《小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課記錄》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課記錄（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《朱德的扁擔(dān)》聽(tīng)課記錄
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入
課題質(zhì)疑，生齊讀課題《朱德的扁擔(dān)》提出問(wèn)題。
二．授新課
1．講解“朱德”“扁擔(dān)”的讀音與字體、偏旁。
2．學(xué)生齊讀課文，老師糾正輕聲的讀音。
3．先點(diǎn)名讀第一自然段，再齊讀第一自然段。
4．提問(wèn)：從第一段中你讀懂了什么？（朱德是什么人）
5．齊讀第二自然段，解決問(wèn)題：朱德的扁擔(dān)是用來(lái)干什么的？（挑糧食）
6．欣賞朱德同志條糧食的圖片，你從圖中看到了什么？
7．齊讀描寫(xiě)朱德形象的句子,你從“滿滿”這個(gè)詞中體會(huì)到了什么？
8．閱讀課文，想一想：
（1）戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆阎斓碌谋鈸?dān)藏起來(lái)呢？（2）從這個(gè)“藏”字中，你體會(huì)到了
2、什么？（3）后來(lái)，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁从植徊亓耍?
9．引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)解決問(wèn)題，齊讀課文，邊讀邊解決。
（由朱德同志與戰(zhàn)士一起挑糧，同甘共苦，同時(shí)教育班干部要以身作則，起帶頭作用。）
10．總結(jié)課文，學(xué)生在課前對(duì)課題的提出質(zhì)疑，現(xiàn)在解決：
（1）朱德為什么要在扁擔(dān)上寫(xiě)“朱德記”？（2）朱德為什么要挑糧？
（3）朱德同志為什么要帶領(lǐng)隊(duì)伍和毛澤東同志會(huì)師？
三、總結(jié)課文
生齊讀課文，師總結(jié)朱德同志身上的優(yōu)良品質(zhì)。
四、布置作業(yè)
回家把朱德的這個(gè)故事講給家人和朋友聽(tīng)。
板書(shū)：
戰(zhàn)士藏扁擔(dān)尊敬熱愛(ài)
朱德找扁擔(dān)以身作則
同甘共苦
聽(tīng)課反思：
符老師教態(tài)很自然，很會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，這篇課文對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)起來(lái)比較枯燥，但通過(guò)老師設(shè)計(jì)的精美幻燈片和精心的引導(dǎo)和提問(wèn)，把學(xué)生帶入了一個(gè)生動(dòng)的課堂上，整堂課都是書(shū)聲朗朗，課堂氣氛輕松活躍。教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之間銜接合理、自然，時(shí)間把握非常好。設(shè)計(jì)的拓展問(wèn)題相當(dāng)好，并引導(dǎo)學(xué)生作答，既幫助學(xué)生理解課文，又使學(xué)生訓(xùn)練了說(shuō)話、思考能力；充分做到了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念。
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