大學生人際信任和社會支持的相關(guān)的理論綜述

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1、大學生人際信任和社會支持的相關(guān)的理論綜述 　摘 要 大學是人生一個非常重要的階段，與中學相比，大學生的主要任務(wù)除了學習之外，還應(yīng)更多的參加課外活動，處理各方面的人際關(guān)系。在遇到困難或挫折時，學會尋求幫助，在大學這個小社會不斷的培養(yǎng)自己的能力。本研究整理了近幾年來對大學生人際信任與社會支持的相關(guān)研究文獻，綜合得出一些有用的結(jié)論并提出了有待于研究者們研究的領(lǐng)域。 　　關(guān)鍵詞 大學生 人際信任 社會支持 　　中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 　　0引言 　　近些年來，人際信任在現(xiàn)實生活中的重要地位引起了人們的廣泛關(guān)注。人際信任是指個體對另一個人的言詞、承諾以及口頭或書面的陳述之

2、可靠的一種概括化的期望。人是生活在一定社會文化環(huán)境中的個體，總是要和周圍的人發(fā)生各種各樣的交流和聯(lián)系，形成各種形式的人際關(guān)系。以往的心理咨詢實踐表明，人際信任是人際交往的基礎(chǔ)，是形成良好人際關(guān)系的一個重要條件。對人際信任進行研究，有助于人們建立和維持良好的人際關(guān)系。大學生是一個特殊的群體，他們正處于學校向社會的過渡階段，對人際交往的能力非常關(guān)注，可以說，人際交往的能力已成為大學生重要的基本素質(zhì)之一。 　　社會支持是個體接近和利用其他個體、團體或較大社團的可能性，或是個體之間、個體與團體之間的依存關(guān)系。研究表明，良好的社會支持系統(tǒng)是和諧的人際關(guān)系乃至心理健康的重要支撐。社會支持對人們維持正常的

3、社會交往、恢復(fù)和保持良好的身心健康具有積極作用。 　　1人際信任研究現(xiàn)狀 　　1.1 國外對人際信任研究的現(xiàn)狀 　　人際信任的概念是在1958年由美國心理學家多伊奇（Deutch）最早提出。他從學術(shù)的角度對信任進行闡述，"一個人對某人或某事發(fā)生的信任是指，他期待這件事的出現(xiàn)，并且相應(yīng)地采取一種行動。如果這種行為的結(jié)果與他預(yù)期相背離的話，那么它所帶來的負面心理影響會大于事先與預(yù)期相符的正面心理影響";。他的定義后來被霍斯莫爾（Hosmer）改寫為"信任是個體面臨一個預(yù)期的損失大于預(yù)期的獲益之不可預(yù)料事件時，所做的一個非理性的選擇行為";。本研究采用的是Rotter所下的定義：信任是個體對另

4、一個人的言詞、承諾以及口頭或書面的陳述之可靠的一種概括化的期望。 　　到了20世紀70年代以后，信任研究成為西方社會科學界的熱門課題，幾乎所有社會科學領(lǐng)域的學者，如社會學、心理學、政治學、經(jīng)濟學和管理學等領(lǐng)域，都有學者涉足信任課題的研究。但是西方人對人際信任的研究大部分只停留在調(diào)查對他人的信任的預(yù)期，而沒有進一步研究信任行為。 　　1.2 國內(nèi)對人際信任研究的現(xiàn)狀 　　在目前已發(fā)表的關(guān)于中國人人際信任的文獻中，大部分研究者想必是遵循西方研究對信任的定義，沒想到要去對它進行本土的分析。只有陳介玄、高承?。?991）曾試圖對臺灣企業(yè)中的"信任";作初步的界定。 　　中國人對人際信任的大部分

5、研究都是在企業(yè)組織的環(huán)境中進行的。所以人際信任的概念，并不只限于預(yù)期及信念，還牽涉到真正的信任行為。這些研究最突出的一個發(fā)現(xiàn)就是，個別人際關(guān)系是人際信任的基礎(chǔ)。近年來中國人對人際信任的研究范圍不斷擴大，尤其是對大學生人際信任進行的研究較多主要從性別、年級、專業(yè)等方面進行探討，得出的結(jié)論也很不一致。如譚雪晴（2008）的研究表明，師范院校大學生的人際信任不存在性別差異，但鄒平等人（2009）的研究結(jié)果認為女生信任他人得分顯著高于男生。在專業(yè)上，盧光莉等人（2004）的研究認為在專業(yè)上當代大學生人際信任表現(xiàn)出差異，但龐彤彤等人（2006）的研究卻認為，人際信任在專業(yè)上不存在性別差異，并認為大學生人

6、際信任度偏低。在年級上，盧等（2004）的研究認為，一致三年級人際信任水平隨年級而升高，三、四年級基本平衡。但譚雪晴（2007）與鄒等人（2009）的研究卻認為，隨著年級的增加，大學生對他人的人際信任程度不斷降低。 　　從以上國內(nèi)外的研究可以看出，不論是國外還是國內(nèi)，對人際信任的概念的界定都沒有達到統(tǒng)一，而且東西方對人際信任的研究方向也有所區(qū)別。另外，就國內(nèi)對大學生人際信任的研究來看，在相同的維度上所得的結(jié)論仍有差異，這需要后面的研究不斷加以驗證。 　　2 社會支持狀況的研究現(xiàn)狀 　　2.1國外社會支持研究狀況 　　社會支持的概念是在上世紀七十年代初，在精神病學的文獻中引入的。之后，盡

7、管有許多人對社會支持進行研究，但社會支持的概念一直沒有達到統(tǒng)一。如Sarason等人認為，社會支持是個體對想得到或可以得到的外界支持的感知。Cullen認為，社會支持是個體從社區(qū)、社會網(wǎng)絡(luò)或從親戚朋友那里獲得的物質(zhì)或精神幫助。Malecki等人則認為社會支持是來自于他人的一般性或特定的支持性行為，這種行為可以提高個體的社會適應(yīng)性，使個體免受不利環(huán)境的傷害。本研究中社會支持的概念引用了丁錦紅等人（2000）研究中所使用的概念，認為社會支持是個體接近和利用其他個體、團體或較大社團的可能性，或是個體之間、個體與團體之間的依存關(guān)系。 　　在國外的研究中，對社會支持影響因素的研究較多。Sarason的

8、研究表明，社會支持是一種重要的個體差異變量，它形成于兒童時期，穩(wěn)定于青年時期，它的形成過程受到文化背景和情境變量的影響。Hungary的研究也表明，在（下轉(zhuǎn)第50頁）（上接第48頁）不同文化背景下生存的個體，知覺到的社會支持與人格特征有明顯差異，在大學生活適應(yīng)過程中的行為模式也有明顯不同。該研究還發(fā)現(xiàn)，父母教育方式直接影響著社會支持，社會支持在父母教育方式與大學生活適應(yīng)性中起著中介作用。 　　2.2 國內(nèi)對社會支持研究狀況 　　盡管國內(nèi)對社會支持的概念也未達到統(tǒng)一，但對社會支持的研究比較多。在社會支持發(fā)展特點方面，劉春梅等人（2002）以及劉春梅等（2007）的兩次研究都得出了比較一致的結(jié)

9、論，大學生從父母、朋友那里獲得肯定與與支持最多，其次是同學，從教師那里感知到的支持最少。目前對大學生社會支持狀況的研究主要著眼于性別、年級、文理科等方面的比較，而且得出的結(jié)論很不一致。在性別方面，丁錦紅等（2000）的研究表明，在校女生的社會支持水平顯著高于男生，主要表現(xiàn)在主觀支持和利用度方面。而譚雪晴（2008）的研究認為，師范院校貧困生的社會支持不存在性別差異，而且認為在支持利用度上存在 年級差異，這與他在2007年的研究中所得的結(jié)論一致。在文理科方面，梁書生等人（2009）的研究表明，在客觀支持上大學生文理科方面存在差異，但在其他社會支持的維度上差異不顯著。 　　從以上的研究中可

10、以看出，雖然對社會支持的研究很多，但無論國內(nèi)外對社會支持的概念都沒有統(tǒng)一。而且對社會支持的狀況所做的性別、年級等的比較，結(jié)論仍有差異，還需不斷驗證。 　　3 對大學生人際信任與社會支持的關(guān)系的研究狀況 　　查閱了近十年來的文獻，分析對人際信任與社會支持關(guān)系的研究很少，尤其對師范大學生所做的研究更少。有少數(shù)的文獻也是研究技校生、研究生、貧困大學生或者網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的人際信任與社會支持關(guān)系的。丁道群等人（2005）在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進行的研究表明，網(wǎng)絡(luò)社會支持對網(wǎng)絡(luò)人際信任具有直接的影響。而韋耀陽（2005）對高中生的研究表明，高中生人際信任與社會支持呈顯著負相關(guān)。楊靜等（2005）對技工學校學生的研究

11、結(jié)果為，人際信任與社會支持各因子之間存在顯著的負相關(guān)，這與韋的研究結(jié)果一致。但是，譚雪晴（2007）對高師貧困生的研究表明，人際信任與社會支持呈顯著的正相關(guān)。而研究生的社會支持與人際信任之間存在顯著負相關(guān)。 　　從以上的研究結(jié)果表明，對不同的研究對象所得的結(jié)果不一致，要證明師范大學學生人際信任與社會支持的關(guān)系，就應(yīng)當以師范大學學生為研究對象，這樣才能得到可靠的結(jié)論。這也是本研究的意義之一。 　　首先，從以上所有的研究中可以看出，前人對人際信任、社會支持的研究很深入、細致，但對兩者之間關(guān)系的研究卻有待補充。對二者關(guān)系的研究大都是性別、年級、文理科等方面的比較，缺乏對城鄉(xiāng)之間，尤其是曾經(jīng)的住校經(jīng)歷的比較。其次，在以往的研究中，很少有對師范大學生的研究。 　　參考文獻 　　[1] 楊中芳，彭泗清.中國人人際信任的概念化：一個人際關(guān)系的觀點[J].社會學研究，1999（2）. 　　[2] 薛天山，翟學偉.西方人際信任研究的網(wǎng)絡(luò)困境[J].社會信任研究，2009（2）. 　　[3] 譚雪晴.貧困大學生社會支持及人際信任對孤獨感的影響[J].中國公共衛(wèi)生，2008，24（9）.