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1、音頻在動(dòng)漫影視作品中的實(shí)用性
中國(guó)傳統(tǒng)文化本身對(duì)視覺效果是極為強(qiáng)調(diào)的,如具有代表性的京劇在視覺效果上極為艷麗,甚至借助于濃妝勾勒出極具夸張的、色彩艷麗的面具來凸現(xiàn)人物性格特點(diǎn),即使不借助音頻部分，角色地位及身份也可以通過其衣著與形體姿態(tài)充分得以準(zhǔn)確無誤的體現(xiàn)。自古以來我們習(xí)慣欣賞缺少擴(kuò)展音樂層次的低音部分，無論是京劇、黃梅戲還是傳統(tǒng)民樂，偏愛高頻的音頻作品，或高如竹笛，或柔如二胡，高頻樂器甚至被直接用于獨(dú)奏欣賞，與樂隊(duì)合奏時(shí)低音部分的參與也微乎其微。
筆者兩年前在佛山金馬劇院觀摩一場(chǎng)效果不錯(cuò)的民樂隊(duì)演出，發(fā)現(xiàn)其中借助了低音貝司為音樂擴(kuò)充了音域，而貝司是西洋樂隊(duì)中廣泛運(yùn)用的
2、低音樂器，一直以來是屬于西方傳統(tǒng)音樂中的表現(xiàn)利器。綜上所述，是否可以斷定低音部分在近百年來中西方音頻欣賞習(xí)慣上扮演了重要的角色呢？這一長(zhǎng)期形成的概念根深蒂固的置于西方人骨子里，卻表現(xiàn)在當(dāng)今動(dòng)漫影視領(lǐng)域的優(yōu)劣評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)上！而殘酷的現(xiàn)實(shí)是：僅有抱怨是無濟(jì)于事的！其二為節(jié)奏，分為整體節(jié)奏與局部細(xì)節(jié)處理部分。
歐美及非洲音樂均有較為強(qiáng)烈的節(jié)奏感。日本商業(yè)類動(dòng)畫片也多配以節(jié)奏強(qiáng)勁的打擊樂與重低音。風(fēng)靡歐美的音樂形式如節(jié)奏布魯斯、搖滾樂以及西人偏愛的源自牙買加的雷鬼音樂乃至非洲音樂無一不呈現(xiàn)出一個(gè)鐵打的規(guī)律：穩(wěn)定而規(guī)律化的節(jié)奏。因此其動(dòng)畫作品的節(jié)奏明快且力度到位。而傳統(tǒng)中國(guó)音樂自鄧麗君以前均呈現(xiàn)
3、出委婉與輕柔、節(jié)奏變化性強(qiáng)等背道而馳的特點(diǎn)。從影響到我國(guó)動(dòng)漫影視作品來看，無論是《梁山伯與祝英臺(tái)》還是模仿了迪士尼大片音效的《寶蓮燈》在音效部分的節(jié)奏上呈現(xiàn)出柔弱、節(jié)奏緩慢拖沓的特點(diǎn)從而消磨了觀眾的觀賞熱情，這樣的差距與《獅子王》對(duì)比可以立竿見影的分出優(yōu)劣來。
眾多動(dòng)漫行業(yè)年輕的導(dǎo)演們似乎并沒有意識(shí)到緊湊的節(jié)奏感可以有效控制觀眾的注意力與情緒?，F(xiàn)如今法國(guó)昂西、日本廣島等知名的動(dòng)漫電影節(jié)均設(shè)在國(guó)外。作者認(rèn)為，在動(dòng)畫電影主流獎(jiǎng)項(xiàng)尚未落戶中國(guó)前；在我們尚未得到國(guó)際業(yè)界認(rèn)可并無能力去定義游戲規(guī)則之前，應(yīng)當(dāng)耐心地了解主流規(guī)則并能給予尊重、吸取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己所短。就音頻技術(shù)的應(yīng)用而言，最需要強(qiáng)化
4、的部分為低音部分結(jié)合其節(jié)奏性的研究與應(yīng)用。
具體地說，應(yīng)采取以下幾項(xiàng)措施：
一、從初級(jí)學(xué)習(xí)階段抓起，加強(qiáng)對(duì)于音質(zhì)的感知能力的長(zhǎng)期訓(xùn)練。據(jù)了解不少學(xué)校在初中及高中期已經(jīng)停止了音樂課程，這使得本已被忽視的音頻領(lǐng)域變得岌岌可危，如此一來，何來音頻素質(zhì)可言呢？
二、在深化教育改革的高等教育建設(shè)過程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)多媒體專業(yè)（動(dòng)畫專業(yè)包含其中）的大學(xué)生增設(shè)音頻必修課及音樂欣賞課。強(qiáng)調(diào)多元化文化，無論是古典還是流行，都應(yīng)該更加深入的了解加以消化，全面吸收西方音樂文化并給予平等的展示平臺(tái)，讓年輕人自己取舍并結(jié)合到自己的作品創(chuàng)作中去，全方位提高音頻鑒賞能力。
三、針對(duì)
5、性地培養(yǎng)音視頻一體化的專業(yè)人才，在涉及到藝術(shù)的動(dòng)畫教育領(lǐng)域需要對(duì)師資的綜合能力進(jìn)行考察，提供動(dòng)畫教師進(jìn)修音頻課程的機(jī)會(huì)，應(yīng)該采取積極的配套措施應(yīng)對(duì)性解決此類專業(yè)教師匱乏的問題。
四、各大高等院校涉及動(dòng)漫制作領(lǐng)域的多媒體課室應(yīng)該加大投入在專業(yè)聲卡上、設(shè)置相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容、重視對(duì)音響部分的硬件配置。配置過程必須要經(jīng)由有鑒賞能力的音頻專業(yè)人才參與，保證低音部音質(zhì)的品質(zhì)及性價(jià)比，去感知被擴(kuò)展的音頻及沖擊力度。
五、有指導(dǎo)意義的問題認(rèn)真加以研究，發(fā)現(xiàn)問題并找出差距，加以改進(jìn)以培養(yǎng)出專業(yè)化的儲(chǔ)備人才加以改善目前的現(xiàn)狀。在愈演愈烈的動(dòng)畫電影競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際大舞臺(tái)上，也只有知彼知己方可百戰(zhàn)不殆?，F(xiàn)如今，伴隨著當(dāng)代動(dòng)畫人才的專業(yè)化趨勢(shì)以及國(guó)人傳統(tǒng)的刻苦勤奮的敬業(yè)精神，相信吸收了他人精華的未來年輕一代動(dòng)畫師將在國(guó)際上扮演著越來越舉足輕重的角色。
音頻在動(dòng)漫影視作品中的實(shí)用性
