2021小學(xué)語文《口語交際：愛護(hù)眼睛,保護(hù)視力》說課稿及教學(xué)反思

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1、小學(xué)語文《口語交際：愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力》說課稿 及教學(xué)反思 一、 說教材 “愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力”是部編版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第三單元 口語交際的內(nèi)容，本次口語交際活動(dòng)比較貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，因 為在我們的周圍有很多不注意保護(hù)眼睛的學(xué)生，他們有的可能早早就 佩戴了眼鏡。而本次活動(dòng)開展的目的就是提醒學(xué)生要愛護(hù)眼睛，保護(hù) 視力，讓眼睛這扇窗戶永遠(yuǎn)明亮。在活動(dòng)中，學(xué)生可以通過調(diào)查本班 同學(xué)的視力情況，或在網(wǎng)上搜集有關(guān)學(xué)生視力情況的調(diào)查報(bào)告， 進(jìn)而討論造成這種現(xiàn)象的原因及解決的方法。通過論辯質(zhì)疑，樹 立學(xué)生愛護(hù)眼睛的意識(shí)，使他們養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。 二、 說學(xué)情 眼睛是心靈的窗戶，但隨著物質(zhì)生

2、活水平的逐步提高，孩子們所 接觸的高科技東西也越來越多，用眼大大超過了規(guī)定的時(shí)間。 怎樣讓學(xué)生擁有一雙明亮、美麗的眼睛，我們教師處于一個(gè)很重 要的位置，不但要教孩子們關(guān)于愛護(hù)眼睛的知識(shí)，而且還要培養(yǎng)他們 一種自我保養(yǎng)的責(zé)任感，讓他們知道在日常學(xué)習(xí)、生活中如何愛護(hù)眼 睛，保護(hù)視力，預(yù)防眼病和近視。 三、 說教學(xué)目標(biāo) 1. 通過討論、交流，增強(qiáng)愛眼、護(hù)眼的意識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)視力的 方法。 2. 在暢所欲言中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和交流，提高口語交際能力。 3. 討論時(shí)注意說話的音量，避免干擾別人，培養(yǎng)良好的說話習(xí) 慣。 4. 發(fā)言時(shí)做到有條理，不重復(fù)；想法接近時(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用“先認(rèn) 同，再繼續(xù)補(bǔ)充”

3、的說話方式。 四、 說教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 說說怎樣保護(hù)眼睛，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 難點(diǎn) 通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，營(yíng)造學(xué)生想說、樂說、會(huì)說、敢說的 氛圍。 五、 說教法學(xué)法 1、 創(chuàng)設(shè)情境法：《語文課程與標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：口語交際是聽 與說雙方的互動(dòng)過程。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行，不宜采 用 大量講授口語交際的原則、要領(lǐng)的方式。因此在上課伊始，我引 入了學(xué)生喜愛的動(dòng)畫片的形象，迅速激起了學(xué)生進(jìn)行口語交際的興趣。 2、 示范引領(lǐng)法：教學(xué)中，教師出示范例，從中引導(dǎo)學(xué)生感悟口 語表達(dá)的方法，要給學(xué)生的語言搭梯子。 3、 以評(píng)促說法、以導(dǎo)助說法：通示評(píng)價(jià)引導(dǎo)，與學(xué)生雙向互動(dòng)

4、引導(dǎo)學(xué)生掌握說的技巧，增強(qiáng)說的自信。 六、 說教學(xué)過程： 環(huán)節(jié)一、圖片導(dǎo)入 師：同學(xué)們，請(qǐng)觀察課件上的三幅圖畫，這三個(gè)小孩身上哪個(gè)地 方最吸引你們的眼球？ 師進(jìn)行引導(dǎo)，指出眼睛的特點(diǎn)，簡(jiǎn)要介紹眼睛的基本構(gòu)造，初步 認(rèn)識(shí)眼睛。 環(huán)節(jié)二、交流探討 1. 師：請(qǐng)同學(xué)們交流討論一下，眼睛在我們?nèi)粘Ｉ钪杏惺裁醋?用？ 2. 小組討論，并在全班交流。 3. 生：①幫助我們讀書寫字； ② 看電視、玩電腦； ③ 春游時(shí)，欣賞美麗的風(fēng)景 4. 師：請(qǐng)看看我們身邊有沒有戴眼鏡的同學(xué)，問問他們，如果摘 下眼鏡，看到的世界是什么樣子的。 讓戴眼鏡的同學(xué)向其他同學(xué)講述摘下眼鏡后的感受。（模

5、糊不清、 感覺不舒服） 5. 師：請(qǐng)這些同學(xué)說一說自己平時(shí)怎樣看書、看電視、寫字的。 戴眼鏡的同學(xué)發(fā)言。（看書、看電視離得太近，喜歡躺著看書等） 6. 師：這些戴眼鏡的同學(xué)有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是，他們看書、看 電視的姿勢(shì)不正確，從而造成了近視。 7. 師：除了姿勢(shì)不正確，還有哪些行為會(huì)對(duì)眼睛造成傷害呢？ 學(xué)生交流回答問題，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)。（課件出示 對(duì)眼睛有傷害的行為） 課件出示： ① 在太陽底下看書。 ② 長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)。 ③ 看書、寫字的時(shí)間太長(zhǎng)。 ④ 一邊走路，一邊看書。 ⑤ 躺在床上、沙發(fā)上看書。 8. 這些做法對(duì)眼睛會(huì)造成哪些傷害？ 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的

6、生活實(shí)際談?wù)勥@些做法對(duì)眼睛的傷害。（造 成視力模糊、眼睛疼、流淚，久而久之會(huì)導(dǎo)致近視；視力不好，影響 學(xué)習(xí)效率和生活；可能影響將來的就業(yè)機(jī)會(huì)等等） 師總結(jié)：不正確的讀寫姿勢(shì)對(duì)眼睛傷害很大。如果視力不好，看 不清遠(yuǎn)處物體，就會(huì)影響學(xué)習(xí)，影響生活，不利于我們以后擔(dān)負(fù)起建 設(shè)祖國(guó)的重任，所以，我們從小就要愛護(hù)自己的眼睛。 環(huán)節(jié)三、解決問題 1. 保護(hù)視力的做法。 課件出示： 我們?cè)鯓硬拍軔圩o(hù)眼睛，保護(hù)視力呢？ ① 小組討論，并在全班交流。 師提示：小組討論時(shí)，注意說話的音量，避免干擾其他小組。 ② 學(xué)生出示自己整理的有關(guān)保護(hù)視力的小冊(cè)子，并在全班交流。 預(yù)設(shè)：讀寫姿勢(shì)要端正，眼睛離

7、書的距離不要太近，看書的時(shí)間 不要太長(zhǎng)等。 2. 師：接下來考考同學(xué)們是否會(huì)看圖分析同學(xué)用眼行為習(xí)慣是否 正確規(guī)范。 哪些姿勢(shì)是錯(cuò)誤的，哪些姿勢(shì)是正確的，點(diǎn)明錯(cuò)誤的姿勢(shì)對(duì)眼睛 有傷害。我們要保護(hù)我們的眼睛， 保護(hù)我們的視力。 3. 師:為了預(yù)防近視，我們?nèi)绾巫龅接醚坌l(wèi)生？怎樣養(yǎng)成良好的 衛(wèi)生習(xí)慣呢？ 師總結(jié)：要愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力，就必須養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí) 慣，做到"三注意""兩不看"。三注意：①看書寫字眼睛與書本距離 30厘米左右；②看書一小時(shí)，要休息幾分鐘；③字要寫大些，要清 楚整齊。兩不看：①光線太暗不看書；②躺臥不看書。 環(huán)節(jié)四、小結(jié) 教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人說話，總結(jié)

8、內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)注意用眼衛(wèi)生, 養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 七、 板書設(shè)計(jì) 口語交際:愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力 小聲講，不干擾;不重復(fù)，會(huì)補(bǔ)充 愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力 八、 教學(xué)反思 1. “暢所欲言”即“口語交際”?！墩Z文新課標(biāo)》中明確指出：“口 語交際和綜合實(shí)踐能力是現(xiàn)代公民的必備能力，要培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表 達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。”在 整個(gè)口語交際的過程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行多樣的評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)學(xué)生互 相評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的過程也是提高學(xué)生口頭表達(dá)能力的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大 膽評(píng)價(jià)，積極營(yíng)建民主、寬容、和諧的交際氛圍，學(xué)生才能真正獲得 身心的解放與自由。這樣，他們?cè)诮涣鲿r(shí)才會(huì)毫無束縛，暢所欲言, 并且不時(shí)迸發(fā)出智慧與創(chuàng)造的火花。 2. 本次活動(dòng)話題十分貼近學(xué)生的生活實(shí)際，在青少年近視率不 斷增高的今天，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。題目中“愛護(hù)”與“保護(hù)”兩 個(gè)詞，隱含“為什么愛護(hù)”“怎樣保護(hù)”兩方面內(nèi)容，很好地引發(fā)了 學(xué)生思考與交流的興趣。交流匯報(bào)時(shí)，學(xué)生會(huì)在認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)偏差。如， 有些學(xué)生會(huì)認(rèn)為“使用電子產(chǎn)品，，“歪著身體寫字，，“佩戴別人的近視 眼鏡”不一定會(huì)影響視力；還可能對(duì)“遺傳因素導(dǎo)致近視的比例有多 大” “不當(dāng)飲食、不喜歡運(yùn)動(dòng)會(huì)不會(huì)影響視力”等產(chǎn)生爭(zhēng)論。面對(duì)這 些分歧，不要輕易否定學(xué)生的想法，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考、討論和補(bǔ)充。