[大學(xué)生計算機論文參考] 大學(xué)生計算機等級考試

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1、[大學(xué)生計算機論文參考] 大學(xué)生計算機等級考試 大學(xué)生計算機論文參考 大學(xué)生計算機基礎(chǔ)論文 計算機論文參考文獻 　　隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及計算機的廣泛應(yīng)用,社會對大學(xué)生計算機應(yīng)用能力的要求越來越高,幾乎已經(jīng)成為每一個大學(xué)生應(yīng)該具備的基本技能。下面是給大家推薦的大學(xué)生計算機論文參考，希望大家喜歡! 　　大學(xué)生計算機論文參考篇一　　《大學(xué)計算機教學(xué)和學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)》 　　隨著國家經(jīng)濟的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)水平的提高，社會對于人才的需求量日益增加，學(xué)生作為社會的未來，肩負(fù)著未來創(chuàng)造者的重任。創(chuàng)新能力對一個學(xué)生而言，在很大程度上影響到了學(xué)生的創(chuàng)造力，甚至對國家的發(fā)展以及民族的發(fā)展起到了重要的作

2、用。在現(xiàn)代化的大學(xué)計算機教學(xué)中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要貫徹在課程的過程中，教師需要采取有效措施，使學(xué)生在創(chuàng)新思維的培養(yǎng)過程中，學(xué)會自主學(xué)_和獨立生活，提高學(xué)生的學(xué)_能力，使其更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。 　　大學(xué)計算機教學(xué);學(xué)生;創(chuàng)新能力;培養(yǎng) 　　在今天，我國的經(jīng)濟水平迅猛發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平不斷提高，社會的發(fā)展和建設(shè)步伐日益加快。在這發(fā)展建設(shè)的過程中，社會對于創(chuàng)新人才的需求量也日益增長。創(chuàng)新思維能力對一個國家而言，是發(fā)展和建設(shè)過程中的必要因素，缺乏創(chuàng)新精神的融入，國家和民族將難以自立于世界之林，科學(xué)技術(shù)也難以位于一個高度位置。由此可見，創(chuàng)新能力在當(dāng)今世界中具有十分重要的影響和意義。作為一個人才的培

3、養(yǎng)地，每年為國家和社會提供了不同行業(yè)的人才，將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)融入到事業(yè)，能夠有效促進國家和社會的未來發(fā)展。然而在目前的大學(xué)教學(xué)中，計算機教學(xué)與創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)依舊存在著難題。本文就大學(xué)計算機教學(xué)和學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)進行以下的探討。 　　1 樹立正確的觀念 　　在現(xiàn)代化的社會生活中，計算機作為一門高科技產(chǎn)品，逐漸融入到了人們的生產(chǎn)、工作、學(xué)_以及娛樂等過程中，發(fā)揮了巨大的作用。計算機的應(yīng)用價值也使計算機教學(xué)得以普及和發(fā)展，在競爭日益激烈的今天，計算機教學(xué)更是培養(yǎng)了更多的專業(yè)人才和技術(shù)人員，大大提高了我國的競爭力。計算機教學(xué)的日益發(fā)展，也使得手段開始有了一些變化，這些變化的最終結(jié)果就是導(dǎo)致觀

4、念的改變，這也順應(yīng)了新形勢的要求。 　　1.1 樹立正確的新職能觀 　　在今天這個信息時代和經(jīng)濟社會中，計算機教學(xué)在一定程度上關(guān)乎了國家和社會的未來建設(shè)。因此，在計算機教學(xué)過程中，教師對自身的職能觀念也要適時進行更新。教學(xué)過程本身是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)_能力以及創(chuàng)新能力，這也是當(dāng)前事業(yè)的中教師的主要職能和目標(biāo)，因此教師不應(yīng)該將知識的傳授局限于教材和課本上。學(xué)_能力以及創(chuàng)新能力本身是在基礎(chǔ)知識的教學(xué)中日積月累構(gòu)建起來的，即使這樣，基礎(chǔ)知識的學(xué)_途徑依舊不能僅僅停留在教材課本這一條路上，教師更需要注重學(xué)生的學(xué)_自主性以及研發(fā)性，在教學(xué)過程中有效科學(xué)地對學(xué)生進行引導(dǎo)。 　　1.2 樹立正確的教學(xué)觀念

5、 　　教師的教學(xué)職能主要通過教師的教學(xué)過程進行體現(xiàn)的，教師教學(xué)職能觀念的更新帶動的是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，由此可見，教學(xué)職能觀念與教學(xué)觀念是相互影響的。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，人們片面地將教學(xué)與教書聯(lián)系在了一起，自認(rèn)為教學(xué)的本質(zhì)就是讓學(xué)生將教材中的知識和技巧進行領(lǐng)悟，從而將教學(xué)局限在了教材教學(xué)上。教學(xué)本身是一個教書育人的過程，教學(xué)的途徑也不只是局限在知識傳授上，授之以魚不如授之以漁，教師應(yīng)該保證學(xué)生的主體的地位，讓學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)會自主獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 　　1.3 計算機教學(xué)的特殊職能 　　計算機課程在本身的課程性質(zhì)與其他學(xué)科存在區(qū)別。對于數(shù)學(xué)、物理等數(shù)理化課程而言，課程的體系結(jié)構(gòu)聯(lián)系十

6、分緊密，內(nèi)容在設(shè)置前后銜接性強，前部分內(nèi)容很大程度上是課程的基礎(chǔ)內(nèi)容，后部分內(nèi)容則是在前部分內(nèi)容的基礎(chǔ)性上進行擴展，體系結(jié)構(gòu)中每一部分都體現(xiàn)了自身的作用和意義。而對于計算機課程而言，知識點在學(xué)_過程中較為靈活，可以前后進行切換學(xué)_。加之計算機技術(shù)在目前的發(fā)展十分快速，計算機教學(xué)的知識點更新也相對較快。同時計算機本身作為一門綜合性較強的學(xué)科，在一定程度上與語文、數(shù)學(xué)、英語以及物理等一系列科目存在著聯(lián)系性。由此可見，計算機教學(xué)是一門區(qū)別與其他學(xué)科的特殊課程，在計算機教學(xué)過程中，計算機教師在更新自身教學(xué)觀念的同時，還需要制定一套與新型教學(xué)觀念相對應(yīng)的教學(xué)方法，在有效激發(fā)學(xué)生學(xué)_興趣以及想象力的基礎(chǔ)上

7、，對學(xué)生的自主學(xué)_能力以及創(chuàng)新意識進行培養(yǎng)。 　　2 采用科學(xué)的教學(xué)方法 　　在大學(xué)計算機教學(xué)過程中，一套科學(xué)合理的教學(xué)方法能夠有效提高課程的教學(xué)質(zhì)量，在激發(fā)學(xué)生學(xué)_興趣的同時，也讓學(xué)生的自主學(xué)_意識得以加強，從而提高學(xué)生的知識獲取能力以及邏輯思維能力，有效促進了學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。 　　2.1 設(shè)計合理的教學(xué)目標(biāo) 　　教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)過程中是一項十分重要的因素，它直接關(guān)乎了教師的教學(xué)方向和任務(wù)要求，因此合理和科學(xué)地確定教學(xué)目標(biāo)，是教師教學(xué)設(shè)計的一個重要前提。教學(xué)目標(biāo)對教師的教學(xué)方向進行了引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)_方向也有了更為清晰的輪廓。教師通過構(gòu)建教學(xué)目標(biāo)，能夠有效圍繞這個教學(xué)目標(biāo)開展相關(guān)

8、的教學(xué)活動，有針對性的采取教學(xué)方法，從而提高計算機學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。經(jīng)相關(guān)的調(diào)查研究表明，學(xué)生如果沒有一定程度上的求知欲望和探索欲望，那么教師的教學(xué)方法以及教學(xué)計劃也將難以有效實施和發(fā)揮自身作用，整一個學(xué)科的教學(xué)過程也將失去原本的價值性。由此可見，對課程的教學(xué)目標(biāo)進行合理定位，對學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在著不可忽視的影響。因此教師需要將學(xué)生的學(xué)_主動性和學(xué)_興趣性作為重要任務(wù)，在學(xué)生進行知識和技術(shù)學(xué)_的過程中，有效提高學(xué)生的學(xué)_自主性和創(chuàng)新能力。另外，教師也需要對教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向性加強認(rèn)識，明白和了解教學(xué)目標(biāo)的重要性和功能性，將認(rèn)知目標(biāo)與創(chuàng)新培養(yǎng)目標(biāo)進行融合。比如，在Photoshop軟件的

9、學(xué)_過程中，教師在進行圖形基本編輯進行教學(xué)時，可以將一些大型公司的標(biāo)志圖進行課堂展示，讓學(xué)生在被這些設(shè)計著迷和吸引，并自覺開始在電腦上進行繪制。教師在學(xué)生興趣和求知欲得到激發(fā)的情景下，可以將幾個較為簡單的設(shè)計圖進行講解，并讓學(xué)生進行獨立實踐，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和獨立設(shè)計。在這種濃厚的學(xué)_氛圍中，學(xué)生的想象力得到充分發(fā)揮，從繪制出各式各樣的標(biāo)志圖。在這樣一種過程中，學(xué)生的興趣和求知欲得到了激發(fā)，想象力和創(chuàng)造力也得到了培養(yǎng)，自主學(xué)_能力和創(chuàng)新思維也得到了有效提高。 　　2.2 營造良好的學(xué)_情境 　　教學(xué)情境在教學(xué)過程中同樣具有不容忽視的作用和價值，一個合理科學(xué)的教學(xué)場景能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)_

10、積極性和興趣性。計算機教學(xué)過程中，課堂教學(xué)是學(xué)生知識獲取和技術(shù)學(xué)_的一個主要途徑，課堂環(huán)境設(shè)計作為學(xué)生學(xué)_陣地也在一定程度上為學(xué)生學(xué)_氛圍創(chuàng)造發(fā)揮著重要作用，對學(xué)生的學(xué)_、思考以及創(chuàng)新都存在著不同程度的影響。在計算機的教學(xué)中，豐富多彩以及生動形象的教學(xué)情境，不僅為學(xué)生的學(xué)_環(huán)境營造了輕松愉悅的氛圍，也讓學(xué)生的求知欲和積極性得到促進。教師可以應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，將教學(xué)內(nèi)容以生動形象的動畫或圖片等形式呈現(xiàn)，吸引學(xué)生的課堂目光并引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)_，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。比如在對flash軟件的遮罩功能進行講解時，教師可以引進幾個現(xiàn)實生活中的例子，并以課件的形式將遮罩效果進行呈現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生在欣賞時，教師再趁

11、熱打鐵對畫面進行講解和說明，讓學(xué)生能夠在自我理解的過程中學(xué)會思考和實踐。另外，將計算機教學(xué)融入到其他學(xué)科的教學(xué)中，能夠有效加大學(xué)科的教學(xué)密度，有效節(jié)省教師的教學(xué)時間，實現(xiàn)抽象轉(zhuǎn)化成具體。 　　2.3 落實第二課堂 　　在教學(xué)事業(yè)中，素質(zhì)是其中一個不可或缺的分支內(nèi)容，其主要目標(biāo)是對學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)進行培養(yǎng)，并將新時代下的思想和科學(xué)觀念進行傳播，從而使學(xué)生的價值觀、人生觀以及世界觀得到完善。素質(zhì)自身對學(xué)生的非智力因素開發(fā)以及創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)也提出了相關(guān)要求，有效對學(xué)生的所學(xué)知識進行鞏固，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。 　　第二課堂的開展使落實素質(zhì)的有效手段。例如在計算機教學(xué)課程體系中，設(shè)置五筆

12、打字、flash動畫制作、網(wǎng)頁設(shè)計以及軟件程序設(shè)計等第二課堂。學(xué)生通過對這些課程的學(xué)_，能夠有效鞏固自身在課堂的所學(xué)內(nèi)容，教師在學(xué)生的平時學(xué)_，要適當(dāng)給予鼓勵和支持，并對學(xué)生的難題進行協(xié)助和引導(dǎo)，提高學(xué)生的思考能力和分析能力。 　　2.4 充分發(fā)揮影響學(xué)生創(chuàng)新能力的非智力因素 　　學(xué)生在培養(yǎng)創(chuàng)新能力的過程中，首先需要具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新意識對學(xué)生創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展起到了前提作用。而創(chuàng)新動機則對學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)起到了精神動力的作用，創(chuàng)新個性則為學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供了動力來源，創(chuàng)新情感則充當(dāng)紐帶，創(chuàng)新抑制則作為了一個關(guān)鍵因素。在目前，人們的社會生存環(huán)境問題越來越嚴(yán)峻，高技術(shù)化成為了市場競爭

13、中的主要競爭力，人與人之間的關(guān)系也日益復(fù)雜化，現(xiàn)代人們的生活方式也變得日益緊張，這些問題和現(xiàn)象在一定程度都對人們的素質(zhì)提出了要求。在本質(zhì)意義上主要是對人進行培養(yǎng)，非智力因素本身就是的原始屬性。因此，在計算機教學(xué)的過程中，教師需要對計算機知識和文化進行教學(xué)，促進學(xué)生的智力發(fā)展，另外，還需要對學(xué)生的計算機學(xué)_興趣加以注重，對學(xué)生求知欲望、責(zé)任感、意志力以及開拓創(chuàng)新等非智力因素進行培養(yǎng)。在計算機教學(xué)過程中，教師需要對教學(xué)觀念進行合理轉(zhuǎn)換，而不應(yīng)該將學(xué)生作為知識和記憶的容器，避免學(xué)生在學(xué)_過程中存在較大的心理負(fù)擔(dān)和學(xué)_難度。只有將學(xué)生的主體地位進行認(rèn)識，才能讓學(xué)生在學(xué)_過程中將學(xué)_作為一種享受，提高學(xué)

14、生的學(xué)_積極性和學(xué)_興趣，從而使學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)造能力得以更加快速的發(fā)展。 　　參考文獻： 　　[1]李才俊. 大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)新探[M]. 重慶： 重慶出版社， . 　　[2]李明良， 曾方. 創(chuàng)新與學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)[J]. 中國成人， (12). 　　[3]吳寧. 談21世紀(jì)高等視野中的非智力[J]. 中國高等， (9). 　　[4]王力為.創(chuàng)新與學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)[J].中國高等，(12). 　　[5]吳貴寧.談電子粉筆在多媒體課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國信息化，(9). 　　姓名：李志鵬 　　單位：公安消防部隊昆明指揮學(xué)校教務(wù)處 　　學(xué)位：管理學(xué)學(xué)位 　　研究方向：計算機教學(xué) 　　點擊下頁還有更多大學(xué)生計算機論文參考