《沁園春·雪課件》PPT課件.ppt

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1、 --- 毛澤東 毛澤東 ,字潤(rùn)之，筆名子任。中國(guó) 無(wú)產(chǎn)階級(jí) 革命家、政治家、軍事家、 理論家 .中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放 軍和中華人民共和國(guó)的主要 締造者和 領(lǐng)導(dǎo)者 ，中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民的偉 大領(lǐng)袖，毛澤東思想的主要?jiǎng)?chuàng)立者。 毛澤東還是一位 史學(xué)家， 詩(shī)人，書 法家 。 寫作背景 :1936年 2月 ， 抗 日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前 ， 在陜北的 清澗縣 ， 毛澤東同志登上 海拔千米 、 白雪覆蓋的塬 上視察地形 ， 觀賞風(fēng)光 。 面對(duì)蒼茫大地 ， 胸中豪情 激蕩 ， 過(guò)后寫下了這首詞 。 1945年 8月，抗戰(zhàn)勝利后，毛澤 東同志親赴重慶與國(guó)民黨談判。 其間，柳亞子先生請(qǐng)他寫詩(shī)， 毛澤東同

2、志就把這首沁園春 雪抄給他，隨后新民晚報(bào) 公開發(fā)表，迅速在人民當(dāng)中廣 為傳頌，極大地鼓舞了全國(guó)人 民的革命斗志和勝利的信心。 溫故而知新 詞，又稱長(zhǎng)短句。最初稱為“曲 詞”，是配音樂(lè)的。后來(lái)逐漸跟音樂(lè) 分離，成為詩(shī)的一種。一首詞稱為一 闋；詞若有上下兩段，就稱為上下闋。 詞可以沒(méi)有題目，如果有，寫在詞牌 的后面，比如今天學(xué)習(xí)的課文， “沁 園春” 是詞牌名， 雪 ，就是這首詞的 題目 。 分 外妖 嬈 (fn)(ro) 成吉思 汗 (hn) 數(shù) 風(fēng)流人物 (sh) 還 看今朝 (hi) 讀一 讀 讀準(zhǔn)節(jié)奏 沁園春 /雪 北國(guó) /風(fēng)光， 千里

3、 /冰封， 萬(wàn)里 /雪飄。 望 /長(zhǎng)城內(nèi)外， 惟余 /莽莽； 大河 /上下， 頓失 /滔 滔。 。 山舞銀蛇， 原馳蠟象， 欲與 /天公試 /比高 須 /晴日， 看 /紅裝素裹， 分外 /妖嬈。 江山 /如此多嬌， 引 /無(wú)數(shù)英雄 /競(jìng)折腰。 惜 /秦皇漢武， 略輸 /文采； 唐宗宋祖， 稍遜 /風(fēng)騷。 一代天驕， 成吉思汗， 只識(shí) /彎弓射大雕。 俱 /往矣， 數(shù) /風(fēng)流人物， 還看 /今朝。 釋詞意： 莽莽：無(wú)邊無(wú)際。 妖嬈：嬌艷美好。 折腰：鞠躬，傾倒。 風(fēng)騷：這里用來(lái)概括廣義的文化， 包括政治、

4、經(jīng)濟(jì)、文化在內(nèi)。 紅裝素裹：形容雪后天晴，紅日和 白雪交相輝映的壯麗景色。 誦讀訓(xùn)練 詩(shī)歌朗讀應(yīng)注意些什么？ 讀音 節(jié)奏 重音 感情 北國(guó) /風(fēng)光， 千 里 /冰 封 ， 萬(wàn) 里 /雪 飄 。 整體感知 1、這首詞分為上下兩 闋，能否概括上下兩 闋的主要內(nèi)容？ 2、給上闋分三個(gè)層次， 并概括各層主要內(nèi)容。 合作探究（一） 1、上闋 “__________、 ___________、 _____________”總 寫北方雪景；這些詞句把我們帶進(jìn)一個(gè) ___________的世界。 2、作者 望 見(jiàn)了哪些景觀？作者 為何選取這些景觀？ 3、說(shuō)說(shuō) “山舞銀蛇，

5、原馳蠟象， 欲與天公試比高。 ”所用的修辭手 法，并體會(huì)其作用。 作者望見(jiàn)了哪些景觀？作者為何 選取這些景觀？ 明確：“長(zhǎng)城”、“黃河”、山脈、高原等景觀，尤其是“長(zhǎng) 城”、“黃河”是中華民族的象 征，最能反映北國(guó)風(fēng)貌，寫出我 國(guó)地域的 遼闊 ,顯示詩(shī)人 博大的胸 懷，雄偉的氣魄。 這句運(yùn)用比喻、擬人的修辭手 法， “ 山”“原” 都是靜物， 寫它們 “舞”、“馳”和 “ 試 比高 ” ，用了化靜為動(dòng)的寫法， 形象地展現(xiàn)了 群山起伏，丘陵綿 延 的壯觀景致，極富動(dòng)感，使之 生機(jī)勃勃。 合作探究（二） 1、末尾三句寫的是實(shí)景還是虛景？ 從哪個(gè)詞可以看出？這

6、三句寫出 了怎樣的意境？ 2、試用散文化的語(yǔ)言描述上闋最 后三句詩(shī)的意境。 末尾三句寫的是實(shí)景還是虛景？ 從哪個(gè)詞可以看出？這三句寫 出了怎樣的意境？ 明確：“須”字表明雪后初晴 之景出自作者的想象 寫出了雪后景象的 清朗、嬌艷、 壯麗。 2、試用優(yōu)美的語(yǔ)言描 述上闋最后三句詩(shī)的 意境。 你看，紅日冉冉升起， 放射出萬(wàn)道霞光，染 紅了天邊的白云，映 紅了高原上皚皚白雪。 云海茫茫，雪山巍巍， 蒼松翠柏，郁郁青青。 紅日白雪交相輝映， 祖國(guó)就像一位紅裝素 裹的少女，格外妖艷 多姿！ 難點(diǎn)突破 詞的上闋寫出了北國(guó)風(fēng)光 的什么特點(diǎn)？ 表現(xiàn)了作者 怎樣的感情？ 寫出北國(guó)

7、壯麗、廣闊 的雪景 展現(xiàn)作者 博大寬廣 的胸懷和 雄偉曠達(dá) 的氣魄，抒發(fā)了對(duì) 祖國(guó)山河的熱愛(ài)。 北國(guó)風(fēng)光， 千里冰封， 萬(wàn)里雪飄。 望長(zhǎng)城內(nèi)外， 惟余莽莽， 大河上下， 頓失滔滔。 山舞銀蛇， 原馳蠟象， 欲與天公試比高。 須晴日， 看紅裝素裹， 分外妖嬈。 總 寫 實(shí) 寫 虛 寫 雄偉壯闊 形象鮮明 動(dòng)靜 結(jié)合 生機(jī)勃勃 先實(shí)后 虛 意境壯麗 表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。 上闋描寫北國(guó)雪景，贊頌祖國(guó)河山壯麗秀美。 達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 1、詞中化靜為動(dòng)的句子是： ________________。 2、詞中想象雪后景象的句子是： ____________

8、__________。 3、 “望 ”字之下，展現(xiàn)了 __、 __、 __、 ___這些景物。 “長(zhǎng)城內(nèi)外 ”和 “大河上下 ”寫出了地域的 ______， 顯示了作者 ____________的胸懷 和氣魄，抒發(fā)了作者 __________ 的情懷。 作 業(yè)： 1、抄寫這首詞上闋 2遍。 2、做基礎(chǔ)訓(xùn)練第 一課時(shí)。 孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。 (柳宗元 ) 晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú) ?(白居易 ) 柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。 (劉長(zhǎng)卿 ) 忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開 (岑 參 ) 輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路 （岑參） 北風(fēng)卷地百草折，胡天八月即飛雪 （ 岑參）

9、沁園春 雪 毛澤東 預(yù)習(xí)檢測(cè) 給下面多音字選擇正確的讀音 分 （ ）外妖嬈 ( A.fn B.fn ) 竟 折 （ ）腰 ( A.zh B.zh ) 成吉思 汗 （ ） ( A.hn B.hn ) 數(shù) （ ）風(fēng)流人物 ( A.sh B.sh ) 還看今 朝 （ ） (A.zho B.cho) 概括主要內(nèi)容 這首詞借景抒懷，通過(guò)描寫北國(guó)雪景，縱 論歷代英雄， 贊美了祖國(guó)山河的壯麗，抒發(fā)了 詩(shī)人作為革命領(lǐng)袖的豪情壯志 。 1、 “ 江山如此多嬌， 引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰 ” 在 結(jié) 構(gòu)上起什么作用？ 2、找出

10、詩(shī)中最能體現(xiàn) 本詩(shī)主旨的詩(shī)行。 默讀詩(shī)文 整體感知 明確： “江山如此多嬌，引無(wú)數(shù) 英雄競(jìng)折腰。”承上啟下，這一 過(guò)渡使全詞渾然一體，成為一個(gè) 有機(jī)的整體“折腰”本來(lái)是鞠 躬、傾倒的意思，這里有 贊頌、 贊美 的意思，而它比“贊美”程 度更深，感情更強(qiáng)烈，更能體現(xiàn) 出無(wú)數(shù)英雄為祖國(guó)的壯麗山河而 傾倒之情 。 上下闋是如何過(guò)渡連貫起來(lái)的？ 怎樣理解“折腰”？ 明確： 秦始皇、漢武帝、唐太宗、 宋太祖、成吉思汗。 他們都是中國(guó)歷史上杰出的人物， 是無(wú)數(shù)英雄中的佼佼者，都是雄才 大略，戰(zhàn)功赫赫，對(duì)中國(guó)歷史的發(fā) 展產(chǎn)生過(guò)巨大的影響。但他們都長(zhǎng) 于武功，短于文治 . “引”也是個(gè)領(lǐng)字，到底

11、“引”出 了哪些英雄人物？他們有什么共性？ 秦始皇三十四年，一位朝廷高官淳于越反 對(duì)當(dāng)時(shí)實(shí)行的“郡縣制”，要求根據(jù)古制，分 封子弟。丞相李斯加以駁斥，并主張禁止“儒 生”（讀書人）以古非今，以私學(xué)誹謗朝政。 秦始皇采納李斯的建議，下令焚燒 秦記 以 外的列國(guó)史記，對(duì)不屬于博士館的私藏 詩(shī) 、 書 等也限期交出燒毀；有敢談?wù)? 詩(shī) 、 書 的處死，稱贊過(guò)去而議論現(xiàn)在政策的滅 族；禁止私學(xué)，想學(xué)法令的人要以官吏為師。 這種措施引起許多讀書人的不滿。第二年，許 多方士（修煉功法煉丹的人）、儒生攻擊秦始 皇。秦始皇派人調(diào)查，將四百六十多名方士和 儒生挖大坑活埋。歷史上稱這些

12、事情為“焚書 坑儒”。 漢武帝 - 劉徹 (前 156-前 87) 一位有雄才大略又能善於用 人的盛世君主 .他所實(shí)行的許多政 策和措施，對(duì)于以后歷史的發(fā)展 有很大的影響。但晚年統(tǒng)治時(shí)， 連年征戰(zhàn)，加重徭役，使農(nóng)民生 活困苦。 統(tǒng)治晚期，連年 用兵，營(yíng)建宮室， 賦役苛重，加深 了階級(jí)矛盾。 但他作戰(zhàn) 野蠻殘酷， 大規(guī)模屠 殺居民， 毀滅城鎮(zhèn) 田舍，破 壞性很大。 品味“惜”字的豐富含義 : 第一，惜中含褒?？隙ㄋ麄兪怯?雄人物，同時(shí)也就肯定了中華民 族是一個(gè)英雄輩出的偉大民族； 第二，委婉的批評(píng)了他們?nèi)鄙傥?治、文學(xué)才華欠缺。第三，他們 的不足是由于時(shí)代、階級(jí)局限造 成；第四，表

13、現(xiàn)了后來(lái)者居上的 偉大氣概 。 提問(wèn)：作者在下闋為什么 要議論評(píng)說(shuō)古代帝王？ 明確： 作者以“往昔”與“今 朝”對(duì)比，“英雄”與“風(fēng) 流人物”對(duì)比，突出了 今朝 革命英雄主宰河山的歷史作 用。 找出全詞點(diǎn)明主旨的句子 明確：“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物， 還看今朝” 。 由評(píng)論歷史人 物落到贊揚(yáng)當(dāng)代無(wú)產(chǎn)階級(jí)和革 命人民，使全詞的思想境界達(dá) 到了高峰，點(diǎn)明了主題。 3、“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”怎 樣理解 ？ 今朝的風(fēng)流人物，是新時(shí)代在文治和武 功兩方面都有更杰出的才能、更偉大的抱負(fù) 的人，應(yīng)該是人民群眾，也應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)人民 群眾進(jìn)行斗爭(zhēng)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，還應(yīng)該是 詩(shī)人的

14、自況。這是詩(shī)人的自信和自勵(lì)，是對(duì) 中國(guó)共產(chǎn)黨和人民大眾的歌頌，是他們決心 登上歷史舞臺(tái)的威武雄壯的宣言。這是全詩(shī) 的主旨所在。 承上啟下 渾然一體 評(píng)史論人 有褒有貶 用詞準(zhǔn)確評(píng) 論精當(dāng) 點(diǎn)明主旨 歌頌當(dāng)今 下闋議論歷史人物，歌頌當(dāng)今英雄。 評(píng)析千秋歷史功過(guò)，高度贊頌當(dāng)今無(wú)產(chǎn)階級(jí)和革命人民。 江山如此多嬌， 引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。 惜秦始皇漢武， 略輸文采， 唐宗宋祖， 稍遜風(fēng)騷。 一代天驕， 成吉思汗， 只識(shí)彎弓射大雕。 俱往矣， 數(shù)風(fēng)流人物， 還看今朝。 過(guò)渡 翻 史 評(píng) 古 抒 發(fā) 豪 情 全詞小結(jié) 上闋寫景抒情，下闋評(píng)古論今，從贊

15、美祖國(guó)大好河山到評(píng)說(shuō)封建帝王的不足， 水到渠成地過(guò)渡到歌頌真正的英雄人物 中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的偉大的中國(guó)人民， 從而將議論和抒情結(jié)合起來(lái)。 探究 你心目中的“風(fēng)流人物” 應(yīng)具備哪些素質(zhì)？ 數(shù) 風(fēng) 流 人 物 ， 還 看 今 朝 今 朝 風(fēng) 流 人 物 千里 冰封 萬(wàn)里 雪飄 上闋： |總寫 望 長(zhǎng)城 莽莽 大河 失滔 山 銀蛇 原 蠟象 分寫 晴日 紅妝 妖嬈 素裹 虛寫 描寫北國(guó)雪 景，熱情贊 美祖國(guó)壯麗 河山。 下闋： 江山多嬌 英雄折腰 承上啟下 惜 秦皇、漢武 唐宗、宋祖 成吉思汗 評(píng)古代帝 王 （

16、褒揚(yáng)、批評(píng)、自信） 數(shù) 風(fēng)流人物 看 今朝 贊今朝英雄 這首詞大氣磅礴，氣壯山河，借 寫景論史，熱情贊美祖國(guó)大好河山， 抒發(fā)作者主宰世界的雄偉氣魄，歌頌 無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄和革命人民。 1、上闋，寫景抒情。下闋，議論抒 情。 2、寫實(shí)與想象結(jié)合。 3、運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)偶等修辭手 法。 主旨 本文借景抒懷，通過(guò)描 寫北國(guó)雪景，縱論歷代英雄， 贊美了祖國(guó)山河的壯麗，抒 發(fā)了詩(shī)人作為革命領(lǐng)袖的豪 情壯志。 小結(jié) 這首詞，上闋寫北國(guó)雪景，縱橫千 萬(wàn)里，大氣磅礴，曠達(dá)豪邁；下闋 轉(zhuǎn)入抒情、議論，氣雄萬(wàn)古，風(fēng)流 豪壯。全詞將寫景、議論、抒情有 機(jī)結(jié)合，渾然一體。寫景是議論、 抒情的基礎(chǔ)，議論、抒情是寫景的 深化。 作業(yè) : 寫 出 兩 句 寫 雪 的 古 詩(shī) 句。