高中語文專題六詩國余暉中的晚唐詩無題相見時難別亦難課件蘇教版選修唐詩宋詞蚜.ppt

《高中語文專題六詩國余暉中的晚唐詩無題相見時難別亦難課件蘇教版選修唐詩宋詞蚜.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中語文專題六詩國余暉中的晚唐詩無題相見時難別亦難課件蘇教版選修唐詩宋詞蚜.ppt（19頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

專題六 詩國余暉中的晚唐詩,無題(相見時難別亦難),,文題解讀,文本賞讀,,內容索引,文本拓展,,,文題解讀,一、詩人名片,李商隱(約813～約858)，字義山，號玉谿生、樊南生。晚唐詩人。原籍懷州河內(今河南沁陽)，祖輩遷滎陽(今屬河南)。開成進士，曾任縣尉、秘書郎和東川節(jié)度使判官等職。他的詠史詩多托古以斥時政，無題詩也有所寄寓，愛情詩深情動人。他和杜牧合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”。作品有《李義山詩集》。,李商隱少年得志，24歲登進士第，卻長期陷入牛黨、李黨之爭中，沉淪不僚，一生為寄人籬下的文墨小吏。當初登進士第的時候，牛(僧孺)黨重要人物令狐楚父子對他有知遇之恩。中舉后，他入涇原節(jié)度使李(德裕)黨重要人物王茂元府為掌書記。茂元賞其才，以女妻之。這一事得罪了令狐家。此時，牛、李黨爭激烈，李商隱為牛黨所不喜。令狐楚的兒子令狐绹做了宰相，李商隱多次寫信表明心跡，他只是不理。李黨也因此懷疑他。在兩黨的共同排擠下，李商隱終生仕途坎坷。崔玨《哭李商隱》言：“虛負凌云萬丈才，一生襟抱未曾開。”,李商隱本人的愛情故事 李商隱的愛情詩寫得最好。在個人生活方面，他是一個極重感情的人。據(jù)說，他早年曾苦戀過一個女道士，并且可能有其他的戀愛經歷，但都沒有結果。在娶了王茂元的女兒后，與妻子感情極好，然而妻子又在他39歲時去世。因此，在他心靈中，愛情帶來的痛苦也是極深的。生活經歷中愛而不得和得而復失的悲哀，加上政治上的失意潦倒，使他的愛情詩格外悲惻動人。同時，他的某些秘密戀愛又不可明言，因此他的愛情詩又格外迷幻朦朧。,二、詩詞故事,詩以“無題”命篇，是李商隱的創(chuàng)造。這類詩作并非成于一時一地，多數(shù)描寫愛情，其內容或因不便明言，或因難用一個恰當?shù)念}目表現(xiàn)，所以命為“無題”。其中有的可能別有寄寓，雖有不少學者對此進行考索，但是在沒有確鑿的證據(jù)以證明確有寄托之前，主要應該以詩歌形象所構成的意境為依據(jù)，把它們作為一般愛情詩來對待，這并不妨礙認識它們的藝術價值。,三、文題背景,這首詩記敘的應是戀人在春末的一次短暫相見后馬上又離別的景況。在唐時，人們崇尚道教，信奉道術。李商隱在十五六歲的時候，即被家人送往玉陽山學道。其間與玉陽山靈都觀女氏宋華陽相識相戀，但兩人的感情卻不能為外人明知，而作者的內心又奔涌著無法抑制的愛情狂瀾，因此他只能以詩記情，并隱其題，從而使詩顯得既朦朧婉曲，又深情無限。,,文本賞讀,1.按照所標出的節(jié)拍、韻腳字誦讀該詩，感知內容。,一、誦讀，整體感知,2.在前面的基礎上有感情地朗讀該詩。,提示 這是首愛情詩，抒發(fā)了男女雙方刻骨銘心的相思之情。全詩抒情是有回環(huán)往復婉轉深微的特點的。 全詩可以分成四個部分，詩的每兩句就是一個抒情層次。首聯(lián)由抒情入筆寫惜別之苦，頷聯(lián)借春蠶和蠟燭自比，寫對愛情的忠貞。頸聯(lián)轉換角度，推己及人，因為詩人自己對對方的相思到了刻骨銘心的程度，因而便設想對方也在思念著自己。尾聯(lián)用神話傳說來表達自己的美好愿望。通篇以“別”為主題，四聯(lián)雖有所側重，內在聯(lián)系卻非常緊密，始終圍繞“情”與“思”展開，從各個不同的角度把憂傷、祝愿、希望等復雜豐富的感情交織在一起，層層深入，回環(huán)往復，有力地突出了詩的主題。,提示,蠶絲回環(huán)，情絲纏綿；燭淚不止，人淚漣漣?；蛟S從此一別再難相見，猶如蓬山相隔，一個天上，一個人間。即便如此，也隔不斷刻骨銘心的愛戀。那只愛情的精靈——青鳥飛雁傳書。青鳥能被感動，上蒼也能被感動。愿奇跡會在我們身上發(fā)生，愿我們不再相見難，分別難。,二、悟讀，詩情畫境,1.“相見時難別亦難”中兩個“難”字的含義各是什么？“東風無力百花殘”描寫了怎樣的意境？,三、品讀，鑒賞評析,答案 (1)前一“難”字是“困難”、“艱難”之意，指兩人要見一面歷盡的困難、艱難，后一“難”字即“難舍難分”。正因見面十分困難，所以分離才難舍難分，兩個“難”字，從客觀到主觀，含義不同。 (2)點明分離的季節(jié)(暮春)及環(huán)境(百花凋謝)，用“東風無力”和“百花殘”營造了離別的悲傷凄涼的意境，以暮春衰殘景物映襯別離之情，倍增哀怨。融情于景，達到了情景交融的效果。,答案,2.頷聯(lián)中“春蠶”和“蠟炬”兩個意象在表達感情上有何作用？,答案,答案 “春蠶”、“蠟炬”兩個象征意象，運用了比興的手法，表現(xiàn)相思之深和對愛情的忠貞，形象貼切，含意雋永。,3.“但愁云鬢改”應怎樣理解？“夜吟應覺月光寒”傳達出詩人怎樣的心境？,答案 (1)“但愁云鬢改”，早晨起來，因為思念的愁苦，連頭發(fā)散亂也懶得去梳，形象地表達了主人公的離愁之深。 (2)“夜吟應覺月光寒”傳達出女主人公孤寂凄涼的心情。,4.清人孫誅《唐詩三百首》評《無題》(相見時難別亦難)時說：“一息尚存，志不少懈，可以言情，可以喻道?！苯Y合全詩，說說為什么可以言情，也可以喻道。,答案,答案 由于詩歌語言的多義性以及我國古代“稱詩言志”的傳統(tǒng)，對有些詩歌的解讀會存在一些分歧。這首詩，一般都認為是寫愛情的，但也有人認為是寫給執(zhí)政人物，乞求他們援引的。雖然有附會之嫌，但也不是沒有根據(jù)的。古代詩歌中的香草美人式的比興傳統(tǒng)源遠流長。再者，詩的頷聯(lián)，現(xiàn)在經常用來形容燃燒自己照亮別人的崇高人格。所以說“可以言情，可以喻道”。,,文本拓展,閱讀下面這首詩，然后回答問題。 流 鶯 李商隱 流鶯漂蕩復參差，度陌臨流不自持。 巧囀豈能無本意，良辰未必有佳期。 風朝露夜陰晴里，萬戶千門開閉時。 曾苦傷春不忍聽，鳳城何處有花枝？ 注 宣宗大中三年春，詩人在長安暫充京兆府掾屬。,(1)這首詩寫到的“鶯”，詩人稱之為“流鶯”，詩中是從哪兩個方面來寫“流鶯”的？,答案,答案 ①它無法掌握自己的命運，只是在空中不停地漂蕩流轉。 ②它百囀千回表達“本意”，可無人能會，雖然是三春良辰，可終究難盼佳期。,(2)這是一首托物抒懷，抒寫身世之感的蘊蓄之作，比喻(或象征)是其主要手法。試結合詩的內容，分析詩人是如何使用這一手法的。,答案 詩人用流鶯的漂蕩比喻自己轉徙幕府，飄零不定的生活；用流鶯的巧囀，比喻自己美妙的歌吟及遠大的政治抱負； 用無“佳期”表達自己不為人理解的滿腹委屈和良辰不遇的深沉傷感。,答案,