小學師資隊伍建設三年規(guī)劃

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1、 小學師資隊伍建設三年規(guī)劃 撰寫人：___________ 日 期：___________ 小學師資隊伍建設三年規(guī)劃 教師是教育發(fā)展的第一資源，師資隊伍是保證教育事業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展的重要基礎和先決條件?！笆濉逼陂g又是深入推進素質教育，加快教育改革發(fā)展的關鍵期。為此，建設一支德才兼?zhèn)?、素質優(yōu)良、結構合理，充滿活力的能適應素質教育需要的學習型、研究型、創(chuàng)造型、發(fā)展型的師資隊伍顯得尤為重要。因此，立足我校實際，對我校近三年師資隊伍建設作如下規(guī)劃： 一、指導思想 堅持科學發(fā)展觀，圍繞建設一支師德高尚、素質優(yōu)良、結構合理的教師隊伍的總體目標，緊扣教育發(fā)展需求，立足學校實

2、際，堅持以人為本，積極推進教師專業(yè)化成長，不斷增強教師隊伍的生機與活力，辦好讓人民群眾滿意的教育，為學校持續(xù)健康和諧發(fā)展提供有力保障。 二、教師現(xiàn)狀分析 （一）教師隊伍的優(yōu)勢： 1、學校教師隊伍的整體結構向著年輕化、專業(yè)化發(fā)展。從年齡結構看，學校中青年教師所占比例大，教師中35歲以下29人，占55%；從職稱比例看，現(xiàn)在學校有中學高級教師3人，小學高級教師36人，占68%；中高級職稱逐年上升。從學歷上看，教師的整體學歷較高。本科學歷達50%。 2、學校十分重視師德師風建設，重視干部隊伍建設和培養(yǎng)，重視教師培養(yǎng)工程,積極營造良好的激勵機制和條件氛圍，不斷調(diào)整優(yōu)化師資結構，有效促進優(yōu)質教師群

3、體的形成。為實現(xiàn)學校新一輪發(fā)展提供了條件保障。 （二）教師隊伍存在的不足 1、骨干教師隊伍需壯大。目前，全鎮(zhèn)鎮(zhèn)江市級骨干1名，z市學科帶頭人2名，z市教學骨干5名、鎮(zhèn)學科帶頭人12名，共占全體教師的37.7%，骨干教師數(shù)量還不多，。骨干教師的級別還不夠高，尤其是在市內(nèi)有一定知名度的骨干教師甚少。 2、語文、數(shù)學、英語教師配置基本合理，音樂、美術、體育、科學（自然）、計算機等學科教師配備嚴重不足不全。 3、教師修養(yǎng)有待提高。由于受社會不良思潮影響，少數(shù)青年教師中存在著享樂主義，怕吃苦，領導安排工作拈輕怕重；事業(yè)心、進取意識不強；有的作風散漫，工作紀律性不強。 4、教育教學教研能力急需增

4、強。教研層次還不深，還沒有形成學校課堂教學特色，課題研究參與的面還不是很廣，尤其是圍繞主課題所取得的研究成效還不明顯。另外，教師或學生參加各級各類競賽獲獎質量不高。 三、工作目標： （一）總目標： 強化隊伍建設，進一步優(yōu)化隊伍結構，努力形成一支師德高尚、觀念領先、業(yè)務精良、特色鮮明、善研能干的教師隊伍。 （二）具體目標 1、教師綜合素養(yǎng)目標：全體教師在師德、專業(yè)水平、現(xiàn)代教育技術、教科研方面達到較高的水平，逐步使全校教師達到有愛心、敬業(yè)愛崗、專業(yè)水準高，熟練運用現(xiàn)代教育技術，教科研水平高，成為反思研究型教師。 2、骨干教師群體：爭取在xx年形成一個影響大、人數(shù)多、學科全的梯形骨干教

5、師群體，其中培養(yǎng)大市級骨干2人，z市學科帶頭人5-6人，鎮(zhèn)級骨干及學科帶頭人15~25人。 3、青年教師參加各級各類教學競賽獲獎的層次和數(shù)量能有所提高。 4、中學高級教師所占比例有所提高。本科學歷達60%。 四、工作措施 (一)加強師德建設，提高教師思想政治素質和職業(yè)道德修養(yǎng) 1、以師德為中心，認真貫徹《公民道德建設實施綱要》，貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，深入開展“四愛四比”活動，即愛祖國、愛事業(yè)、愛職業(yè)、愛學生；工作面前比干勁，學生面前比愛心，事業(yè)面前比貢獻，榮譽面前比風格。加大管理力度，發(fā)現(xiàn)典型，樹立榜樣，弘揚正氣，表彰優(yōu)秀。 2、堅持教師違規(guī)、瀆職一票否決制度，排除消極因

6、素。凡有違規(guī)亂收費、體罰和變相體罰學生、教師之間鬧矛盾造成不良影響的，一票否決，取消各種評優(yōu)、晉級資格，直至不以予聘任。 3、開展“以校興為己任，為學校做貢獻”主題系列教育活動，通過演講、研討會、進言獻策等活動，使教師將自身發(fā)展與學校發(fā)展聯(lián)系起來，激發(fā)教師主人翁責任感，充分發(fā)揮教師的自覺性、積極性、主動性、創(chuàng)造性。 4、以“師德規(guī)范”為依托，向“學為人師、行為世范”目標邁進。使教師一言一行都用高標準嚴格要求自己，使全體教師對“事事是教育之機，處處是教育之地，時時是教育之時”達成共識，并嚴格要求自己，做到于有聲之處傳播文明的聲音，于無聲之處體現(xiàn)文明的魅力。 （二）加大和加強校本培訓力度。

7、 構建校本培訓體系，通過教導處、教科室、電教處、工會等科室部門，有組織、有計劃開展課程培訓、教科研培訓、現(xiàn)代教育技術培訓、教師基本功培訓以及師德培訓。校本培訓要有時間、有考核、有評先，使校本培訓有實效。 （三）加強青年骨干教師隊伍建設 1、堅持每學年開展“青年教師基本功競賽活動”、舉辦學科教學基本功競賽活動、課堂教學評優(yōu)活動，提高教師專業(yè)技能，加大壓力，使青年骨干教師在實踐中得到鍛煉與提高。 2、創(chuàng)造條件，讓青年骨干教師“走出去、帶回來”。選派優(yōu)秀教師參加各級各類骨干教師培訓班。 3、為骨干教師搭設展示的平臺。積極爭取鎮(zhèn)江市、z市級上課機會，把專家請進學校為青年骨干教師做重點指導。

8、4、加大青年骨干教師的獎勵力度。 5、鼓勵青年骨干教師積極向各級各類報刊推薦教師優(yōu)秀教育教學經(jīng)驗、研究成果，指導教師總結經(jīng)驗、深入研究。 6、積極發(fā)揮青年骨干教師的示范作用，每學期安排骨干教師作展示課或進行教學輔導，使他們的先進理念和寶貴經(jīng)驗與全體教師共享。 7、指導青年教師學會做自我發(fā)展設計，教師根據(jù)自己的實際情況，制定“個人自我發(fā)展三年規(guī)劃”及學年“自我發(fā)展計劃”，轉換教師心理視角，發(fā)揮教師發(fā)展中的主體作用，使教師充分體驗職業(yè)的價值、人生的價值。 8、發(fā)揮科研先導作用，強化課題意識、研究意識、行動意識、成果意識，指導教師在科研工作中“善于發(fā)現(xiàn)、敏于行動、勤于積累、長于分析、精于總結

9、”，以科研促進骨干教師隊伍的成長。 （三）支持學歷進修。 學校堅持“以人為本，以師生發(fā)展為本”的辦學理念，鼓勵教師不斷學習，創(chuàng)造條件為教師在職進修提供條件和服務。 （四）加強領導、落實責任、確保投入 1、組建教師隊伍建設領導機構，由校長任教師隊伍建設第一責任人，任教師隊伍建設領導小組組長，由學校各部門主管行政領導任組員。把教師隊伍建設列入重要議事日程，制定有導向性、可行性、時效性的具體政策措施。從實際出發(fā)，每學年制定教師隊伍建設計劃，學年末認真總結，每學年至少召開一次不同類型的教師教學經(jīng)驗研討會。 2、加大教師隊伍建設投入，通過政策激勵、榜樣激勵、榮譽激勵，實現(xiàn)教師充分而自主、全面而有個性的發(fā)展。挖掘教師的潛能，弘揚教師的個性，激發(fā)教師生命的活力，提升教師生命的價值。 第 7 頁 共 7 頁