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1、《書戴嵩畫?！穬?yōu)秀教學設計(部編本六年級上冊)
知識與技能目標：
1.讀準“曝”“囊”“搐”等易混難讀的字，把握朗讀的停頓，讀通課文。
2.借助注釋、資料及已有文言基礎，讀懂句子的意思，能用自己的話講講這個故事。
3.了解古文特點，學會誦讀古文，了解一般的古文學習方法。
4.理解課文內(nèi)容，感受其中蘊含的道理。
過程與方法目標：
學生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容，在此基礎上記誦積累。
情感態(tài)度與價值觀：
從這篇文章中明白要認真、仔細地觀察事物，不能憑空想像，也不能迷信權威，要從客觀事實出發(fā)的道理。
教學重點：
1.了解
2、一般的古文學習方法，通過注釋、已有文言基礎，讀懂文意。
2.能用自己的話講這個故事。
教學難點：抓住關鍵句子，理解課文蘊含的道理。
一、導入課題，簡介作者
1.師：今天這節(jié)課，老師要帶大家一起學習第22課《書戴嵩畫?！贰＃◣煱鍟n題，全班齊讀。）上課前，老師要考考大家：題目中的“書”是什么意思呢？（生回答，師板書：書寫、記錄。）“戴嵩”是誰？（學生介紹。）你對題目是怎樣理解的？（指名回答。）
2.簡介作者蘇軾。
蘇軾（1037-1101），字子瞻，號東坡居士，世人稱其為“蘇東坡”,與其父蘇洵，其弟蘇轍并稱“三蘇”。北宋著名文學家、書畫家、詞人、詩人，唐宋八大
3、家之一，豪放派詞人代表。其詩，詞，賦，散文，均成就極高，且善書法和繪畫，是中國文學藝術史上罕見的全才，也是中國數(shù)千年歷史上被公認文學藝術造詣最杰出的大家之一。
師：蘇軾不僅能詩善文，在書法和繪畫方面也有很深的造詣。他的這篇短文就是關于唐代畫家戴嵩所畫的《?！返摹２乱徊?，他會說什么呢？讓我們到課文中去看個究竟吧！
二、多樣讀文，整體感知
1.學生自由讀文，要求讀準字音。
2．指名讀課文，檢查學生朗讀情況。
?。?）指名讀課文。
?。?）正音。
師：（出示容易讀錯的字詞。）文言文朗讀有一定難度，下面幾個字詞能讀對嗎？
課件出示：蜀 軸 囊 曝 搐 婢拊
4、掌
指名讀，全班齊讀。
3.師范讀全文。
4.指導課文朗讀。
師：這篇課文在朗讀時，應該怎樣停頓呢？
師出示課件展示：
蜀中/有杜處士，好書畫，所寶/以百數(shù)。有戴嵩/《?！芬惠S，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。
一日/曝書畫，有一牧童/見之，拊掌/大笑/曰：“此畫/斗牛也！牛斗/力/在角，尾/搐入/兩股間。今乃掉尾而斗，謬/矣！”處士/笑/而然之。古語云：“耕/當問奴，織/當問婢?！辈豢?改也。
學生試讀，集體評議。
5.齊讀，引導學生感受文言文的節(jié)奏和韻味，在讀正確的基礎上讀流暢。
6. 自讀練習，注意讀準字音，讀通句子。
7．師
5、生合作讀。
師：我們來合作讀課文，老師讀課文的敘述部分，同學讀牧童所說的話，一遍讀完后，交換朗讀內(nèi)容。
三．小組合作，理解文意。
1.出示小組學習要求。
?。?）小組內(nèi)合作對照注釋，理解文言文中每一個字、每一句話的意思。
?。?）不動筆墨不讀書，邊自由讀邊在難懂的字詞旁邊做注釋。
（3）小組內(nèi)將不能解決的問題記錄下來。
2.小組內(nèi)交流字詞句的含義。
3.呈現(xiàn)組內(nèi)不能解決的問題，教師指導。
預設1：“蜀中有杜處士，好書畫”中“好”的意思。
師：“好”這里讀ho,是喜愛的意思。
預設2：“有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛”中的“尤所愛”在文中的
6、意思是什么？
師：“尤所愛”是“尤其珍愛”的意思。通過這個詞的理解，悟出理解文言文的要注意聯(lián)系上下文。
預設3：“一日曝書畫”中的“曝”在文中的意思是什么？
師：“曝”在文中的意思是曬太陽。
4.師：現(xiàn)在請同學們借助課文注釋，小組內(nèi)合作，試著翻譯全文。
小組成員匯報，師適時出示：
四川有個杜處士，喜愛書畫，他所珍藏的書畫有幾百種。其中有一幅是戴嵩畫的牛，(杜處士)尤其珍愛。他用玉做了畫軸，用錦囊裝起來，經(jīng)常隨身帶著。
有一天，他攤開了書畫曬太陽，有個牧童看見了戴嵩畫的牛，拍手大笑著說：“這張畫畫的是斗牛??！斗牛的力氣用在角上，尾巴緊緊地夾在兩腿中間，現(xiàn)
7、在這幅畫上的牛卻是翹著尾巴在斗，錯了！”杜處士笑笑，覺得他說得很有道理。古人有句話說：“耕種的事應該去問農(nóng)民，織布的事應該去問女傭?！边@個道理是不會改變的呀！
四、練講故事，言語實踐。
1.試著用自己的話說一說故事的意思。指名說，教師隨時補充。
2.小組內(nèi)練講故事。
3.班內(nèi)展示。請兩名同學上臺講，提出要求，盡量變成自己的話說出來，加上動作和表情。
五、精讀課文，感受人物
1.默讀課文，思考：牧童是怎樣評價這幅畫？他的理由是什么？由此可見牧童的什么精神？
指名發(fā)言。
師出示課件呈現(xiàn)戴嵩《?！穲D，并適時呈現(xiàn)：
觀點：謬矣！
理由：此畫斗
8、牛也！牛斗力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣！
精神：牧童善于觀察、敢于向權威挑戰(zhàn)的精神。
2.處士面對牧童的話有什么表現(xiàn)？由此可見處士是一個什么樣的人？
指名發(fā)言。
師適時出示：
表現(xiàn)：處士笑而然之。
可見處士是一個敢于應戰(zhàn)、樂于接受別人意見的人。
3.帶著感情朗讀，讀出牧童的語氣。
全班齊讀：此畫斗牛也！牛斗力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣！
六、再讀課文，領悟主題。
1.自由讀文，邊讀邊思考：哪句話揭示了這篇短文蘊含的道理？
2.生回答，師適時呈現(xiàn)：
古語云：“耕當問奴，織當問婢?！辈豢筛囊?。
3.結(jié)合這句話的意思，說說這篇課文告訴了我們什么道理？
課文告訴我們：要認真、仔細地觀察事物，不能憑空想像。不能迷信權威，要從客觀事實出發(fā)，要因事求人，大家都有自己的特長。
4.師：課文學到這里，誰能試著說說這篇課文的主題思想？
這篇文言文通過講述一個牧童指出大畫家戴嵩的《?！樊嫷糜绣e誤的故事，告訴我們要認真、仔細地觀察事物，不能憑空想像也不能迷信權威，要從客觀事實出發(fā)的道理。同時也告誡人們要因事求人，不要做憑空想象的外行人。
七．布置作業(yè)
1.背誦課文。
2.把這個故事講給家人聽。
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