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1、護(hù)理系師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃
（一）建設(shè)目標(biāo)：
繼續(xù)加強(qiáng) 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，進(jìn)一步加大師資引進(jìn)和培養(yǎng)力度，增加數(shù)量、調(diào)整結(jié)構(gòu)，使各學(xué)科的師資力量配置更加合理。
（二）建設(shè)措施：
1、引進(jìn)培養(yǎng)高層次專業(yè)帶頭人。引進(jìn)培養(yǎng)高層次專業(yè)帶頭人2名。
在本系專業(yè)教師中級以上職稱的護(hù)理專業(yè)人員中分別選拔或引進(jìn)2人作為專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象，通過參加學(xué)術(shù)交流與合作、承擔(dān)省級教改及科研項(xiàng)目、主持專業(yè)課程開發(fā)與教材編寫、臨床實(shí)踐等途徑，使之成為具有國際護(hù)理視野，在護(hù)理行業(yè)有一定影響力，能把握護(hù)理專業(yè)發(fā)展方向，并對專業(yè)發(fā)展進(jìn)行總體規(guī)劃和實(shí)施的專業(yè)帶頭人。
2、加強(qiáng)與國家級示范高職院校的交流合作，建設(shè)高水平教研室
2、。
在教研室層面，推進(jìn)“跨省結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”的建設(shè)工作，護(hù)理系各教研組設(shè)教研主任，聯(lián)合臨床護(hù)理專家，通過組織專任教師、國家級精品課教師、臨床兼職教師加強(qiáng)相互交流，積極開展教學(xué)、科研合作，共同培養(yǎng)高規(guī)格的護(hù)理人才。
3、“雙師素質(zhì)”骨干教師培養(yǎng)。選拔5名基礎(chǔ)理論扎實(shí)、教學(xué)能力較強(qiáng)、具有護(hù)理教學(xué)經(jīng)歷的教師作為專業(yè)“雙師素質(zhì)”骨干教師培養(yǎng)對象進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。通過到國內(nèi)高?；蚩蒲性核⒏叩燃夅t(yī)院進(jìn)修訪學(xué)，提高教育教學(xué)能力。能勝任課程建設(shè)與教學(xué)教改，主持市級科（教）研課題。力爭在國內(nèi)發(fā)表較多高質(zhì)量的應(yīng)用性研究的論文，提升學(xué)校學(xué)術(shù)地位。
4、兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。嚴(yán)格執(zhí)行兼職教師試講制、聘用制。
為保證護(hù)理教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校每年舉辦兼職教師培訓(xùn)班，要求兼職教師與校內(nèi)對應(yīng)學(xué)科教師結(jié)對，互相聽課、評課，共同提高。從教學(xué)附屬醫(yī)院具有中級及以上職稱、臨床一線工作5年以上的醫(yī)護(hù)人員中聘請兼職教師，專兼教師之比為1:1，承擔(dān)專業(yè)核心課程部分的課堂教學(xué)任務(wù)；負(fù)責(zé)學(xué)生課間見習(xí)、教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)期間的現(xiàn)場指導(dǎo)和帶教工作。
護(hù)理系師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃
