《雙手前擲實心球》教學(xué)設(shè)計

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1、《雙手前擲實心球》教學(xué)設(shè)計 一、指導(dǎo)思想: 本課以“健康第一”的指導(dǎo)思想，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，貫徹快樂健身，主動發(fā)展的教學(xué)理念，實施有效教學(xué)，增進(jìn)學(xué)生的身心健康，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，啟發(fā)學(xué)生思維，提高自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好創(chuàng)新意識和合作精神，通過小學(xué)生喜聞樂見的形式，讓學(xué)生在自主、合作的氛圍中學(xué)習(xí)、活動，引導(dǎo)學(xué)生通過“玩中學(xué)、玩中練”，在主動探究中了解投擲的要領(lǐng)，掌握投擲的正確動作，同時進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對投擲活動的良好興趣。 二、教材分析： 投擲項目是一項傳統(tǒng)的體育項目，是人體的基本活動能力之一。這一內(nèi)容是小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要組成部

2、分，是鍛煉身體的重要項目之一，原地投擲動作，教材編寫過程是由淺入深，由簡單到復(fù)雜。通過學(xué)習(xí)和練習(xí)投擲，培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢，發(fā)展學(xué)生速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，促進(jìn)上肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶的發(fā)展，同時也為今后學(xué)習(xí)其它的投擲項目奠定基礎(chǔ)；在以往的投擲教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容比較單一，動作程式化，不利于學(xué)生的個性發(fā)展。因此，我采用通過學(xué)生自己體驗嘗試性練習(xí)從而讓學(xué)生自己總結(jié)教師引導(dǎo)點撥得出投擲的正確方法。使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，使學(xué)生學(xué)習(xí)中得到快樂，有利于培養(yǎng)學(xué)生運動意識和運動習(xí)慣的形成。 三、學(xué)情分析： 本學(xué)段學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，學(xué)生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿

3、能力及對新鮮事物的好奇心較強。在本課時教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計中，根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征，我采用以游戲練習(xí)為主線，注重誘導(dǎo)、啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。 四、教學(xué)目標(biāo) 1、了解雙手前擲實心球練習(xí)活動對身體肌肉、發(fā)展力量的作用；學(xué)會雙手前擲實心球技術(shù)，85%學(xué)生能初步學(xué)會前擲實心球出手快速快的動作方法，了解出手快速快的道理；有序、安全地參與前擲實心球練習(xí)，在練習(xí)中注意懂得安全練習(xí)。 2、參與前擲實心球的學(xué)練過程，并能承受中等強度的各種投擲練習(xí)，發(fā)展力量、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，養(yǎng)成正確的身體姿勢；能在教師指導(dǎo)下、以及同伴的互助下，學(xué)會雙手前擲實心球出手快速快的練習(xí)方法。 3、

4、積極參與各種前擲實心球的練習(xí)，鼓勵學(xué)生自覺參與練習(xí)的意識，在學(xué)練活動中相互合作、分享學(xué)練的快樂；遵守前擲實心球練習(xí)中各項安全要求，善于思考，大膽嘗試評價；練習(xí)中積極適應(yīng)環(huán)境變化。 五、教學(xué)方法： 本課采用：預(yù)習(xí)發(fā)、直觀法、講解法、分解法、比賽法、激勵評價法。 六、教學(xué)重點：快速揮臂，出手角度。 六、教學(xué)難點：蹬地轉(zhuǎn)體、“鞭打式”揮臂過肩、上下肢的協(xié)調(diào)用力。 七、教學(xué)程序 （一）開始熱身明確目標(biāo)部分： 由體育委員集合、整隊、報告人數(shù)、出示教學(xué)目標(biāo)明確任務(wù)。再進(jìn)行隊列練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生集體的觀念，通過游戲：請你跟我這樣做。（走、跑、體轉(zhuǎn)弓步走、肩關(guān)節(jié)繞環(huán)、肘關(guān)節(jié)練習(xí)等）達(dá)到熱身的效果，避免

5、學(xué)生受傷。 （二）學(xué)習(xí)基本部分： 1、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)階段：是學(xué)習(xí)目標(biāo)的形成階段。 （1）教師通過出示實物（沙包）讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷來說出沙包的各種已知練習(xí)方法。 （2）教師通過情景游戲：解放軍戰(zhàn)士炸碉堡（情景：解放軍戰(zhàn)士練好本領(lǐng)上陣殺敵----炸碉堡）教師參與，提示，示范，學(xué)生積極有秩序的練習(xí)，投撿有序，容許學(xué)生出現(xiàn)各種投法，要求遵守規(guī)則、投擲、跑動時注意安全。 （3）投擲樂激趣的語言導(dǎo)入學(xué)生入課，出示教學(xué)掛圖，組織小組討論交流，結(jié)合掛圖自學(xué)徒手的投擲動作，進(jìn)行嘗試性練習(xí)。教師巡視對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)或講解點撥，幫助學(xué)生釋疑、解惑。 （4)針對學(xué)生的嘗試性練習(xí)中表現(xiàn)出錯誤動作結(jié)合教學(xué)重

6、難點進(jìn)行集中講解示范，然后強化練習(xí)。 2 拓展訓(xùn)練 提高能力：游戲：“救援災(zāi)區(qū)” （1）教師通過以雅安地震為背景創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入為災(zāi)區(qū)空投物質(zhì)進(jìn)行游戲，教師講解游戲方法，規(guī)則并示范，學(xué)生練習(xí)。 (2）學(xué)生游戲時，教師發(fā)揮小組長的作用分組討論，讓他們積極參與，并享受游戲帶來的樂趣，這樣讓學(xué)生積極性更高、更強，也灌輸思想教育，使課堂氣氛得到更進(jìn)一步的高潮。 （三）整理恢復(fù)部分 在歌曲《假如你幸福就跟我拍拍手》音樂聲中，營造輕松愉快的氛圍，學(xué)生充分放松，心曠神怡，心情舒暢，圓滿結(jié)束本節(jié)課。 《體育與健身》雙手前擲實心球課時計劃 年級 四 人數(shù) 38 日期

7、 2018.12.2 執(zhí)教 張永華 班級 1 組班形式 自然班 周次 14 課次 3 內(nèi)容 主題 1、投擲：雙手前擲實心球 4—（3） 2、綜合活動：夾彩球 1—（1） 重點 出手速度快 難點 后仰、收復(fù)、 協(xié)調(diào)用力 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、了解雙手前擲實心球練習(xí)活動對身體肌肉、發(fā)展力量的作用；學(xué)會雙手前擲實心球技術(shù)，85%學(xué)生能初步學(xué)會前擲實心球出手快速快的動作方法，了解出手快速快的道理；有序、安全地參與前擲實心球練習(xí)，在練習(xí)中注意懂得安全練習(xí)。 2、參與前擲實心球的學(xué)練過程，并能承受中等強度的各種投擲練習(xí)，發(fā)展力量、協(xié)調(diào)性等身

8、體素質(zhì)，養(yǎng)成正確的身體姿勢；能在教師指導(dǎo)下、以及同伴的互助下，學(xué)會雙手前擲實心球出手快速快的練習(xí)方法。 3、積極參與各種前擲實心球的練習(xí)，鼓勵學(xué)生自覺參與練習(xí)的意識，在學(xué)練活動中相互合作、分享學(xué)練的快樂；遵守前擲實心球練習(xí)中各項安全要求，善于思考，大膽嘗試評價；練習(xí)中積極適應(yīng)環(huán)境變化。 課序 時間 教學(xué) 內(nèi)容 運動負(fù)荷 教與學(xué)的活動 組織與隊形 次數(shù) 時間 強度 一 1’ 課堂常規(guī)： 1、小干部整隊 2、師生問好 3、宣布上課內(nèi)容 ◇集合整隊，師生問好 ◇教師宣布內(nèi)容主題 ◎語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)期望 ☆精神狀態(tài)佳、動作規(guī)范 組織隊形：

9、XXXXXX XXXXXX XXXXXX XXXXXX ▲ 二 4’ 熱身活動： 壓肩 彩虹橋 傳傳 接接 1 3’ 中 ◇學(xué)生聽從教師指揮完成 ◎師生共同練習(xí) ☆積極主動，按目標(biāo)要求認(rèn)真完成練習(xí)。 練習(xí)隊形： ★ ★ ★★ ★★★★★★★★ ★ ★ ★ ★ ★ ★★ ★ ★★★★★★★★★ ▲ 三 17’ 一、雙手前擲實心球： 1、坐坐擲擲 2、跪跪擲擲 2 2 30 ” 30”

10、 中 ◇教師講解示范練習(xí)； ◎?qū)W生聽清練習(xí)方法及要求，組織練習(xí) ◎?qū)W生對練習(xí)對投擲活動充滿信心 ◎?qū)W生邊思考邊練習(xí)，體驗動作要求 ◇教師共同參與積極啟發(fā)學(xué)生改進(jìn)動作 ☆快速揮臂，抬頭后仰。 練習(xí)隊形： ★★★★ ★★★★ ▲ 3、彩球飄飄 4、雙人戲珠 5、迎接彩虹 4-5 5-6 4-5 1’ 30 ”

11、 1’ 大 ◇學(xué)習(xí)雙手前擲實心球技術(shù)，教師講解示范 ◇教師提示動作要點，揮臂快、身體后仰明顯，鼓勵激發(fā)學(xué)生的投擲興趣 ◇集中于分組教學(xué)相結(jié)合 ◇學(xué)生注意觀察老師的示范動作， ◇教師引導(dǎo)學(xué)生，嘗試動作，邊練邊觀察，發(fā)揮學(xué)生主動愿望，自主學(xué)習(xí) ◇教師講解示范完整動作，強調(diào)重難點 ◇學(xué)生自主嘗試練習(xí)邊體會動作，教師語言提示鼓勵 ◎分兩人小組練習(xí)，學(xué)生相互觀察評價 ◇教師提出問題，學(xué)生思考回答 ◇教師指導(dǎo)學(xué)生，表演鼓勵，學(xué)生示范演練，相互學(xué)習(xí)，改進(jìn)動作 ☆注意安全，仔細(xì)琢磨，體會動

12、作。 ◇學(xué)生持彩帶球完成完整的雙手前擲實心球動作 ◎看誰的彩帶空中飛行時間長 ◎?qū)W生直觀進(jìn)行動作判斷，檢驗自己的學(xué)習(xí)情況 ◎?qū)W生相互交流評價 ☆學(xué)生積極參與，盡最大努力完成正確動作，加強安全意識。 練習(xí)隊形： ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ▲ 練習(xí)隊形： ▲ ★ ★ ★ ★ 練習(xí)隊形： ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ▲ 練習(xí)隊形： ▲ 四

13、 10’ 二、綜合活動： “彩球蹦蹦跳” 3 2’ 大 ◎教師講解方法和規(guī)則，激發(fā)學(xué)生的興趣 ◇學(xué)生結(jié)伴嘗試 ◎教師巡視、指導(dǎo) ◇討論得出成功經(jīng)驗 ◇全班合作，集體挑戰(zhàn) ※對團(tuán)結(jié)協(xié)作的小組給予表揚和肯定，并對出現(xiàn)問題的小組及時進(jìn)行指導(dǎo) ☆齊心協(xié)力，團(tuán)隊合作 練習(xí)隊形 ▲ 五 2’ 放松舞 音伴 獻(xiàn)哈達(dá) 1 30” 小

14、◎引導(dǎo)學(xué)生跳放松舞，并為老師獻(xiàn)哈達(dá) ◇充分舒展身體，調(diào)整呼吸 ☆心情愉悅，動作舒展放松 練習(xí)隊形 X X XX XX X X X X X X X X X X X X X X X ▲ 六 1’ 小結(jié)下課 1、師生小結(jié) 2、宣布下課，師生再見。 練習(xí)隊形 ★ ★ ★★ ★★★★★★★★★ ★ ★ ★★ ★★ ★★★★★★ ★★★ ▲ 場地器材 實心球37只 錄音機1臺 安全保障 1、 場地布置合理，隊伍調(diào)動有序 1、 做

15、好充分的準(zhǔn)備活動 2、 練習(xí)時注意間隔距離，避免學(xué)生間的碰撞、碰球 預(yù)計 練習(xí)密度 強度 全課 內(nèi)容主題 中 38% 32% 課 后 小 結(jié) 教學(xué)反思： 為了使學(xué)生更好地掌握動作，我采取了多種教法與學(xué)法。在整堂課的教學(xué)過程中，我盡量體現(xiàn)學(xué)生為主體的特點。創(chuàng)設(shè)主動參與的條件，形成主動參與的氛圍。我選擇雙手向前拋實心球作為本課的主教材，運送物資作為輔教材。以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能、團(tuán)隊合作精神為主要目的。改變以往教師教、學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式。在整堂課中始終發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過讓學(xué)生嘗試體驗，挑戰(zhàn)目標(biāo)練習(xí)達(dá)本次課的教學(xué)目標(biāo)。為了使學(xué)生更

16、好地掌握動作，我采取了多種教法與學(xué)法。在整堂課的教學(xué)過程中，我盡量體現(xiàn)學(xué)生為主體的特點。創(chuàng)設(shè)主動參與的條件，形成主動參與的氛圍，為使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，課中不僅鼓勵學(xué)生參與，而且積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與，把教師自己的角色放在導(dǎo)演的位置上，讓學(xué)生自己去尋找解決問題掌握技能的方 　存在不足： 1、在探究的過程中對學(xué)生有些“放不開”，總擔(dān)心學(xué)生找不到正確的方法，說不到“點兒”上，總想替學(xué)生補充，這樣就會使探究不夠完全自主，降低培養(yǎng)學(xué)生探究能力的標(biāo)準(zhǔn)。 　2、在教學(xué)討論的環(huán)節(jié)上，忽略了“腿用力蹬地”這一細(xì)節(jié)，只是一提而過，如果當(dāng)時再讓學(xué)生多模仿體驗幾次，對于掌握動作技術(shù)來說會更有效。 　3、如果再安排一個比賽的游戲，使學(xué)生把技術(shù)轉(zhuǎn)化為能力，我想效果會更好些，更能激起學(xué)生練習(xí)的興趣。 盛橋中心校 張永華 2019年1月