xx年一年級數(shù)學第六單元《100以內(nèi)的加減法》教學計劃

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1、 xx年一年級數(shù)學第六單元《100以內(nèi)的加減法》教學計劃 撰寫人：___________ 日 期：___________ xx年一年級數(shù)學第六單元《100以內(nèi)的加減法》教學計劃 一、單元教學內(nèi)容：第六單元100以內(nèi)的加減法 二、單元教材分析： 100以內(nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學知識，是生活數(shù)學的最好體現(xiàn)，它的學習對學生學習多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎，同時也是日常生活中經(jīng)常使用的心算。因此這一單元的教學是全冊的重點，這部分知識的掌握對以后的計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響，不僅有利于學生在用數(shù)學中進一步領會加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復雜的實際問題

2、打下基礎。 本單元的計算按難易程度分三段編排：整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)。各節(jié)中教學內(nèi)容的編排大體分為三個層次：一、以實際情境提供計算題，并呈現(xiàn)多種計算方法，二、讓學生動手操作理解和掌握算法，第三、脫離直觀手段，讓學生思考算法，算出得數(shù)。從學生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關計算問題，容易激發(fā)學生的學習興趣，并使學生感受到數(shù)學與日常生活密切聯(lián)系。教學過程中，由動手操作，觀察、交流依靠動手和實物思考到脫離實物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于促進學生抽象思維能力的發(fā)展。 在教學中以具體事物和學生熟悉的生活情景出發(fā)激發(fā)學生的學習興趣，再通過動手操作促進學生

3、理解知識，利用小組合作交流與獨立思考的方法內(nèi)化知識，促進思維的發(fā)展。 組織好學生的練習,需要注意以下幾個問題。1、要講究練習的形式。2、要突出難點，講究實效。3、多進行口頭練習。4、注重培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的能力。 三、單元教學要求： 1、使學生會口算100以內(nèi)整十數(shù)加減整十數(shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)。 2、使學生能夠運用所學是知識解決生活中的簡單問題。引導學生獨立思考與合作交流。 3、讓學生在生動具體的情景中學習計算，培養(yǎng)學習興趣和計算意識。 四、單元教學重、難點： （1）100以內(nèi)的加減法計算教學是本單元的重點 （2）兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退

4、位）的計算是本單元的教學難點。 五、解決重難點的策略： （1）創(chuàng)設情境，給學生自主探索、合作交流的學習空間。 （2）運用直觀手段，幫助學生理解和掌握整十數(shù)加減的計算方法。 六、單元課時安排： 1、整十數(shù)加、減整十數(shù)………………………3課時左右 2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)…………………4課時左右 3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)…………………6課時左右 4、整理和復習…………………………………2課時左右 課題：兩位數(shù)加一位數(shù)（進位加） 教學內(nèi)容：課本第62頁例2 教學目標： 1、通過操作使學生理解兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的算理。 2、使學生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的口算方法

5、。并能正確地進行口算。 3、培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力和語言表達能力。掌握兩位數(shù)加一位數(shù)退位。 教學重點：使學生初步掌握計算兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的方法。 減法的計算方法， 教學難點：通過操作使學生理解兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的算理。 教具準備： 1、例2聯(lián)歡會場景 2、學生準備4捆小棒，每捆10根 教學過程 一、創(chuàng)設情境，生成問題： 1．口算。（黑板或卡片） 20+4032+1040+4856+30 42+75+234+648+51 2、小結(jié)：上節(jié)課學習了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法，同學們掌握得不錯。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。（板書課題：兩位數(shù)

6、加一位數(shù)（進位） 二、探索交流，解決問題： 1．導入新課。 教師：（課件出示聯(lián)歡會場景圖）顯示幾個小朋友把純凈水搬來放在桌子上。 “六一”兒童節(jié)快到了，我們班要召開聯(lián)歡會，老師想給每一位同學準備一瓶純凈水。如果我們班有33人，買回一箱只有24瓶，不夠分，老師另外又買了9瓶，現(xiàn)在一共有多少瓶？夠不夠分給同學們？請大家列式。 學生出示算式：24+9 2、動手動腦，探求方法。 教師：24+9這道題應該怎樣計算呢？請大家兩人一小組用擺小棒的方法想一想24+9該怎樣計算？[根據(jù)算式擺小棒] 學生：動手操作后，請個別小組上來匯報操作過程和計算的結(jié)果。（投影） （1）點數(shù)法。 生1：我們

7、利用點數(shù)小棒的方法：24根，25根~~~33根。 生2：我們利用點數(shù)數(shù)字的方法：24、25、26、~~~33。 （2）湊整十法。 生1：把9根小棒分成6和3根，拿出6根與2捆4根湊成2捆10根小棒，可將10根捆成1捆，也就是3捆。再加上剩下的3根，一共是3捆3根，即33根。 生2：先算24+6=30，再算30+3=33。 學生匯報，教師同時板書：24+9=33 教師指名說說此種計算方法。 小結(jié)：先將兩位數(shù)湊成整十數(shù)，再跟剩下的數(shù)相加。 （3）進位加法。 先算4+9得13，再算13+20得33。課件設計有把4根和9根合在一起，并把其中的10根捆成1捆的動作。 學生匯報，教師同

8、時板書：24+9=33 教師指名說說此種計算方法。 小結(jié)：先拿個位數(shù)相加，得出結(jié)果，再跟整十數(shù)相加。 4．嘗試。（課件） （1）出示“做一做”中的3道題。 教師：獨立計算后，與你的同桌結(jié)隊，用你自己喜歡的計算方法說出任一題的計算過程。 （2）交流：請學困生說一說自己是怎樣計算的。 5．小結(jié)。 根據(jù)學生發(fā)言，給學生以充分的肯定。然后小結(jié)：進行兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算，可以先算幾加幾，加得的數(shù)和原來的整十數(shù)相加；也可以先把兩位數(shù)湊成整十數(shù)，再加余下的數(shù)。 （兒歌：兩位數(shù)加一位數(shù)，先從個位加起，個位滿十向十位進一） 三、鞏固應用，內(nèi)化提高： 1、練習：出示“做一做”。 讓學生獨立完成，允許有困難的學生和同學討論。并說一說自己是怎么計算的。 2、練習十一第5題。讓學一按上下兩題一組進行計算。引導學生發(fā)現(xiàn)：上面一題材的計算正好與下面一題先算幾加幾完全相同。幫助學生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法。 3、練習十一第6題。讓學生獨立完成后，引導學生觀察，說一說發(fā)現(xiàn)了什么。 四、回顧整理，反思提升： 這節(jié)課你學習到了什么？ 如何計算兩位數(shù)加一位數(shù)？學生說計算方法。 第 8 頁 共 8 頁