小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案人教版
《小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案人教版(61頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第一單元 測(cè) 量 教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過程,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米,建立1毫米、1分米和1千米的長(zhǎng)度觀念。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,建立1噸的質(zhì)量觀念。 2.使學(xué)生知道常用的長(zhǎng)度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算,會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。 3.使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度和質(zhì)量,會(huì)選擇不同的方式進(jìn)行測(cè)量。 4.在實(shí)際操作中,增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識(shí),提高操作技能,發(fā)展實(shí)踐能力。 課 時(shí):7課時(shí) 第 一 課 時(shí) 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位 —— 毫米 教學(xué)內(nèi)容:教材第2—3頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)一第1至第2題。 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度
2、單位毫米,建立1毫米的長(zhǎng)度概念,會(huì)用毫米厘米度量比較短的物體的長(zhǎng) 度。 2、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力,并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米,會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度。 教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)方法。 教學(xué)用具:課件 教學(xué)流程: 一、引言 二、估測(cè)數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚的長(zhǎng)度。 師:請(qǐng)同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚,并估一估大約有多長(zhǎng),然后把估測(cè)的結(jié)果填入下表? 估 計(jì) 測(cè) 量 數(shù) 學(xué) 書 的 長(zhǎng) 數(shù) 學(xué) 書 的 寬 數(shù) 學(xué) 書 的 厚 數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)大約是21厘米、寬大約是14
3、厘米、厚有1厘米。 師:你是怎么想的? (因?yàn)?厘米大約有一個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng),數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)大約就有21個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng),數(shù)學(xué)書的寬有14個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng),數(shù)學(xué)書的厚有1個(gè)指甲長(zhǎng)那么厚。) …… 三、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量實(shí)際長(zhǎng)度 1、讓學(xué)生用學(xué)具測(cè)量數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚。 2、讓學(xué)生先在小組上交流,然后再在全班上交流。 四、揭示課題: 板出:毫米的認(rèn)識(shí) 五、建立1毫米的概念 1、認(rèn)識(shí)尺度上的1毫米有幾長(zhǎng)。 2、閉上眼睛想一想1毫米有多長(zhǎng)。然后再比一比1厘米和1毫 米,你發(fā)現(xiàn)了什么? 3、舉例子說說生活中那些物品的長(zhǎng)度是1毫米。 六、認(rèn)識(shí)厘米與毫米之間的進(jìn)率 讓學(xué)生看尺子,數(shù)一數(shù)1
4、 厘米長(zhǎng)度有幾個(gè)小格,然后匯報(bào)小結(jié)1厘米里面有10個(gè)1毫米。 七、鞏固發(fā)展 1、完成數(shù)學(xué)課本第3頁(yè)的做一做。 2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題。 3、找出自己周圍物品,并用毫米作單位量一量它的長(zhǎng)度。 八、全課小結(jié)。 板書設(shè)計(jì): 1厘米=10毫米 教學(xué)反思: 第 二 課 時(shí) 分 米 的 認(rèn) 識(shí) 教學(xué)內(nèi)容:教材第4—第7頁(yè)的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo): 1、通過動(dòng)手實(shí)踐,使學(xué)生意識(shí)到量比較長(zhǎng)的物體的的長(zhǎng)度可以用分米作單位。 2、認(rèn)識(shí)分米,建立1分米的長(zhǎng)度概念。 3、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力。 教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)分米,建立1 分米的長(zhǎng)度概念
5、 教學(xué)難點(diǎn):選用合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度 教學(xué)用具:課件 教學(xué)流程: 一、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量課桌的桌面的長(zhǎng)、寬。 師:昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚,你們還想知道哪些物體的長(zhǎng)度? 1、兩人為一組測(cè)量桌面的長(zhǎng)、寬。 2、全班交流。 3、發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度用厘米、毫米作單位來測(cè)量不方便) 二、建立1分米的空間觀念 1、讓學(xué)生觀察尺子,尺子上0刻度到刻度10之間的長(zhǎng)度就是1分米,請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。 板書:1分米=10厘米 2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊,或在我們身上哪些物體的長(zhǎng)度約是1分米。 3、用手比劃1分米有多長(zhǎng)
6、。 4、閉上眼睛想一想1分米有多長(zhǎng)。 三、認(rèn)識(shí)幾分米 1、在尺子上認(rèn)識(shí)幾分米。 2、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分米 四、用分米量 量繩子的長(zhǎng)度(讓學(xué)生先估測(cè),然后再測(cè)量) 五、鞏固發(fā)展 1、練習(xí)一的第三題 2、判斷下列的說法是否正確,正確的打“√”,錯(cuò)誤的打“”。 (1)一條褲子長(zhǎng)9分米( ) (2)一張床長(zhǎng)5分米 ( ) (3)小明高14分米 ( ) (4)一支毛筆長(zhǎng)2分米也就是20厘米 ( ) 3、填空: 5分米=( )厘米=( )毫米 30毫米=( )分米 40毫米=( )厘米=( )分米 2米=( )厘米 4、學(xué)生獨(dú)立
7、完成練習(xí)三第4題和第5題。 5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第6題和第7題。 六、全課小結(jié): 說說這節(jié)課你有什么收獲! 板書設(shè)計(jì): 1分米=10厘米 教學(xué)反思: 第 三 課 時(shí) 千 米 的 認(rèn) 識(shí) 教學(xué)內(nèi)容:教材第七頁(yè)至第八頁(yè)例三和例四 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)千米,建立1千米的長(zhǎng)度概念,知道1千米等于1000米。 2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):建立1千米的長(zhǎng)度概念,會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。 教學(xué)準(zhǔn)備:要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo),教師制作一塊路標(biāo)。 教學(xué)流程: 一、認(rèn)識(shí)千米 1、學(xué)生匯報(bào)到路邊觀察到什么。
8、2、出示老師制作的第一塊路標(biāo),讓學(xué)生理解、體會(huì)從某路口到某路口6千米的含義, 3、讓學(xué)生看書第七頁(yè)的例三,理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。 4、小結(jié):千米是比米大的長(zhǎng)度單位。 二、建立1千米的長(zhǎng)度概念 師:從某路口到某路口6千米,那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米,1千米又有多長(zhǎng)呢? 生想 師:從某路口到某處就是1千米,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈是200米,5圈就有1千米。 1、讓學(xué)生到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)看一看跑道,想一想5圈約有多長(zhǎng)。 2、讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量1千米的跑道有多少米。 匯報(bào)板出:1千米=1000米 3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長(zhǎng)的物體嗎 ? 三、鞏固知識(shí)、動(dòng)
9、用知識(shí): 1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第一題和第四題。 2、填上合適的長(zhǎng)度單位 (1)練習(xí)二第二題 (2)補(bǔ)充題(略) 四、全課總結(jié): 板書設(shè)計(jì): 1千米=1000米 教學(xué)反思: 第 四 課 時(shí) 千 米 的 認(rèn) 識(shí) 教學(xué)內(nèi)容:教材第8頁(yè)例四 教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)千米,加深理解1千米的長(zhǎng)度概念。 2、培養(yǎng)學(xué)生操作能力 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn) 教學(xué)流程: 一、復(fù)習(xí) 1、讓學(xué)生說說1千米有多長(zhǎng),1米、1分米、1厘米、1毫米呢? 2、填空: 1千米= ( )米 1米=( )厘米 1米=
10、 ( )分米 1分米=( )毫米 二、學(xué)生實(shí)踐( 把全班學(xué)生分為10個(gè)小組進(jìn)行測(cè)量) 1、到操場(chǎng)上量出100米的距離,走一走,數(shù)一數(shù)你走了幾步,看一看100米有多遠(yuǎn)。 2、匯報(bào): (1)請(qǐng)學(xué)生說一說你走了100米你走了幾步,如果你走1000米大約走了多少步。 (2)提問;一個(gè)小組量出100米,10個(gè)小組一共量出多少個(gè)100米?是多少千米? (3)讓學(xué)生討論從學(xué)校門口到什么地方是1千米。 3、體驗(yàn)1000米有多遠(yuǎn)。 帶學(xué)生校外走1千米的路程,數(shù)一數(shù)你走了幾步,看一看1千米有多遠(yuǎn)。 教學(xué)反思: 第 五 課 時(shí) 米與千米之間的換算 教學(xué)內(nèi)容:教
11、材第八頁(yè)的例五及練習(xí)二的第三題、第五題、第六題 教學(xué)目標(biāo): 1、通過教學(xué),使學(xué)生學(xué)會(huì)長(zhǎng)度單位名稱之間的換算。 2、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):米與千米之間的換算方法 教學(xué)流程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,探索新知: 1、出示情景圖: 師:今天我們一起去數(shù)學(xué)王國(guó)旅游好嗎?(出示小精靈和數(shù)學(xué)王國(guó),圖,小精靈說:歡迎聰明同學(xué)來數(shù)學(xué)王國(guó)游玩?。? 2、選鑰匙開門(先出示第一道門,再出示第二道門,然后出示第三道門) 第一道門:小精靈:這扇門有二把鎖,(二把鎖分別標(biāo)上:400厘米,5分米)下面這里有很多把鑰匙(4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米),你會(huì)選鑰匙開鎖了嗎?能說說
12、為什么? 第二道門:小精靈:這扇門同樣有兩把鎖(兩把鎖分別標(biāo)上:3千米、5000米),下面這里有4把鑰匙(3000米、300米、5千米、50千米) 你會(huì)選嗎?你知道為什么嗎? 小結(jié)把千米和米之間換算的方法。 第三道門:鎖上標(biāo)有5千米-2000米、1000米+4千米 6把鑰匙分別是:3千米、5千米、 3米、5000米、 5米、3000米。 讓學(xué)生先選后說想法。 二、鞏固、運(yùn)用(出示數(shù)學(xué)王國(guó)里的數(shù)學(xué)景象) 師:嘩!數(shù)學(xué)王國(guó)多美呀!有樹,有花,還有……。 1、看一看大樹有多高。(把教材第八頁(yè)的做一做設(shè)計(jì)成填寫大樹的高度) 2、同學(xué)們來到雙胞胎村,有好多小朋友來到村口迎接同
13、學(xué)們,請(qǐng)同學(xué)找一找,誰跟誰是同一胞。 3、摘蘋果(出示蘋果樹,樹上掛有很多蘋果,每個(gè)蘋果寫上帶有長(zhǎng)度單位的加法算式和減法算式) 4、好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩,數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村200千米。他們?cè)缟?時(shí)乘汽車出發(fā),汽車平均每小時(shí)50千米,中午12時(shí)能到達(dá)嗎? 三、全課總結(jié) 讓學(xué)生說說你游數(shù)學(xué)王國(guó)你的有什么收獲! 教學(xué)反思: 第 六 課 時(shí) 噸 的 認(rèn) 識(shí) 教學(xué)內(nèi)容:教材第11頁(yè)至第13的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo): 1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸,建立1噸的重量概念。 2、學(xué)會(huì)換算質(zhì)量單位。 3、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生的
14、學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)重量單位噸,建立1噸的重量概念。 教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)估計(jì)生活中的物體的質(zhì)量 教學(xué)流程: 一、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知 1、猜一猜物體 的質(zhì)量 (1)老師手里握著一枚胸花,讓學(xué)生猜一猜,老師手里有什么,并估測(cè)它的質(zhì)量。 (2)、猜一猜老師約有多重。 (3)、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克? 2、講故事 師:這些動(dòng)物們都住在美麗的森林村,森林村是在一條河岸上,這條河,河水很清,在河對(duì)岸也有一個(gè)村莊,這個(gè)村莊住著白兔、小猴等動(dòng)物,……。 3、認(rèn)識(shí)噸,建立1噸的質(zhì)量概念。 師:(1)牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎?
15、請(qǐng)同學(xué)們打開書,翻到第十一頁(yè),看第十一頁(yè)的例6。 (2)各學(xué)習(xí)小組議一議,這四只動(dòng)物能一起過橋嗎?為什么? (3)匯報(bào) 4、小結(jié):(1)噸是比千克大的質(zhì)量單位。 (2)1噸=1000千克 5、請(qǐng)學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸。 二、單位名稱之間的換算 1、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的例7 2、匯報(bào) 3、總結(jié)單位名稱的換算方法。 三、鞏固、運(yùn)用新知 1、讓學(xué)生說一說用噸作單位的物品有哪些? 2、獨(dú)立完成練習(xí)三的第一題和第二題。 3、指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第二題和練習(xí)三中的第三題和第四題。 四、全課總結(jié): 說說這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何,你有什么收獲?
16、 板書設(shè)計(jì): 1噸=1000千克 教學(xué)反思: 第七課時(shí) 生活中的數(shù)學(xué) 教學(xué)內(nèi)容:教材第一十四頁(yè)的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo): 1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸,牢記單位之間的進(jìn)率。 2、能聯(lián)系生活,理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識(shí)。 3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):能聯(lián)系生活,說出生活中的數(shù)學(xué)。 教學(xué)流程: 一、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位 1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位: (1)讓學(xué)生說一說你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位。 (2)舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米,1千米的長(zhǎng)度。 2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位 (1)讓
17、學(xué)生說一說你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。 (2)舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重? 二、聯(lián)系生活,了解生活中的數(shù)學(xué) (一)自學(xué)課本第一十四頁(yè)的內(nèi)容 1、學(xué)生看書第十四頁(yè)的內(nèi)容。 2、各學(xué)習(xí)小組交流,你看到了什么? 3、全班交流 師:請(qǐng)各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)現(xiàn)了什么? (二)學(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情況 師:請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這兩天來你通過什么方法,發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的長(zhǎng)度和質(zhì)量知識(shí)。 三、全課總結(jié): 教學(xué)反思: 第二單元 萬以內(nèi)的加法和減法 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。 2.使學(xué)生能夠結(jié)合具體
18、情境進(jìn)行估算,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法估算的基本方法,增強(qiáng)估算意識(shí)。 3.使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義,會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算,初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。 4.使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。 課 時(shí):9課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 萬以內(nèi)進(jìn)位加法 教學(xué)目的: 1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則,并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。 2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的計(jì)算水平。 重點(diǎn)、難點(diǎn):哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí),要記得加上進(jìn)上來的1。 教學(xué)流程: 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,導(dǎo)出新知 基礎(chǔ)訓(xùn)練 口算:9+
19、6= ?。担担健 。叮福? 8+6+1= ?。福玻保健 。叮担保? 求385與705的和。 全班齊練,教師巡視,做完后集體訂正。 師:你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢? 筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢? 相同數(shù)位對(duì)齊。 從個(gè)位加起。 教師強(qiáng)調(diào):哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí),要記得加上進(jìn)上來的1。 二、學(xué)習(xí)新課 1、導(dǎo)入新課 出示課題 師:剛才的復(fù)習(xí),是前面剛剛學(xué)過的進(jìn)位加法,同學(xué)們掌握得很好,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加,但和前面學(xué)的稍有不同,今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位加。 板書課題:連續(xù)進(jìn)位加 2、教學(xué)例1 學(xué)
20、生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。) 小組合作討論喜歡哪種方法,引導(dǎo)研究課本中的方法。 提問: 師:先加哪一部分,單根的8根和5根怎樣加?給8根小棒湊幾根就是10根? (8+2+3=13) 滿了10根可以捆成一捆,捆好舉起來讓大家看看,放在哪里呢?10個(gè)1根捆成1捆,也就是1個(gè)十,放在整捆小棒下面。 再加整捆小棒,9捆加2捆再加這1捆,一共有12捆小棒零3根。 指著圖問:這一捆小棒哪里來的? 把單根小棒合起來,滿了10根就捆成一捆,放在整捆小棒下面。 教師小結(jié):?jiǎn)胃掀饋頋M十就可以捆成一捆,放在整捆下面,表示1個(gè)十。 3、列豎式計(jì)算。 學(xué)生自由書寫豎式,再討論哪
21、一種合理。 這道題的豎式怎么寫?(個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊,十位和十位對(duì)齊。) 從哪一位加起呢?(從個(gè)位加起。) 那么豎式中個(gè)位相加的得數(shù)怎樣寫呢? 想一想:小棒應(yīng)該怎樣擺? 獨(dú)立完成計(jì)算。(兩個(gè)學(xué)生板演,其余同學(xué)在書上完成。) 講評(píng):同桌口述并檢查,在進(jìn)位時(shí)“1”寫的位置對(duì)不對(duì),做進(jìn)位加法時(shí),是否漏寫1或忘加1。 4、做一做 1、直接在書本上計(jì)算,指明學(xué)生板演,集體講評(píng) 2、求出每一個(gè)胡蘿卜上的算式的得數(shù)。 3、練習(xí)四,第一題,連一連 4、地球儀85元,書包48元,買一個(gè)地球儀和一個(gè)書包一共要多少錢?你還能提出什么問題? 板書設(shè)計(jì): 98+25=123
22、 98 +25 —— 123 教學(xué)反思: 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加 教學(xué)目標(biāo): 1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。 2、在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。 3、提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性 重點(diǎn)、難點(diǎn):哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí),要記得加上進(jìn)上來的1。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,導(dǎo)出新知 1、列豎式
23、計(jì)算 59+77 85+68 59+89 問:誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時(shí)要注意些什么?你注意到了嗎? 2、口算 600+800900+1001000+100 3、估算 599+800900+101989+112 問:不用筆算,你能很快地算出大概的答案嗎?你是怎么想的? 二、學(xué)習(xí)新課 估算 師:剛才同學(xué)們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進(jìn)行計(jì)算,很快估計(jì)出了上面的3道算式的大概得數(shù),這也是一種估算的方法。下面讓我們?cè)诠浪阋坏浪闶降牡脭?shù)。 爬行類376 兩棲類284 師:你能估計(jì)出中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種嗎? 四人小組討論
24、,要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。 師:376最靠近哪個(gè)整百的數(shù)字?(400) 師:284最靠近哪個(gè)整百的數(shù)字?(300) 問:中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物大約一共有多少種?(700) 問:如果精確計(jì)算,你認(rèn)為會(huì)比700多還是比700少呢?為什么? (376不到400,284不到300,所以它們的和肯定不到700) 筆算 師:請(qǐng)同學(xué)們列豎式做精確計(jì)算,看看中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種? 指明學(xué)生板演,集體講評(píng) 教師強(qiáng)調(diào):哪一位上的數(shù)相加滿十,就要向前一位進(jìn)1,在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位1。 鞏固發(fā)展 師:通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不但掌握了連續(xù)進(jìn)
25、位加法,而且懂得了中國(guó)爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù),其實(shí)我國(guó)還有許多珍惜野生的動(dòng)物,請(qǐng)同學(xué)們打開課本15頁(yè),說一說呢在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系? 學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系,形成問題,并列豎式解決問題。 做一做 課本18頁(yè)做一做,學(xué)生獨(dú)立完成。 教學(xué)反思: 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo): 1、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則,并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算。 2、通過教學(xué),學(xué)會(huì)用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識(shí)的學(xué)習(xí)方法,訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流。 重點(diǎn)難點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流 教學(xué)過程 一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容
26、 師:海上有許多的帆船,每艘帆船上都裝有兩箱物品,要知道船上一共裝有多少物品應(yīng)該怎么辦呢? (把兩箱物品加起來) 師:今天我們來復(fù)習(xí)萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的復(fù)習(xí),請(qǐng)打開課本19頁(yè),在沒有準(zhǔn)確計(jì)算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說出哪艘船轉(zhuǎn)的東西最多?哪艘船裝的東西最少呢?你是怎么看出來的,能不能將你的想法告訴大家? 師:請(qǐng)你動(dòng)手列豎式算一算,這六艘船的排列順序是不是和你估計(jì)的一樣? 二、課本第19頁(yè),直接在表格中寫出上下兩個(gè)加數(shù)的和。 師:有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€(gè)加數(shù)的和算得準(zhǔn)確呢? 三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓,樓高209米,它比中央電視塔矮196
27、米,你知道中央電視塔有多高嗎? 問:在這道題目中哪座建筑高?我們應(yīng)該怎么考慮問題? 四、算出玉米上算是的得數(shù) 五、開鎖游戲 鎖頭上有得數(shù),鑰匙上有算式,請(qǐng)將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。 六、判斷,課本20頁(yè)第7題,判斷各題有無錯(cuò)誤,說說錯(cuò)在哪里。 七、536、915、351、85、464、208、649、873、792、127 上面哪兩個(gè)數(shù)加起來得1000?說說你是怎么想的? 八、共同分析21頁(yè)第9題。 教學(xué)反思: 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:萬以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法 教學(xué)目標(biāo): 1、能正確地筆算多位數(shù)減法會(huì)解答有關(guān)的應(yīng)用題。 2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 重點(diǎn)、難點(diǎn)
28、:減法的計(jì)算法則。連續(xù)退位減法 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí) 口算。(用口算卡片出示) 80-7= 35-8= 63-4= 26-7= 42-5= 43-6= 32-9= 65-9= 豎式計(jì)算。(學(xué)生板演) 54-21= 79-37= 65-24= 計(jì)算后提問:筆算減法要注意什么? 二、新授 1、教學(xué)例題1 師:放假同學(xué)們都喜歡去旅游,在我國(guó)云南有三個(gè)美麗的地方,分別是麗江、大理和昆明。請(qǐng)同學(xué)們看課本,這就是我們的行車路線,我們做飛機(jī)到昆明,然后從昆明出發(fā)。 問:我們先到的第一站是哪里?我們走了多少千米?我們距離下一站麗江還有多遠(yuǎn)?地圖上表有嗎?
29、問:書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離,應(yīng)該怎么辦呢?你從書上觀察到了什么線索? 師:我們可以用總的路程減去第一站所走的路程,就可以知道大理到麗江的距離了。 師:請(qǐng)你們觀察22頁(yè)的圖與23頁(yè)的圖有什么共同和不同的地方? 師:通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題,圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線,但是這并不妨礙我們解決問題,反而使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了了。 師:請(qǐng)你估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)?你覺得小女孩的方法好嗎?你還有其他的方法嗎? 學(xué)生獨(dú)立完成豎式填空,指明學(xué)生到黑板演示 集體討論,依照法則進(jìn)行評(píng)講 問:連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯(cuò)誤是什么? 2、教
30、學(xué)例題2 師:現(xiàn)在我們把517改成507,想一想,計(jì)算上有什么不同? 學(xué)生自由發(fā)言 同學(xué)計(jì)算出了正確的結(jié)果,但是計(jì)算的方法可能會(huì)有所不同,你們看這樣好不好, 同學(xué)們前后桌為一組,互相說一說你的計(jì)算方法,然后小組推選出一個(gè)代表,把你們認(rèn)為最容易理解的方法說給大家聽, 好不好? 哪一想說說你們的方法?指學(xué)生到黑板前來,邊講邊板書。把講解權(quán)交給學(xué)生,并握手祝他成功。(若一名學(xué)生沒講清楚,可再找兩名學(xué)生說明計(jì)算方法,或有共它意見的學(xué)生發(fā)言) 問:改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎? 師:任何減法的筆算都要按照法則來計(jì)算。中間有零也可以借。 3、獨(dú)立完成25頁(yè)第1、4題 4、判斷對(duì)
31、錯(cuò): 321 628 7324 1582 -93 ( ) - 473 ( ) - 2538 ( ) - 847 ( ) 238 145 4786 675 教學(xué)反思: 第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:24頁(yè)例題3(教師根據(jù)知識(shí)點(diǎn)修改教材) 教學(xué)日期: 教學(xué)目標(biāo): 1、用多種方法解決問題 2、提高學(xué)生的計(jì)算能力,培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 重點(diǎn)、難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維 教學(xué)流程: 一、復(fù)舊引新 1、填空: 78=80-( ) 87=( )-( ) 99=(
32、 )-( ) 198=( )-( ) 297=( )-( ) 提問:78接近哪個(gè)整十?dāng)?shù)? 87等于幾十減幾?99接近多少?99等于一百減幾? 仿照前三題,想后兩題怎樣做? 2、挑選兩組學(xué)生比賽:男女生分別選出6名同學(xué)參加接力賽,誰先算好,即可得到“優(yōu)勝小紅旗”(課前已準(zhǔn)備)男生組: 574+200 453-300 456+198 725+79 748-97 356-299 女生組: 574+200 453-300 456+200-2 725+80-1 748-100+3 356-300+1
33、 比賽結(jié)果一定女生組快,男生不服氣,說他們題目難,師抓住時(shí)機(jī),讓學(xué)生觀察男生組題目特點(diǎn)。(板書:加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù))再讓學(xué)生比較兩組題的不同點(diǎn),強(qiáng)調(diào):在計(jì)算加減法時(shí),如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十,整百的數(shù),把它們先看作整十、整百的數(shù),計(jì)算起來比較簡(jiǎn)便。 揭題:加、減法的一些簡(jiǎn)便算法 二、新課教學(xué); (一)教學(xué)加法的簡(jiǎn)算方法 1、教學(xué)加數(shù)接近整十的簡(jiǎn)算方法 出示例1: 113+59 (1)找算式中哪個(gè)加數(shù)是接近整十或整百數(shù)? (2)想可把59看作多少計(jì)算比較簡(jiǎn)便?加60后結(jié)果怎樣?為什么會(huì)多1?多加1后應(yīng)怎樣?師板書:多加1要減1 (3)請(qǐng)一名學(xué)
34、生把簡(jiǎn)算過程敘述一遍。 113+59= 113+60-1 =172 強(qiáng)調(diào):中間一步思考過程一定要寫出。 (4)如果加79應(yīng)看作多少?加89呢?加99呢?師:下面我們就學(xué)習(xí)加數(shù)是接近整百數(shù)的簡(jiǎn)便算法。 2、教學(xué)加數(shù)接近整百的簡(jiǎn)算方法 出示例2: 276 + 98 (1)讓學(xué)生自學(xué)并討論這題的簡(jiǎn)便算法,并完成下列填空: 276+98 = 276+( )-( ) =( ) (2)為什么加上100又減2? (啟發(fā)學(xué)生回答多加2要減2,師板書) (3)如果把98改成97應(yīng)怎樣計(jì)算,讓學(xué)生試一試: 276+97 = 2
35、76+100-3 = 373 (4)為什么減去3?板書:多加3要減3。 3、小結(jié):當(dāng)加數(shù)是接近整十、整百數(shù)時(shí)怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便?概括出加法簡(jiǎn)便算法規(guī)律:多加幾要減幾(師板書) (二)教學(xué)減法的簡(jiǎn)算方法 出示例3: 165-97 (1)這個(gè)算式中哪個(gè)數(shù)接近整十或整百?看作多少計(jì)算比較簡(jiǎn)便?(97看作100) (2)想看作100后,是多減了,還是少減了?多減了幾?多減了應(yīng)怎樣?(師板書:多減3要加3) (3)完整地把思考和計(jì)算過程說一遍。 165-97=165-100+3=68 (4)如果多減2,應(yīng)怎樣?多減1呢? 師板書:多減2要
36、加2 多減1要加1 (5)想:165-100+1=165-( ) (6)小結(jié):減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便?概括出減法簡(jiǎn)便計(jì)算規(guī)律:多減幾要加幾(師板書) 三、鞏固練習(xí) 1、電腦出示填空: 例:+89看作(加90減1) +198看作( ) -97看作( ) +299看作( ) -299看作( ) 2、判斷下列簡(jiǎn)便算法是否正確: a:126+68=126+70-2
37、 b:98+67=67+100-2 c:253-99=253-100-1 d:142-89=142-100-11 四、總結(jié): 1、今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容? 2、在計(jì)算加、減法時(shí),如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便? 法簡(jiǎn)便計(jì)算的規(guī)律是什么? 4、便計(jì)算的規(guī)律是什么? 5、加法與減法簡(jiǎn)便算法的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)是什么? 板書設(shè)計(jì): 加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù) 113+59 276 + 98 165-97 教學(xué)反思: 第六課時(shí) 教學(xué)內(nèi)
38、容:加減法的驗(yàn)算 教學(xué)日期: 教學(xué)目標(biāo): 1、通過創(chuàng)設(shè)具體的情境,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算,并通過加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。 2、培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識(shí)和能力。 3、讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問題,體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。 教具準(zhǔn)備:老師準(zhǔn)備掛圖或課件。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。 師:同學(xué)們,你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎? 師:(掛圖1)我們來看掛圖,小明和媽媽去超市買東西,從圖1中你看到了什么?師:全班動(dòng)手計(jì)算。 板書:135+48=183(元) 1 3 5 + 4 8 1 8 3 師:看小精靈說什么? 生:怎
39、樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果? 板書:加法的驗(yàn)算 二、合作學(xué)習(xí)探究新知 1、小組合作,探究怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果。 (反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果) 師:哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家? 引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生不同的方法,如:我用183-135,看得數(shù)是不是48。 48+135,看得數(shù)是不是183。 183-48,看得數(shù)是不是135。 師:同學(xué)們的方法這么多,你最喜歡哪種? 2、做一做:教科書第27頁(yè)。 數(shù)學(xué)門診部。 數(shù)學(xué)門診部來了許多患者,請(qǐng)同學(xué)來當(dāng)小大夫?yàn)榛颊咧尾 ? 1 7 5 3 2 9 2 5 9
40、 + 6 2 + 4 6 4 + 1 4 8 1 3 7 8 4 3 3 0 7 全課小結(jié): 師:通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲和感想?學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西,是怎樣付錢的? 教學(xué)反思: 第七課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:第28頁(yè)的內(nèi)容。 教學(xué)日期: 教學(xué)目標(biāo): 1、通過創(chuàng)設(shè)具體的情境,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算,并通過減法驗(yàn)算方法的交流,讓學(xué)會(huì)體會(huì)算法的多樣化。 2、培養(yǎng)學(xué)生探索,合作交流的意識(shí)和能力。 3、讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問題,體會(huì)用
41、數(shù)學(xué)的樂趣。 教具準(zhǔn)備:老師準(zhǔn)備掛圖或課件。 教學(xué)流程: 一、創(chuàng)設(shè)情境: 師:昨天,老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西,是怎樣付錢的。誰愿意說一說。 師:同學(xué)們,調(diào)查得真多,(掛圖)昨天小明媽媽拿200元買了一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋,一共要183元,阿姨找給媽媽多少錢? 板書:200-183=17(元) 2 0 0 - 1 8 3 1 7 師:小明說什么? 生:小明說找的錢對(duì)不對(duì)呢? 師:小精靈也說:怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果? 板書:減法的驗(yàn)算 二、合作學(xué)習(xí)探究新知 1、小組合作,探究怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果。 (反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果) 師:哪組同
42、學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家? 引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果,鼓勵(lì)學(xué)生不同的方法,如:用200減17,看是不是等于183。用17加上183,看是不是等于200。 師:你最喜歡哪種方法? 2、做一做:教科書第28頁(yè)。 3、比一比,看誰聰明。 用0,1,2,……9這十個(gè)數(shù)字組成一個(gè)加法豎式。 4、啄木鳥捉害蟲(電腦顯示) 蘋果樹上有許多蟲子,請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)啄木鳥為蘋果樹捉害蟲。 1 4 7 7 8 0 4 6 4 - 2 8 - 5 1 - 2 2 3 1 2 9 7 3
43、 9 2 4 1 全課小結(jié): 師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么收獲? 5、學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 實(shí)踐活動(dòng):回家把昨天你調(diào)查到的情況,用驗(yàn)算的方法告訴爸爸、媽媽。 板書設(shè)計(jì): 200-183=17(元) 2 0 0 - 1 8 3 1 7 教學(xué)反思: 第八課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:第29頁(yè)到31頁(yè)。 教學(xué)日期: 教學(xué)目標(biāo): 1、結(jié)合實(shí)際問題加強(qiáng)計(jì)算。 2、培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí),讓學(xué)生運(yùn)用遷移類推進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)流程: 一、導(dǎo)入: 師:我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加減法,看看誰能運(yùn)用知識(shí)解決一些實(shí)際問題:
44、 二、解決問題: 1、(出示)比一比,誰最快打開金鎖鏈(小組合作) 2、在正確的計(jì)算結(jié)果下面打 6 3 4 3 5 9 6 6 3 4 0 4 8 6 9 2 3 9 -1 8 4 + 4 7 1 - 2 8 2 - 1 8 6 - 5 7 8 + 5 7 1 5 5 2 8 3 0 8 4 5 3 1 8 2 9 1 8 0 0 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 小組討論,每道錯(cuò)題錯(cuò)的原因在哪里?應(yīng)該怎樣改正。 3、選擇。在正確答案
45、的格里涂上黃色。 563+528= 696+241= 70+260= 991837330 1081937230 10911037267 4、教科書第30頁(yè),6 小精靈說:再開始時(shí)客輪上有多少人?你能幫助小精靈解決問題嗎? 5、教科書第31頁(yè),8 小精靈說:用500元可以買哪些商品,還剩多少錢?每個(gè)小組提出三個(gè)問題,并計(jì)算。 6、小結(jié):通過這節(jié)練習(xí)課你知道了什么? (自己總結(jié),小組交流)。 7、作業(yè): ①第29頁(yè),3、4 第30頁(yè),5、7 ②回家對(duì)第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。 教學(xué)反思: 第九課時(shí) 教
46、學(xué)內(nèi)容:第32頁(yè)、33頁(yè)。 教學(xué)日期: 教學(xué)目標(biāo): 1、讓學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí),弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí),更牢固的理解和掌握這些知識(shí)。 2、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力,體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備掛圖、學(xué)生每人一張反饋練習(xí)題。 教學(xué)流程: 一、小組交流、整理知識(shí)。 1、師:昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),現(xiàn)在給大家一段時(shí)間,把整理的結(jié)果在小組內(nèi)正互相交流一下,小組長(zhǎng)作好記錄。 (學(xué)生互相交流、教師巡視,掌握學(xué)生整理的情況) 2、小組匯報(bào),全班交流 a:整理出本單元有這些內(nèi)容:筆算加法、筆算減法。 b:用數(shù)學(xué)、
47、加減法的驗(yàn)算。 c:還知道筆算加法又分:兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位,筆算減法又分連續(xù)退位減和被減數(shù)十位是0的連續(xù)退位。 d:還知道“用數(shù)學(xué)”解決生活中的問題。 e:知道了加減法的驗(yàn)算。 (教師針對(duì)小組的匯報(bào)板書各部分內(nèi)容,同時(shí)對(duì)學(xué)生予以肯定) 師:同學(xué)們都整理得非常全面,有的小組補(bǔ)充的也非常好,接下來,我們就先針對(duì)筆算加減法用數(shù)學(xué)來進(jìn)行復(fù)習(xí)。 二、鞏固練習(xí)、發(fā)散思維。 1、嘗試編題,抽象法則。 師:誰能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加連續(xù)退位? 學(xué)生針對(duì)每種類型分別編題,教師板書: 1 8 7 7 2 6
48、 9 4 0 7 0 8 + 5 9 + 5 9 8 - 7 6 2 - 3 8 9 讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)行計(jì)算。 (訂正時(shí)提問) 師:筆算加法應(yīng)注意什么?減法呢? (筆算加法要相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起,哪一位相加滿十向前一位進(jìn)1。 筆算減法要注意:相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位減起,哪一位不夠減,從前一位退1。) 師:它們共同的地方是什么?不同的又是什么呢? (都要相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位算起。不同的是:加法是滿十進(jìn)一,減法是不夠減,從前一位退一。) 師:同學(xué)們說得非常正確,那我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候,哪位同學(xué)還有特別想提醒同
49、學(xué)們注意的地方? (計(jì)算時(shí)看清加號(hào)還是減號(hào)。計(jì)算連續(xù)進(jìn)位加時(shí),不要忘記加上一,連續(xù)退位減時(shí),不要忘記比原來少一。) 師:以上幾個(gè)同學(xué)對(duì)大家提的醒確實(shí)非常重要,大家能記清楚嗎? 2、反饋測(cè)試,靈活]掌握。 師:接下來我們就做一組題目考考你,做老師發(fā)給你的練習(xí)題第一題,做對(duì)一道,就可以從最上面圈一面小紅旗。(筆算加法、減法題各4道) (學(xué)生計(jì)算、教師巡視,然后課件演示,集體訂正) (反饋)師:得到8面小旗的請(qǐng)舉手,真不愧是這節(jié)課的計(jì)算小冠軍。 第二題:啄木鳥診所 44 2 3 5 0 0 5 0 1 3 0 1 + 3 4 9
50、 - 4 5 3 + 3 8 9 - 8 4 7 6 2 1 5 7 8 8 0 2 2 7 比一比誰的小醫(yī)生當(dāng)?shù)挠挚煊趾茫考w訂正,分別說說錯(cuò)在哪? 三、應(yīng)用拓展,解決問題。 1、課件出示 書架上層有126車,中層157車,下層95車,你能提出問題嗎? (根據(jù)學(xué)生提出的問題,學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算) 2、課件出示 用900個(gè)雞蛋孵小雞,上午孵出337只小雞,下午比上午多孵出118只,你能提出什么問題? 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算:337+118=455(只) 師:你還能提出什么問題嗎? 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算:337+44
51、5=792(只) 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算:900-792=108(個(gè)) 四、課堂小結(jié):同學(xué)們說一說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?你有哪些收獲? 請(qǐng)大家對(duì)自己或自己小組的表現(xiàn)做一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。 板書: 1 8 7 7 2 6 9 4 0 7 0 8 + 5 9 + 5 9 8 - 7 6 2 - 3 8 9 教學(xué)反思: 第三單元 四 邊 形 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)四邊形的特征,進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征,初步認(rèn)識(shí)平行四邊形。會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形。 2.使學(xué)生知道周長(zhǎng)的含
52、義,探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式。會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。 3.使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度,并進(jìn)行測(cè)量。 4.通過多種活動(dòng),使學(xué)生逐步形成空間觀念和估算意識(shí),感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 課 時(shí):6課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 本冊(cè)教材第34—36頁(yè)上的例1、例2,完成“做一做”中的題。 教學(xué)目的: 1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)四邊形,了解四邊形的特點(diǎn),并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。 2、通過學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。 3、通過主題圖的教學(xué),對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。 教學(xué)重點(diǎn):找出
53、四邊形的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。 教學(xué)流程: 一、主題圖引入。 1、同學(xué)們,你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎?你喜歡什么運(yùn)動(dòng)?(對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。) 2、這是什么地方?你看到了什么?(給充分的時(shí)間讓學(xué)生同桌說或小組說。) 3、仔細(xì)觀察,你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多圖形。 學(xué)生匯報(bào)、交流。 4、揭示課題。 今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識(shí)?!鍟n題。 二、探究新知。 1 、教學(xué)例1。(認(rèn)識(shí)四邊形) (1)下面的圖形中,你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來。(印發(fā),每人一份) 學(xué)生剪完后匯報(bào),并說說理由。 (2)小組討論。 你發(fā)
54、現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)? 學(xué)生匯報(bào),教師根據(jù)回答板書: 四條直的邊 四邊形有 四個(gè)角 (3)聯(lián)系生活實(shí)際,說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。 +教材第36頁(yè)的“做一做”中的第1、2題。 四、全課小結(jié)。 1、通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?(學(xué)生匯報(bào)) 2、今天我們學(xué)習(xí)了四邊形,掌握了四邊形的特點(diǎn);還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類型。 教學(xué)反思: 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 本冊(cè)教材第37—38頁(yè)上的內(nèi)容,完成第37頁(yè)上的“做一做”。 教學(xué)目的: 1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,了解平行四邊形
55、的特點(diǎn)。 2、通過學(xué)生手動(dòng)、腦想、眼看,使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)中積累感性認(rèn)識(shí),發(fā)展空間觀念。 教學(xué)重點(diǎn):探究平行四邊形的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生動(dòng)手畫、剪平行四邊形。 教學(xué)流程: (一)認(rèn)識(shí)平行四邊形 1、出示主題圖。 從圖中你看到了哪些圖形,指給同桌看。 2、出示帶有平行四邊形的實(shí)物圖片。 師:它們是正方形嗎?是長(zhǎng)方形嗎?(學(xué)生回答后,教師接著問。) 師:它們有幾條邊幾個(gè)角?它們什么圖叫形呢? 學(xué)生回答后教師說明:這樣的圖形叫平行四邊形。 3、感受平行四邊形的特點(diǎn) (1)讓學(xué)生拿出三條硬紙條,用圖釘把它們釘成三角形,然后拉一拉。(學(xué)生一邊拉一邊說自己的感
56、受) (2)讓學(xué)生拿出教師給他們準(zhǔn)備的四條硬紙條,用圖釘把它們釘成一個(gè)平行四邊形形,然后拉一拉。(學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受) (3)小組討論操作:怎樣才能使平行四邊形拉不動(dòng)呢? 學(xué)生匯報(bào)時(shí),要說說理由。 (二)掌握平行四邊形。 1、在釘子板上“鉤”。 你認(rèn)為什么樣的圖形是平行四邊形呢?在釘子板上圍圍看。(學(xué)生動(dòng)手操作, 然后匯報(bào)、展示) 2、在方格紙上“畫”。 讓學(xué)生在方格紙上畫出一個(gè)平行四邊形。(學(xué)生動(dòng)手操作,然后匯報(bào)、展示) 3、折一折、剪一剪。 你會(huì)剪一個(gè)平行四邊形嗎?(學(xué)生動(dòng)手操作,然后匯報(bào)、展示并說說各自不同的剪法。) 4、通過上面的活動(dòng),你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是
57、一個(gè)什么樣的圖形?(小組討論) (三)鞏固平行四邊形。 1、課堂練習(xí):完成練習(xí)九第1—3題。 2、課外練習(xí):完成練習(xí)九第5題。 教學(xué)反思: 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 本冊(cè)教材第41頁(yè)上的例1。 教學(xué)目標(biāo): 1、通過活動(dòng)使學(xué)生理解、掌握周長(zhǎng)的概念 2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概括能力。 3、使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。 教學(xué)重難點(diǎn):使學(xué)生理解掌握周長(zhǎng)的概念 教學(xué)流程: 一、認(rèn)識(shí)周長(zhǎng) 1.活動(dòng)一 ⑴摸一摸自己的腰在哪,你能用軟尺量一量自己腰的長(zhǎng)度嗎? ⑵誰能說說你的腰的長(zhǎng)度? ⑶你的腰一圈的長(zhǎng)度我們叫做腰的周長(zhǎng)。 ⑷摸一摸你腰的周長(zhǎng)在哪。 2.活動(dòng)二
58、⑴出示以各種實(shí)物:鐘面、數(shù)學(xué)書、國(guó)旗、葉子 ⑵你能指出這個(gè)鐘面的周長(zhǎng)在哪嗎? ⑶那么數(shù)學(xué)書、國(guó)旗、葉子的周長(zhǎng)又在哪呢?請(qǐng)你們同桌互相指一指。 ⑷全班匯報(bào)、互相指正。 3.活動(dòng)三 ⑴出示 ⑵這些圖形的周長(zhǎng)指的指哪里?請(qǐng)你用筆描一描。 ⑶學(xué)生獨(dú)立完成 ⑷匯報(bào):它們的周長(zhǎng)在哪? 4.周長(zhǎng)的概念 ⑴通過剛才我們量腰的周長(zhǎng),找數(shù)學(xué)書、國(guó)旗、葉子的周長(zhǎng),描這些圖形的周長(zhǎng),你能用自己的話說說什么是周長(zhǎng)嗎? ⑵學(xué)生說一說 ⑶打開課本看看書什么叫做周長(zhǎng),全班讀一讀。 ⑷圖形一周的長(zhǎng)度就叫做周長(zhǎng),為什么要加上封閉兩個(gè)字呢? 二、鞏固周長(zhǎng)的概念,探究求這些圖形周長(zhǎng)的策略 1.你有辦法知
59、道這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L(zhǎng)嗎?自己選一個(gè)看看你能用幾種方法知道它的周長(zhǎng),然后再在四人小組里說一說。 2.學(xué)生活動(dòng) 3.匯報(bào):你選的是哪個(gè)圖形?你是怎么知道它的周長(zhǎng)的?還有什么辦法嗎? 三、聯(lián)系生活,概括總結(jié) 周長(zhǎng)在生活中應(yīng)用和廣泛,你能舉出一個(gè)周長(zhǎng)在生活中運(yùn)用的例子嗎?這節(jié)課你有什么收獲?還有問題嗎? 四、練習(xí) 1.要計(jì)算下圖的周長(zhǎng),你準(zhǔn)備量哪幾條邊?最少量幾條?為什么? 2.思考題: 小冬沿著跑道跑一圈,他跑的總長(zhǎng)度是不是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的周長(zhǎng)?在長(zhǎng)方形鏡框的四周圍上鐵皮,鐵皮的長(zhǎng)度是不是這個(gè)長(zhǎng)方形鏡框的周長(zhǎng)? 五、]作業(yè): 回家和爸爸媽媽說說什么是周長(zhǎng),量一量自己家里人頭、腰的周長(zhǎng),
60、并記錄下來。 教學(xué)反思: 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 教材第42頁(yè)—43頁(yè)例2、例3以及第44頁(yè)練習(xí)十的第1、2題。 教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的概念,通過探究理解、掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法,并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。 2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概括能力。 教學(xué)重難點(diǎn):長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法 教學(xué)流程: 一、復(fù)習(xí) 1.什么叫做周長(zhǎng)? 2.同桌摸一摸課桌的周長(zhǎng)。 3.長(zhǎng)方形和正方形的邊分別叫做什么?有什么特點(diǎn)? 二、新授 1.出示兩張卡片,如圖: 2.這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)哪個(gè)長(zhǎng)一些?你有什么辦法證明你的判斷是正確的? 3.學(xué)生探究 ⑴學(xué)生
61、獨(dú)立思考計(jì)算:要計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng),首先要知道什么?你怎樣算出這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)? ⑵四人小組交流 ⑶全班匯報(bào):這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)哪個(gè)長(zhǎng)一些?你是怎么知道的?還有什么辦法可以知道? ⑷思考:求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)必須知道什么?求正方形的周長(zhǎng)必須知道什么? 4.算法概括 ⑴長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的算法你喜歡哪一種?為什么? ⑵正方形周長(zhǎng)的算法你喜歡哪一種?為什么? ⑶你喜歡哪種算法就用哪種方法計(jì)算,只要你算的又快又準(zhǔn)。 5.鞏固 ⑴ 6分米8厘米2厘米 1厘米 3分米8厘米 ⑵一塊長(zhǎng)方形的臺(tái)布,長(zhǎng)5分米,寬4分米,在它的四周繡上花邊?;ㄟ呴L(zhǎng)多少分米? ⑶一個(gè)正方形的鏡框,四周釘上
62、木條,鏡框的邊長(zhǎng)是4分米。至少需要木條多少分米? ⑷一個(gè)長(zhǎng)方形花壇的長(zhǎng)是5米,寬是3米,這個(gè)花壇的周長(zhǎng)是多少米? 三、總結(jié)。 通過今天的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?有什么感受?還有問題嗎? 四、機(jī)動(dòng)發(fā)展題 ⑴要計(jì)算下圖的周長(zhǎng),你準(zhǔn)備量哪幾條邊?最少量幾條?為什么? ⑵計(jì)算下圖的周長(zhǎng)呢? 教學(xué)反思: 第五課時(shí) 練習(xí)內(nèi)容: 教材第44頁(yè)練習(xí)十 教學(xué)目標(biāo): 使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的方法,并能根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。 教學(xué)重難點(diǎn): 長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的方法。 教學(xué)流程: 一、基礎(chǔ)練習(xí) 1.用自己的話說說什么叫做周長(zhǎng)。要求長(zhǎng)方形和正方
63、形的周長(zhǎng)必須知道什么? 2.先量一量,再計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng)。 ⑴自己先量一量記錄下來,然后再計(jì)算。 ⑵全班匯報(bào),集體訂正。 3.課本44頁(yè)第二題: 出示一幅長(zhǎng)方形的地圖,求出它的周長(zhǎng)。 ⑴學(xué)生獨(dú)立完成,再和同桌說說你是怎么算出來的。 ⑵集體訂正。 二、綜合練習(xí) 1.用2個(gè)邊長(zhǎng)為1厘米的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少? 如圖: ⑴獨(dú)立完成 ⑵集體訂正,并說說你是怎么想的,中間哪條邊為什么不算? 2.一塊正方形的手帕邊長(zhǎng)是2分米,用90厘米長(zhǎng)的綢帶能圍一圈嗎? ⑴獨(dú)立思考:用90厘米的綢帶圍一圈指的是什么? ⑵在四人小組里說說你是怎么算的。 ⑶全班匯報(bào) 3.在課本上找兩幅自己喜歡的圖畫,算一算它們的周長(zhǎng),再和同桌交流。 三、活動(dòng)練習(xí) 四人小組合作量一量,填一填。 姓名 頭圍厘米 胸圍厘米 腰圍厘米 四、作業(yè) 找一件表面是長(zhǎng)方形的物品,想辦法算出它的周長(zhǎng)。 教學(xué)反思: 第六課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 教材第45頁(yè)例4例5,46頁(yè)練習(xí) 教學(xué)目標(biāo): 1、通過活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步獲得對(duì)長(zhǎng)度單位的感性認(rèn)識(shí),掌握對(duì)長(zhǎng)度估計(jì)的方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí)和動(dòng)手操作的能力。
- 溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 我的藍(lán)藍(lán)的威尼斯課件
- 消化系合理用藥資料課件
- 42電流的磁效應(yīng)
- 幾何量公差與測(cè)量技術(shù)4-4公差原則課件
- 秋九年級(jí)語文上冊(cè)第三單元第12課世上沒有傻問題課件2語文版
- 大學(xué)文科物理第五章打開微觀世界的三大發(fā)現(xiàn)
- 9加幾課件修改 (2)(教育精品)
- 腎活檢技術(shù)和腎臟病理診療規(guī)范
- 16整式的乘法課件(1)
- 九年級(jí)數(shù)學(xué)正多邊形和圓課件2
- 大班PPT:交通工具
- 國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)的實(shí)施方案做成PPT
- 專利申請(qǐng)流程課件
- 醫(yī)用局部解剖學(xué)臂、肘和前臂前區(qū)
- 因式分解法 (3)