟件
6、的方法，或是定制系統(tǒng)的方法。后者通常要設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、購買私人軟件包或者享受在線服務(wù)?！?
根據(jù)以上所述電子檔案袋的概念及其設(shè)計(jì)策略，結(jié)合本人的技術(shù)撐握水平，我采用了第五種方法，即采用建設(shè)網(wǎng)站的技術(shù)水平，設(shè)計(jì)了一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)的電子檔案袋評(píng)價(jià)系統(tǒng)。
3、電子檔案袋評(píng)價(jià)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)
首先，把電子檔案袋建立成網(wǎng)站的模式；其次，為體現(xiàn)電子檔案袋的特性，把網(wǎng)站的名字定為“成長記錄網(wǎng)”，根據(jù)檔案袋的主要功能和教學(xué)的需要，初步規(guī)劃了以下四大主要模塊：
(1)、作品收集
收集學(xué)生的優(yōu)秀作品是檔案袋評(píng)價(jià)工具基本的功能，況且在平時(shí)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)過程中，收集學(xué)生作品也是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。在評(píng)價(jià)
7、系統(tǒng)中，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自主上傳優(yōu)秀的電子作品，按照如下圖所示的作品分類上傳，老師審核了作品后，可以把最優(yōu)秀的作品設(shè)為推薦作品，并在網(wǎng)站首頁的推薦欄中展示。由此，可實(shí)現(xiàn)了電子檔案袋“借助計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫技術(shù)能夠進(jìn)行自動(dòng)化的數(shù)據(jù)收集處理”的功能。
（2）、學(xué)習(xí)反思
檔案袋的建立不但體現(xiàn)作品收集和選擇的過程，也體現(xiàn)了反思的過程，反思是學(xué)生自我了解的過程。在該系統(tǒng)中主要設(shè)計(jì)了以下四部分的自我反思：
①、作品反思
這部分是在作品的自我評(píng)價(jià)時(shí)實(shí)現(xiàn)的，學(xué)生評(píng)價(jià)自己作品，或欣賞別人的作品之后，對(duì)他人作品的評(píng)價(jià)，就是一個(gè)自我反思的過程，通過反思，知道自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)起到激勵(lì)和促進(jìn)
8、的作用。
②、課堂學(xué)習(xí)反思
學(xué)生通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)后，對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況的總結(jié)也是一個(gè)反思，反思的內(nèi)容如下圖所示：
老師從學(xué)生自我反思的反饋信息中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思總結(jié)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
③、學(xué)期總結(jié)
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，學(xué)生對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和反思，及時(shí)地反饋給老師。
④、課外學(xué)習(xí)總結(jié)
在信息技術(shù)教學(xué)過程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異較大，有部分學(xué)生對(duì)課堂上所教的內(nèi)容早就已經(jīng)撐握，并且有的學(xué)生在信息技術(shù)方面的能力超出老師所料，為什么會(huì)有這么大的差異呢？原因只有一個(gè)，這些同學(xué)在課堂外憑自己的興趣自學(xué)的
9、。為了跟蹤反饋這些同學(xué)在課外的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)了如下的學(xué)習(xí)跟蹤反饋卡：
由以上四種學(xué)習(xí)反思，可實(shí)現(xiàn)了電子檔案袋的“借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)完成學(xué)生學(xué)習(xí)行為的跟蹤和記錄；借助計(jì)算機(jī)的智能性實(shí)現(xiàn)自適應(yīng)的學(xué)習(xí)反饋，給學(xué)生以個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)”的功能。
（3）、評(píng)價(jià)信息（互動(dòng)評(píng)價(jià)）
新的教育評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的互動(dòng)和參與，評(píng)價(jià)方式的多元化及評(píng)價(jià)過程的動(dòng)態(tài)發(fā)展等。在本“成長記錄網(wǎng)”中設(shè)計(jì)了一個(gè)互動(dòng)評(píng)價(jià)的平臺(tái)，學(xué)生作品集中的任意一個(gè)作品，可以根據(jù)不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，生生互評(píng)，老師評(píng)價(jià)，家長參與評(píng)價(jià)作品，達(dá)到評(píng)價(jià)主體多元化的目的。同時(shí)也可對(duì)學(xué)生平時(shí)在學(xué)校的綜合素質(zhì)進(jìn)行總體的評(píng)價(jià)，家長對(duì)學(xué)生在
10、家表現(xiàn)進(jìn)行一個(gè)評(píng)價(jià)，反饋給老師。這種互動(dòng)的評(píng)價(jià)，充分地發(fā)揮了不同的人在評(píng)價(jià)中和積極作用，加強(qiáng)了生生，師生和家長之間的交流以、理解與合作，從而更有效地對(duì)學(xué)生的發(fā)展給予激勵(lì)和導(dǎo)向。
① 作品的互動(dòng)評(píng)價(jià)
這部分功能是我最初在研究“網(wǎng)絡(luò)下學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的實(shí)踐與探索”中已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的。
② 綜合評(píng)價(jià)
主要是對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)，信息素養(yǎng)包括信息意識(shí)、信息技能和信息倫理三方面。圍繞這三個(gè)方面，對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)綜合評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)如下：
③ 課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主要是老師對(duì)學(xué)生在遵守紀(jì)律、合作意識(shí)的情感態(tài)度的過程性評(píng)價(jià)。以小組為單位
11、，檢查各組學(xué)生有沒遵守上課的一些常規(guī)，如：排隊(duì)時(shí)有沒按要求做到快、靜、齊，進(jìn)電腦室后有沒按號(hào)入座，是否隨便過位，隨便說話，隨便轉(zhuǎn)動(dòng)凳子等。在學(xué)習(xí)過程中，小組內(nèi)有沒做到合作互助。由于每次下課，學(xué)生的紀(jì)律特別難控制，有不正常關(guān)機(jī)，沒擺好凳子，在電腦室追逐打鬧等不良習(xí)慣，針對(duì)這些情況，以上的評(píng)價(jià)表就起到監(jiān)督作用了。這個(gè)評(píng)價(jià)表的小黃豆個(gè)數(shù)是每節(jié)課進(jìn)行累加的，為每一小組建立一個(gè)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)檔案袋，每隔四周，我就進(jìn)行一次大的獎(jiǎng)勵(lì)，個(gè)數(shù)在前6名的小組，可以玩15分鐘的游戲，這樣大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。實(shí)踐證明，這種評(píng)價(jià)方式，對(duì)組織好課堂紀(jì)律，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了良好的效果。
④ 查
12、詢跟蹤管理
前面收集了學(xué)生的作品、反思情況和評(píng)價(jià)信息，為了能對(duì)每個(gè)學(xué)生的成長記錄情況進(jìn)行查詢和跟蹤，體現(xiàn)電子檔案袋“借助計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫技術(shù)能夠進(jìn)行自動(dòng)化的數(shù)據(jù)收集處理和檔案管理”這一功能。設(shè)計(jì)了如下圖所示的綜合電子檔案袋：
將所有學(xué)生的成長記錄裝入一個(gè)虛擬的電子檔案袋，利用數(shù)據(jù)庫技術(shù)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的管理。每位學(xué)生登錄后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)該學(xué)生所有的記錄，并根據(jù)以上的分類顯示對(duì)應(yīng)的學(xué)生記錄。如果是老師和家長身份登錄則可以查詢到任一信息，包括可以看到作者的真實(shí)姓名和名次的排列等。但，如果是學(xué)生身份登錄，只是可以看到自己的相關(guān)記錄。到此為主，就初步完成了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下電子檔案的設(shè)計(jì)。
三、在
13、教學(xué)中的應(yīng)用
任何一個(gè)評(píng)價(jià)工具必須與教學(xué)相結(jié)合，才能有效地優(yōu)化教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。由于“成長記錄網(wǎng)”剛剛初步建好，來不及全面的在教學(xué)中運(yùn)用，只是用了其中部分功能。下面簡述一下我是如何在教學(xué)中運(yùn)用這電子檔案袋的？
1、 如何收集作品？
（1）、在信息技術(shù)課程教學(xué)中，學(xué)習(xí)了某一個(gè)教學(xué)內(nèi)容后，當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了制作并完成一個(gè)電子作品后，如：制作賀卡，演示文稿、圖片、網(wǎng)頁，電子報(bào)刊等，我會(huì)在課堂安排時(shí)間讓學(xué)生把自己認(rèn)為最優(yōu)秀的作品上傳到網(wǎng)站上；然后在學(xué)生上傳的作品中，從中挑選最優(yōu)秀的作品，設(shè)為最佳推薦作品，在首頁上展示。由于，有了這一個(gè)展示自己作品的平臺(tái)，學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作電子作品的熱情和
14、積極性明顯提高了，收到了良好的效果，老師收集學(xué)生作品也方便多了。
（2）、學(xué)生在參加了第二課堂后，所制作的作品，也可以上傳到網(wǎng)站上；在家里自己制作的作品也可以從中挑選最優(yōu)秀的上傳。
2、課堂反思
每節(jié)課最后10分鐘，我會(huì)留給學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)反思，把自己對(duì)本節(jié)課的反思，進(jìn)行及時(shí)反饋。如下圖所示：
3、學(xué)期總結(jié)
當(dāng)學(xué)期結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行回顧和總結(jié)，同樣，把總結(jié)反思的結(jié)果，反饋在網(wǎng)上。如下圖所示：
4、評(píng)價(jià)
（1）、作品評(píng)價(jià)：當(dāng)學(xué)生上傳了作品后，學(xué)生就可以在網(wǎng)上欣賞作品，欣賞后對(duì)別人或自己的作品按評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師也可以同時(shí)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。
15、
（2）、綜合評(píng)價(jià)：不一定每節(jié)課都要進(jìn)行，可以選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間開展。
5、學(xué)生檔案袋案例
以下是四年級(jí)楊家議同學(xué)的檔案袋,她的登錄用戶名為“天空1”, 檔案袋內(nèi)容如下：
楊家儀同學(xué)的作品集
楊家儀同學(xué)的課堂反思
楊家儀同學(xué)的學(xué)期總結(jié)
楊家儀同學(xué)的打字成績
四、優(yōu)勢
1、 效率高
學(xué)生自己可以很方便地建立自己的檔案袋，老師和家長也容易查詢到學(xué)生的作品和相關(guān)的信息，也便于統(tǒng)一管理。傳統(tǒng)的檔案袋雖然也能做到這一點(diǎn)，但往往學(xué)生和老師、家長要花很多的時(shí)間進(jìn)行整理，翻閱作品。還可以按時(shí)間順序進(jìn)行系統(tǒng)的組織和查詢，可以很快地找到學(xué)生在某一階段的成長記錄資料。
2
16、、儲(chǔ)存方便
此外，電子檔案袋儲(chǔ)存更方便。作品不一定要保存在學(xué)校，學(xué)生完成的作品，尤其是動(dòng)畫和多媒體作品可以及時(shí)上傳到網(wǎng)站上，學(xué)生回到家里可以進(jìn)行下載。老師和家長也便于及時(shí)欣賞到學(xué)生的最新作品，有利于跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
3．促進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)
首先，電子檔案袋有利于學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。使用成長記錄網(wǎng)的學(xué)習(xí)者查看自己的成長記錄很方便，他們比較關(guān)心自己的作品的數(shù)量和質(zhì)量，同時(shí)通過對(duì)自己作品的回顧，看到自身的進(jìn)步和不足。
其次，電子檔案袋是教師責(zé)任心的有力證明。大量的學(xué)生作品和完整的成長記錄體現(xiàn)了教師的責(zé)任心。教師也可以通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)下的電子檔案袋的學(xué)生的反饋
17、信息，更全面地了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略，做到因材施教。
最后，還能激發(fā)學(xué)生興趣，體現(xiàn)了信息技術(shù)課程“趣味性”這一特點(diǎn)。興趣就是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，通過Internet網(wǎng)，學(xué)生把在學(xué)?；蚣依锿瓿傻淖髌飞蟼鞯骄W(wǎng)上，學(xué)生會(huì)有一種成就感，大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情，體會(huì)到成功的喜悅。同時(shí)家長也可以在網(wǎng)上通過查詢子女的成長記錄袋，更好地了解學(xué)校的教學(xué)情況和子女的學(xué)習(xí)情況；
由此可見，網(wǎng)絡(luò)下的電子檔案袋有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)。
五、結(jié)束語
綜上所述，借用網(wǎng)格技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)，設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了具有對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行收集，學(xué)習(xí)記錄跟蹤和學(xué)習(xí)反思的反饋功能的電子檔案，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)下的
18、電子檔案袋具有傳統(tǒng)形式所難以比擬的優(yōu)勢，它在表現(xiàn)性評(píng)價(jià)中發(fā)揮著越來越重要的作用。更關(guān)鍵的是，電子檔案袋能把學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成就及其日益增強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力水平即時(shí)地展示出來。有效地實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的過程性評(píng)價(jià)和真實(shí)性評(píng)價(jià)。但由于時(shí)間關(guān)系和本人能力有限，對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的電子檔案袋的設(shè)計(jì)只是一個(gè)初步的嘗試，其中還有很多的不足，有待進(jìn)一步的探討和研究。
[參考文獻(xiàn)]
1、 孫曉梅：《基于電子學(xué)檔的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)智能評(píng)價(jià)系統(tǒng)設(shè)計(jì)》，《中國遠(yuǎn)程教育》，2003年第15期。
2、 <<走進(jìn)新課程>>， 教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫， 北京師范大學(xué)出版社，2002年3月
3、 <<新課程中課堂行為的變化>>，傅
19、道春 著 ，首都師范大學(xué)出版社，2002年9月
4、 Ellen Weber 蓍， 《有效的學(xué)生評(píng)價(jià)，》國家基礎(chǔ)教育課程改革 “促進(jìn)教師發(fā)展與學(xué)生成長的評(píng)價(jià)研究” 項(xiàng)目組 ，譯 中國輕工業(yè)出版社 ，2003年1月
5、 Robert L.Linn &Norman E.Gronlund 著，《教學(xué)中的測驗(yàn)與評(píng)價(jià)》國家基礎(chǔ)教育課程改革 “促進(jìn)教師發(fā)展與學(xué)生成長的評(píng)價(jià)研究” 項(xiàng)目組 ，譯 中國輕工業(yè)出版社 ，2003年1月
6、 W.James Popham 蓍，《促進(jìn)教學(xué)的課堂評(píng)價(jià)》， 國家基礎(chǔ)教育課程改革， “促進(jìn)教師發(fā)展與學(xué)生成長的評(píng)價(jià)研究” 項(xiàng)目組 譯 中國輕工業(yè)出版社 ，2003年1月
7、 雷興 李香山<<電子檔案袋的開發(fā)>>??發(fā)布時(shí)間： 2003-10-28
電子檔案袋可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生作品的收集 分類和整理 還能記錄學(xué)生的成
