《2017九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第七單元 27 周公誡子課件 （新版）語(yǔ)文版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2017九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第七單元 27 周公誡子課件 （新版）語(yǔ)文版.ppt（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 一厘米 給兒子的一封信 給女兒的一封信 戰(zhàn)國(guó)的孟母三遷 南宋的岳母刺字 畫荻教子 1、讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。 2、掌握文中重要的文言實(shí)詞和虛詞，提高閱讀淺 易文言文的能力。 3、結(jié)合注解及工具書，讀懂文章大意，把握課文 內(nèi)容，領(lǐng)悟主旨，學(xué)會(huì)言簡(jiǎn)意賅的寫法。 4、培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。 姬 （ ） 相 （ ）天子 吐 哺 （ ） 嚼 （ ） 守以 畏 者（ ） 睿 （ ）智 桀 （ ） 紂 （ ） 歟 （ ） j xing b jio wi ru ji Zhu y “ 藏書不難，能看為難；看書不 難，能
2、讀為難；讀書不難，能用為 難；能用不難，能記為難?！? (清 )張潮 幽夢(mèng)影 【 封 】 【 誡 】 【 往 】 【 無以魯同驕土 】 【 輕 】 【 相 】 【 哺 】 【 德行 】 【 寬裕 】 【 守 】 【 恭 】 【 榮 】 【 儉 】 【 貴 】 【 畏 】
3、 【 聰明 】 【 睿智 】 【 愚 】 【 博聞強(qiáng)記 】 【 哲 】 【 由 】 【 亡 】 【 可不慎歟 】 帝王授予臣子土地或封號(hào)。 告誡，警告勸誡（多用于上級(jí)對(duì)下級(jí)或長(zhǎng)輩對(duì)晚輩）。 去，到 去。 不要因?yàn)椋ㄊ芊庥冢攪?guó)就怠慢人才。驕，怠慢，輕視。 分量小，引申為輕微，淺薄。 口中含嚼的食物。 寬大，寬容。 肅敬，謙遜有禮。 行為約束而有節(jié)制，不放縱。 威，威嚴(yán)。 聰慧，聰明。 見聞
4、廣博，記憶力強(qiáng)。 奉行，遵從。 能不慎重嗎？慎，謹(jǐn)慎，慎重。 歟，用在句末，表示疑問或感嘆 。 輔佐。 道德品行。 保持。 光榮，榮耀，榮華顯貴。 地位顯要。 指明察事理。 愚拙，不巧偽。 明智，聰明。 滅亡，死亡。 思考并回答問題 1、本文的中心論點(diǎn)是什么？（原文回答） 2、周公提出的“六德”是什么？ “ 往矣，子勿以魯國(guó)驕?zhǔn)俊? “六德”就是六種謙虛的美德，即“德行寬裕， 守之以恭者，榮；土地廣大，守以儉者，安； 祿位尊盛，守以卑者，貴；人眾兵強(qiáng)，守以畏 者，勝；聰明睿智，守之以愚者，善；博聞強(qiáng) 記，守之以淺者，智?！? 1.開篇第一句話有什
5、么作用？ 2.文中提到自己 “ 握發(fā)吐哺 ” 的經(jīng)歷與 “ 桀 紂亡身 ” 的歷史有什么作用？ 交代周公誡子的背景，突出周公誡子的重要性 和必要性 以自身經(jīng)歷勸誡兒子尊重人才禮賢下士； 以桀紂不謙而忘身的歷史教訓(xùn)警示兒子，要 謙虛謹(jǐn)慎。 3.結(jié)尾作者運(yùn)用了什么修辭，起到什么作用？ 4.文中提到的六種美德是什么 ?用自己的話 怎么理解？ 反問修辭，總結(jié)問題，首尾呼應(yīng)，增強(qiáng)肯定語(yǔ)氣。 寬 寬容，寬以待人； 儉 勤儉節(jié)約 卑 謙虛謹(jǐn)慎； 畏（威） 時(shí)刻警惕，居安思危 愚 大智若愚； 淺 重才不露，守拙以清心 （ 1）“吾，文王之子，
6、武王之弟，成王之叔父 也，又相天子，吾于天下亦不輕矣。然一沐三 握發(fā)，一飯三吐哺，猶恐失天下之士。 是正面闡述：首先用實(shí)例說明，周公以自 己輔政“握發(fā)吐哺”的切身體會(huì)誡子； （事例 論證） （ 2）吾聞德行寬裕，守之以恭者，榮。土地廣大， 守之以儉者，安。祿位尊盛，守之以卑者，貴。人 眾兵強(qiáng)，守之以畏者，勝。聰明睿智，守之以愚者， 哲。博聞強(qiáng)記，守之以淺者，智。夫此六者，皆謙 德也。夫貴為天子，富有四海，由此德也。 ” 周公以圣言相勸，介紹自己所聽到的圣言，即遵循 的六種“謙德”。 （ 道理論證 ） （ 3）“不謙而失天下，亡其身者，桀、紂是 也。” 是反面論說。 + 運(yùn)用正
7、反論證的方法，增強(qiáng)了說服力。 1、 詞語(yǔ)運(yùn)用： 言簡(jiǎn)意賅，膾炙人 口。 如“博聞強(qiáng)記”、“富有四?！?、 “握發(fā)吐哺”等詞語(yǔ)，歷來被人沿 用。 2、中心表達(dá)： 通過周公對(duì) 前往魯國(guó)的兒子的告誡， 揭示了守業(yè)之難以及禮賢 下士是守業(yè)的根本保證。 3、 寫作借鑒： 本文說理逐層 深入 ， 給人不可置疑的感覺 。 周公先陳述自己的情況 ， 由此引出 對(duì)兒子的勸誡 ， 并從六方面層層深 入論述了謹(jǐn)慎之必要 。 這種寫法值 得同學(xué)們學(xué)習(xí)借鑒 。 這六種 “ 謙德 ” ，對(duì)現(xiàn)在仍有借鑒意義：一個(gè)人尊 敬別人，寬以待人，就會(huì)得到別人的 尊重 ；一個(gè)國(guó)家 再富有，仍需提倡勤儉節(jié)約
8、，這樣國(guó)家才會(huì)更發(fā)達(dá)， 局面才能更 安定 ； 如果一個(gè)人身居要職，就仍要有一 種 謙虛 的美德，不能認(rèn)為自己是高高在上，這才是真 正的 高貴 ；一個(gè)國(guó)家，科技發(fā)達(dá)，兵強(qiáng)馬壯，別國(guó)才 不敢侵犯，自己就會(huì)立于 不敗之地 ；一個(gè)人學(xué)識(shí)淵博 ，聰明睿智，但仍要虛心，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，不可狂 妄自滿，驕傲自大，這才叫真正的 聰明 。 你認(rèn)為文中提到的六種 “ 謙德 ” 有何現(xiàn) 實(shí)意義 ？ 學(xué)習(xí)探究 周 公 誡 子 成王封伯禽于魯 背景 周公執(zhí)政“握發(fā)吐哺” 桀、紂不謙失天下 圣言相告，六種謙德 可不慎歟 中心句 道理為證 事實(shí)例證 反面論證 無以魯國(guó)驕?zhǔn)? 反問結(jié)束，首尾呼應(yīng) 正 反 謙 虛 謹(jǐn) 慎 練習(xí)： 1.第一句：交代周公誡子的 ， 突出誡子的 性 ， 性 。 2.從第二句 “ 周公誡子曰 ” 到結(jié)尾 。 寫周公 。 背 景 必 要 重 要 誡子過程 3.解釋紫色字： 無以魯國(guó) 驕 士。 猶 恐 失天下之士。 一飯三吐 哺 。 4.翻譯句子： 吾于天下亦不輕矣。 夫此六者，皆謙德也。 怠慢 ， 輕視 擔(dān)心 口中含嚼的食物 我在天下的地位不能算輕賤。 這六點(diǎn)都是謙虛謹(jǐn)慎的美德 。
2017九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第七單元 27 周公誡子課件 （新版）語(yǔ)文版.ppt
