高中語文專題六詩國(guó)余暉中的晚唐詩無題相見時(shí)難別亦難課件蘇教版選修唐詩宋詞蚜.ppt

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專題六 詩國(guó)余暉中的晚唐詩,無題(相見時(shí)難別亦難),,文題解讀,文本賞讀,,內(nèi)容索引,文本拓展,,,文題解讀,一、詩人名片,李商隱(約813～約858)，字義山，號(hào)玉谿生、樊南生。晚唐詩人。原籍懷州河內(nèi)(今河南沁陽)，祖輩遷滎陽(今屬河南)。開成進(jìn)士，曾任縣尉、秘書郎和東川節(jié)度使判官等職。他的詠史詩多托古以斥時(shí)政，無題詩也有所寄寓，愛情詩深情動(dòng)人。他和杜牧合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”。作品有《李義山詩集》。,李商隱少年得志，24歲登進(jìn)士第，卻長(zhǎng)期陷入牛黨、李黨之爭(zhēng)中，沉淪不僚，一生為寄人籬下的文墨小吏。當(dāng)初登進(jìn)士第的時(shí)候，牛(僧孺)黨重要人物令狐楚父子對(duì)他有知遇之恩。中舉后，他入涇原節(jié)度使李(德裕)黨重要人物王茂元府為掌書記。茂元賞其才，以女妻之。這一事得罪了令狐家。此時(shí)，牛、李黨爭(zhēng)激烈，李商隱為牛黨所不喜。令狐楚的兒子令狐绹做了宰相，李商隱多次寫信表明心跡，他只是不理。李黨也因此懷疑他。在兩黨的共同排擠下，李商隱終生仕途坎坷。崔玨《哭李商隱》言：“虛負(fù)凌云萬丈才，一生襟抱未曾開?！?李商隱本人的愛情故事 李商隱的愛情詩寫得最好。在個(gè)人生活方面，他是一個(gè)極重感情的人。據(jù)說，他早年曾苦戀過一個(gè)女道士，并且可能有其他的戀愛經(jīng)歷，但都沒有結(jié)果。在娶了王茂元的女兒后，與妻子感情極好，然而妻子又在他39歲時(shí)去世。因此，在他心靈中，愛情帶來的痛苦也是極深的。生活經(jīng)歷中愛而不得和得而復(fù)失的悲哀，加上政治上的失意潦倒，使他的愛情詩格外悲惻動(dòng)人。同時(shí)，他的某些秘密戀愛又不可明言，因此他的愛情詩又格外迷幻朦朧。,二、詩詞故事,詩以“無題”命篇，是李商隱的創(chuàng)造。這類詩作并非成于一時(shí)一地，多數(shù)描寫愛情，其內(nèi)容或因不便明言，或因難用一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目表現(xiàn)，所以命為“無題”。其中有的可能別有寄寓，雖有不少學(xué)者對(duì)此進(jìn)行考索，但是在沒有確鑿的證據(jù)以證明確有寄托之前，主要應(yīng)該以詩歌形象所構(gòu)成的意境為依據(jù)，把它們作為一般愛情詩來對(duì)待，這并不妨礙認(rèn)識(shí)它們的藝術(shù)價(jià)值。,三、文題背景,這首詩記敘的應(yīng)是戀人在春末的一次短暫相見后馬上又離別的景況。在唐時(shí)，人們崇尚道教，信奉道術(shù)。李商隱在十五六歲的時(shí)候，即被家人送往玉陽山學(xué)道。其間與玉陽山靈都觀女氏宋華陽相識(shí)相戀，但兩人的感情卻不能為外人明知，而作者的內(nèi)心又奔涌著無法抑制的愛情狂瀾，因此他只能以詩記情，并隱其題，從而使詩顯得既朦朧婉曲，又深情無限。,,文本賞讀,1.按照所標(biāo)出的節(jié)拍、韻腳字誦讀該詩，感知內(nèi)容。,一、誦讀，整體感知,2.在前面的基礎(chǔ)上有感情地朗讀該詩。,提示 這是首愛情詩，抒發(fā)了男女雙方刻骨銘心的相思之情。全詩抒情是有回環(huán)往復(fù)婉轉(zhuǎn)深微的特點(diǎn)的。 全詩可以分成四個(gè)部分，詩的每?jī)删渚褪且粋€(gè)抒情層次。首聯(lián)由抒情入筆寫惜別之苦，頷聯(lián)借春蠶和蠟燭自比，寫對(duì)愛情的忠貞。頸聯(lián)轉(zhuǎn)換角度，推己及人，因?yàn)樵娙俗约簩?duì)對(duì)方的相思到了刻骨銘心的程度，因而便設(shè)想對(duì)方也在思念著自己。尾聯(lián)用神話傳說來表達(dá)自己的美好愿望。通篇以“別”為主題，四聯(lián)雖有所側(cè)重，內(nèi)在聯(lián)系卻非常緊密，始終圍繞“情”與“思”展開，從各個(gè)不同的角度把憂傷、祝愿、希望等復(fù)雜豐富的感情交織在一起，層層深入，回環(huán)往復(fù)，有力地突出了詩的主題。,提示,蠶絲回環(huán)，情絲纏綿；燭淚不止，人淚漣漣。或許從此一別再難相見，猶如蓬山相隔，一個(gè)天上，一個(gè)人間。即便如此，也隔不斷刻骨銘心的愛戀。那只愛情的精靈——青鳥飛雁傳書。青鳥能被感動(dòng)，上蒼也能被感動(dòng)。愿奇跡會(huì)在我們身上發(fā)生，愿我們不再相見難，分別難。,二、悟讀，詩情畫境,1.“相見時(shí)難別亦難”中兩個(gè)“難”字的含義各是什么？“東風(fēng)無力百花殘”描寫了怎樣的意境？,三、品讀，鑒賞評(píng)析,答案 (1)前一“難”字是“困難”、“艱難”之意，指兩人要見一面歷盡的困難、艱難，后一“難”字即“難舍難分”。正因見面十分困難，所以分離才難舍難分，兩個(gè)“難”字，從客觀到主觀，含義不同。 (2)點(diǎn)明分離的季節(jié)(暮春)及環(huán)境(百花凋謝)，用“東風(fēng)無力”和“百花殘”營(yíng)造了離別的悲傷凄涼的意境，以暮春衰殘景物映襯別離之情，倍增哀怨。融情于景，達(dá)到了情景交融的效果。,答案,2.頷聯(lián)中“春蠶”和“蠟炬”兩個(gè)意象在表達(dá)感情上有何作用？,答案,答案 “春蠶”、“蠟炬”兩個(gè)象征意象，運(yùn)用了比興的手法，表現(xiàn)相思之深和對(duì)愛情的忠貞，形象貼切，含意雋永。,3.“但愁云鬢改”應(yīng)怎樣理解？“夜吟應(yīng)覺月光寒”傳達(dá)出詩人怎樣的心境？,答案 (1)“但愁云鬢改”，早晨起來，因?yàn)樗寄畹某羁?，連頭發(fā)散亂也懶得去梳，形象地表達(dá)了主人公的離愁之深。 (2)“夜吟應(yīng)覺月光寒”傳達(dá)出女主人公孤寂凄涼的心情。,4.清人孫誅《唐詩三百首》評(píng)《無題》(相見時(shí)難別亦難)時(shí)說：“一息尚存，志不少懈，可以言情，可以喻道?！苯Y(jié)合全詩，說說為什么可以言情，也可以喻道。,答案,答案 由于詩歌語言的多義性以及我國(guó)古代“稱詩言志”的傳統(tǒng)，對(duì)有些詩歌的解讀會(huì)存在一些分歧。這首詩，一般都認(rèn)為是寫愛情的，但也有人認(rèn)為是寫給執(zhí)政人物，乞求他們?cè)?。雖然有附會(huì)之嫌，但也不是沒有根據(jù)的。古代詩歌中的香草美人式的比興傳統(tǒng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。再者，詩的頷聯(lián)，現(xiàn)在經(jīng)常用來形容燃燒自己照亮別人的崇高人格。所以說“可以言情，可以喻道”。,,文本拓展,閱讀下面這首詩，然后回答問題。 流 鶯 李商隱 流鶯漂蕩復(fù)參差，度陌臨流不自持。 巧囀豈能無本意，良辰未必有佳期。 風(fēng)朝露夜陰晴里，萬戶千門開閉時(shí)。 曾苦傷春不忍聽，鳳城何處有花枝？ 注 宣宗大中三年春，詩人在長(zhǎng)安暫充京兆府掾?qū)佟?(1)這首詩寫到的“鶯”，詩人稱之為“流鶯”，詩中是從哪兩個(gè)方面來寫“流鶯”的？,答案,答案 ①它無法掌握自己的命運(yùn)，只是在空中不停地漂蕩流轉(zhuǎn)。 ②它百囀千回表達(dá)“本意”，可無人能會(huì)，雖然是三春良辰，可終究難盼佳期。,(2)這是一首托物抒懷，抒寫身世之感的蘊(yùn)蓄之作，比喻(或象征)是其主要手法。試結(jié)合詩的內(nèi)容，分析詩人是如何使用這一手法的。,答案 詩人用流鶯的漂蕩比喻自己轉(zhuǎn)徙幕府，飄零不定的生活；用流鶯的巧囀，比喻自己美妙的歌吟及遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)； 用無“佳期”表達(dá)自己不為人理解的滿腹委屈和良辰不遇的深沉傷感。,答案,