《八年級語文上冊 第四單元 14《范進(jìn)中舉》課件2 （新版）語文版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級語文上冊 第四單元 14《范進(jìn)中舉》課件2 （新版）語文版（36頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、吳敬梓,,,,,十年窗下無人問，一舉成名天下知。 萬般皆下品，唯有讀書高。 一士登甲科，九族光彩新。 朝為田舍郎，暮登天子堂。,詩句欣賞,,,,吳敬梓（17011754），字敏軒，晚年又號文林山人，安微全椒人，出身于沒落的官僚地主家庭。青年時生活豪縱，后家業(yè)衰落，移居江寧。安微巡撫欲薦他應(yīng)博學(xué)鴻詞試，以病不赴。晚年益貧困，卒于揚州。善詩賦，尤以小說著稱。所作儒林外史，根據(jù)切身體驗，從多方面描繪士大夫的精神面貌，對科舉制度和封建禮教進(jìn)行深刻的批判，成為我國古典諷刺小說中的杰出作品。又有文木山房集。,,作者介紹,儒林外史是一部章回體長篇諷刺小說，是中國古典文學(xué)中諷刺藝術(shù)的最高峰，給后世的譴責(zé)小說以
2、直接影響。它以整個封建社會為批判對象，以不同類型的封建知識分子為中心，通過對他們生活和心靈的描繪與剖析，勾畫了一群“儒林”的丑惡形象。全書中心就是反對科舉制度和封建禮教教的毒害，諷刺因熱中功名富貴而造成的極端虛偽、惡劣的社會習(xí)氣，成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神狀態(tài)為中心的十八世紀(jì)中國社會的風(fēng)俗畫。,作品簡介,簡介封建科舉制度 封建科舉制度是隋以后封建王朝用考試選拔官吏的制度。科舉是分科舉人的意思。明清兩代的科舉制基本相同。清代規(guī)定：凡參加正式科舉考試之前必須參加童試，童試參加者稱儒童或童生（不管年齡大?。?jīng)過童試被錄取入縣學(xué)的稱秀才，也叫生員、相公，還叫進(jìn)學(xué)等。這是得功名的起點。正
3、式的科舉考試分三級，即鄉(xiāng)試、會試、殿試。鄉(xiāng)試通常每三年在各省城舉行一次，考試時間在秋季。秀才才有資格參加鄉(xiāng)試，考中者稱為舉人，第一名稱解元。會試在鄉(xiāng)試后第二年春天在京城禮部舉行。參加者是舉人，考中的稱貢士，第一名稱會元。,殿試由皇帝主持，貢士有資格參加，考中的稱進(jìn)士。殿試分三甲錄取。第一甲賜進(jìn)士及第，第二甲賜進(jìn)士出身，第三甲賜同進(jìn)士出身。第一甲錄取三名，第一名稱狀元，第二名稱榜眼，第三名稱探花，合稱三甲鼎?？婆e考試實際上是由下而上的層層考試?？婆e考試明朝以后主要考八股文以四書五經(jīng)中某個文句為題作文，文章有固定的格式，內(nèi)容是闡釋孔孟之道，從內(nèi)容到形式都不允許越軌半步，嚴(yán)重禁錮了知識分子的思想。加
4、之參考人數(shù)多，入選者少，官場黑暗，許多讀書人老死科場，利欲熏心，精神畸形，成了科舉的奴隸，成了科舉制度的受害者。,,,一、感知故事情節(jié),快速默讀課文，根據(jù) 插圖, 用簡潔的語言概 述故事情節(jié)。,根據(jù)插圖,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,,,,主要情節(jié),中舉前： 初進(jìn)學(xué) 胡屠“賀喜” 借盤纏 范進(jìn)遭罵 中舉后： 斷炊煙 范進(jìn)賣雞 見報帖 “新貴”發(fā)瘋 打“貴人” 胡屠治瘋 送禮物 張紳造訪,1、這一部分寫了什么？可以分為多少層？ 2、作者是怎樣寫范進(jìn)發(fā)瘋的？ 3、范進(jìn)中舉后為什么會發(fā)瘋？當(dāng)時他重復(fù)說了哪些
5、話？范進(jìn)中舉后是什么“好了”？“好”在哪里？中舉前又“壞” 在哪里？ 4、范進(jìn)的瘋諷刺了什么？ 5、課文透露范進(jìn)那樣喜極而瘋的并非絕無僅有，試找出一二處.,研讀第5自然段,二、賞析精彩片斷,6、思考：范進(jìn)中舉發(fā)瘋的現(xiàn)象在當(dāng)時社會偶然的嗎？,第一層寫昏厥。,這一部分寫了范進(jìn)喜極發(fā)瘋的過程，可分作四層：,用“爬將起來”“拍著手大笑”“飛跑”這些動作描寫， 寫足了范進(jìn)的瘋勁。用重復(fù)的語言，寫狂喜的心情。,用“看”“念”“拍”“笑”寫范進(jìn)喜極的動作，用“往后 一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事”寫范進(jìn)昏厥的動作神態(tài)。語言描寫中 “噫”寫出驚喜過望的心情?！昂昧恕睅资曜非蠊γ?，一旦實現(xiàn)，富貴榮華滾滾而來。,
6、用了什么描寫？,第二層寫瘋跑。,又用了什么描寫？,又用了什么描寫？,第四層寫瘋走集上。,用富有諷刺性的外貌描寫，寫范進(jìn)一腳踹在塘里的丑態(tài)， “頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了極其強(qiáng)烈的諷刺意味。,第三層寫跌倒。,“拍著笑著”的動作描寫，寫盡范進(jìn)的瘋態(tài)。,又用了什么描寫？,思考：范進(jìn)中舉發(fā)瘋的現(xiàn)象在當(dāng)時社會是偶然的嗎？,思考：作者從哪些方面將范進(jìn)中舉前后的狀況進(jìn)行對比，并從課文中找出依據(jù)。,三、探究藝術(shù)手法,（1）經(jīng)濟(jì)地位,（2）社會地位（別人的態(tài)度）,分析比較范進(jìn)中舉前后的變化,中舉前,,每日小菜飯 不知豬油味 餓了兩三天 兩眼看不見 鄉(xiāng)試無盤費,現(xiàn)世寶 癩蝦蟆 尖嘴猴腮 不
7、三不四,鄰居不關(guān)心,中舉后,,拿蛋送酒的 背米捉雞的 搬桌拿椅的,稱兄連誼的 送銀贈房的,才學(xué)高 品貌好 天上星宿 賢婿老爺,作者用了哪些方法描寫人物？,語言 動作 表情,夸張、對比,準(zhǔn)確、生動、洗練,正面描寫、側(cè)面描寫,,,,范進(jìn)形象,迂腐懦弱而又圓滑世故,熱衷功名利祿。,四、分析人物形象,中舉前唯唯諾諾，中舉后則坦然地同方面大耳的張鄉(xiāng)紳平起平坐，打起官腔，成了封建社會的新貴，特權(quán)階級的人員。 范進(jìn)對功名的熱衷除了從他堅持不懈地參加考試中可以看出之外，還有一處細(xì)節(jié)可以體現(xiàn)：即平日他不是一個感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠戶的辱罵，可以冷靜的賣雞救命，但一見喜報帖便歡喜得瘋起來，鮮明的反
8、常，可以充分表現(xiàn)他的利欲熏心、可悲可笑。,,其他人物形象,（1）胡屠戶：,（2）張鄉(xiāng)紳：,（3）眾鄉(xiāng)鄰：,欺貧愛富，粗俗勢利，蠻橫倨傲（前）；阿諛奉承，趨炎附勢（后）的市儈形象。,早已中舉，做過知縣，是地方上的一霸。范進(jìn)中舉的當(dāng)天就來拉攏，送銀送房，與范進(jìn)稱兄道弟。這就表明他急于結(jié)交新貴，攀附范進(jìn)宗師周學(xué)道和湯知縣，以達(dá)到鞏固和擴(kuò)大自己權(quán)勢和目的。道貌岸然，老奸巨滑。,嫌貧攀富，前倨后恭，說明封建科舉的流毒已滲透到社會的各個角落，從他們身上足見封建社會的世態(tài)炎涼。,深入分析了解作品的社會背景 思考：有閱讀經(jīng)驗的人往往善于從優(yōu)秀作品中的描寫中了解社會。作品中看似閑筆的地方，往往大有深意。作者描寫
9、范進(jìn)中舉的瘋態(tài)及前后不同境遇，我們對范進(jìn)生活的社會有哪些了解？,（1）封建科舉制度使落第者貧困潦倒，使及第者飛黃騰達(dá)。,（2）科舉制度毒化了整個社會，把一般人的靈魂扭曲得不成樣子。,（3）封建官僚不僅享有巨大的特權(quán)，而且貪污腐敗，讀書人一旦爬上去，就有享不盡的榮華富貴，這便誘使讀書人一心追求功名利,,五、探究小說主題,范進(jìn)中舉前后狀況的變化，反映了封建社會科舉制度對讀書人命運的主宰，以及在這種制度下人與人之間的勢利關(guān)系和世態(tài)的炎涼。,主題,,寫作活動設(shè)計,六、課堂拓展延伸,范進(jìn)沒有借到盤纏，仍到鄉(xiāng)里應(yīng)試，家里已餓了三天時間，可見范進(jìn)到城里參加鄉(xiāng)試有兩三天時間，本文對這一情節(jié)只字未提。請你發(fā)揮想象，寫一寫范進(jìn)參加鄉(xiāng)試前后的情形，不少于300字。,
八年級語文上冊 第四單元 14《范進(jìn)中舉》課件2 （新版）語文版
