首都師范大學333教育綜合真題2011-2015

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1、2015首都師范大學教育綜合333考研真題 一、名詞解釋： 　　1.教育 　　2.價值性教育目的 　　3.智育 　　4.班級組織 　　4.隱性知識 　　5.操作定義 二、簡答題： 　　1.實驗教育學基本觀點 　　2.學生評價功能 　　3.創(chuàng)造性思維特點 　　4.質(zhì)性研究中的情境分析 三、論述題： 　　1.試論校本課程的開發(fā) 　　2.奧蘇貝爾講授教學的特點和性質(zhì) 　　3.問卷形成中測驗題目的設計原則 　　4.教育的個體享用和謀生功能 2014 一、名詞解釋 1.學校教育制度2.國家課程3.學習動機4.教學5.常模參照測驗 二、簡答題 1.簡述實用主

2、義教育學的觀點 三、論述題 1.移情的內(nèi)涵及其意義 2.學校教育對學生人文精神 3.教師職業(yè)形象及其實現(xiàn) 4.訪談法的適用情形 2013 一．名詞解釋 1.實驗教育學2.課程標準3.診斷性評價4.有意義學習5.標準參照測驗6.終身教育 二．簡答題 1.簡述教育設計的基本特征 2.簡述班級組織的特點 3.簡述實驗研究的特點 4.簡述當代建構注意的學習觀 三．論述題 1.論述質(zhì)性研究對教育的實戰(zhàn)意義與影響 2.論述中學生的學校生活對其成長的作用 3.論述皮亞杰的道德認識發(fā)展理論對教育的影響 4.試論教師的專業(yè)及教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實 2012 備考提

3、醒，全日制教育碩士為按照統(tǒng)一大綱自主命題的學科。2012年333教育綜合真題，會有部分學校超微超出指導大綱，因此備考的時候，復習要全面。另外由于是自主命題，題型的變化幅度會很大，比如今年有選擇，可能明年就沒有了，因為我們只要掌握了核心知識點，不要過分重視考察的題目類型。 一、名詞解釋 教師期待效應 二、簡答 奧蘇貝爾關于學習的性質(zhì)和學習的分類 教育研究的一般過程 三、論述 學習動機的培養(yǎng)與激發(fā) 學生評價理論和實踐的當代走向 教育的個體功能和社會功能的關系 當代教師素養(yǎng)的構成 教育行動研究的特點和意義 2011 一、名詞解釋 1義務教育2國家課程3最近發(fā)展區(qū)4

4、學習策略5真實驗設計6測驗 二、簡答題 1、赫爾巴特對教育學的學術貢獻 2、教育研究范式的發(fā)展歷程 3、教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵 4、教育行動研究的意義內(nèi)涵 三、分析論述題 1、我國現(xiàn)代學制的演變 2、學生評價的類型及教育意義 3、科爾伯格道德發(fā)展階段理論以及教學意義 4、在確立教育目的價值取向時主要考慮的問題 西南大學 2010 年攻讀碩士學位研究生入學考試試題 一、解釋題（每小題 5 分，共計 2 0 分）1．教育學2．“中體西用’’ 3．“蘇格拉底法” 4．發(fā)現(xiàn)學習 二、簡答題（每小題 1 0 分，共計 30 分）l．我國當前教育目的之基

5、本精神是什么？2．中國現(xiàn)代書院教育的重要特點是什么？ 3. 近代人文主義教育的基本主張有哪些？三、論述題（每小題 20 分，共計 40 分） l．指出教學過程中存在的基本關系，并以其中一個關系為例簡要論述。2．影響問題解決的主要因素有哪些？試舉例加以說明。 四、綜合題（每小題 30 分，共計 6 0 分）1．材料：有人說：“沒有教不好的學生，只有教不好的先生?！币螅涸噷W生觀、教師觀、師生關系觀等角度加以闡述。2．終身教育思潮的基本觀點是什么？聯(lián)系我國實際加以舉例闡述。 西南大學 2011 年攻讀碩士學位研究生入學考試試題 一、名詞解釋（6 小題，每小

6、題 5 分，共 30 分）1、教育目的2、學制3、榜樣法4、課程5、朱子讀書法6、道爾頓制 二、簡答題（4 小題，每小題 10 分，共 40 分）1、當前學校管理呈哪些發(fā)展趨勢？2、建構主義學習理論的基本觀點有哪些 7 3、書院產(chǎn)生的條件有哪些？它有什么特點？4．、人文主義教育的特征有哪些？ 三、分析論述題（4 小題，每小題 20 分，共 80 分）1、試述教育與人的發(fā)展關系2、試述教學過程的本質(zhì) 3、舉例說明影響問題解決的主要因素 4、分析盧梭的自然主義教育理論 西南大學 2012 年攻讀碩士學位研究生入學考試試 一、名詞解釋（6 小

7、題，每小題 5 分，共 30 分）1．狹義教育2．學校管理3．朱子讀書法4.蘇格拉底法5．學習策略6．心理發(fā)展 二、簡答題（4 小題，每小題 1 0 分，共 40 分）1．簡述教學過程中應處理好的幾種關系2．簡述班主任工作的基本內(nèi)容3．簡述陶行知的生活教育思想4．簡述心理健康教育的主要途徑 三、論述題（4 小題，每小題 20 分，共 80 分）1、試述教育的社會功能2、試述如何提高教師的素養(yǎng)3、夸美紐斯教育適應自然原則述評4、構建主義學習理論述評 西南大學 2013 年攻讀碩士學位研究生入學考試試 一、名詞解釋 1.課程 2.教學 3.蘇

8、格拉底教學法 4.中世紀大學 5.道爾頓帛 6.恩物 二、簡答1.教師勞動特點2.洋務運動特點3.赫爾巴特的教育心理學 4.需求層次理論三、論述題 1.試論教學訂價的 GIPP 2.試論教育與人的發(fā)展關系 3.陶行知的生活教育思想和對我國當前教育的啟示 4.論述創(chuàng)造性的培養(yǎng) 西南大學 2014 年攻讀碩士學位研究生入學考試試 一、 名詞解釋 1. 學校教育 2. 學記 3. 課程標準 4. 教育目的 5. 班級授課制 6. 教育評價 二、 簡答題 1. 原始社會教育的特征

9、 2. 教育的社會功能 3. 全面發(fā)展教育及其關系 4. 學校管理發(fā)展趨勢 5. 教師勞動的特點 6. 教育科學研究的基本步驟 三、 論述題 1. 教學過程中應如何處理教師主導作用于學生的主體性 2. 教育對人的發(fā)展的重大作用 3. 如何處理教書和育人的關系 西南大學 2015 年攻讀碩士學位研究生入學考試試 1 填空題 1 教育學發(fā)展的科學化階段的重要特點有（ ）和教育學研究的細化。 2 杜威關于教育本質(zhì)的思想可概括為（ ）和教育即經(jīng)驗的不斷改組。

10、 3 孔子的教育目標比較狹窄，用子夏的話來說是（ ），教育內(nèi)容也比較狹窄， 更偏重于（ ）。 4 縱觀新中國教育目的的理論發(fā)展其基本精神是比較穩(wěn)定的，教育的根本出發(fā)點 是堅持教育的（ ），人才培養(yǎng)目標的根本定位是培養(yǎng)（ ）。 5 師生關系的基本內(nèi)容是（ ），本質(zhì)是（ ）在師生之間的反映。 6 贊可夫的教育原則是（ ） ( )。 7 按照測驗的評價標準來劃分，可分為（ ）（ ）。 8 校本管理以（ ）的管理，即學校管理目標和任務是根據(jù)學校自身特點和需 求而不是（ ）。 2 名詞解釋

11、1 終身教育 2 社會本位論 3 活動課程 4 教育實驗法 3 簡答題 1 學生身心發(fā)展的普遍特點及教育要求。 2 教師職業(yè)專業(yè)化的內(nèi)涵和要求。 3 一篇學術論文的基本結(jié)構。 4 論述題 1 當代世界基本教育課程改革的基本動向。 2 比較分析傳授-接受式教學與引導-發(fā)現(xiàn)式教學。 5 現(xiàn)象評析在我國政府及社會有識之士大力提倡推行素質(zhì)教育而學生家長及一些學校卻仍 迷戀應試教育，人們總結(jié)這種現(xiàn)象說是“素質(zhì)教育倡而不興，應試教育批而不亡”請評析這種現(xiàn)象。 西南大學 2016 年攻讀碩士學位研究生入學考試試

12、 一．名詞解釋：教育功能，活動課程，美育，科舉考試制度（還有一個忘了）二．簡答： 1 我國教育目的基本精神 2 皮亞杰認知發(fā)展理論主要內(nèi)容 3 如何轉(zhuǎn)換后進生 4 夸美鈕斯的教育理論 5 教育管理的發(fā)展趨勢三．判斷 1 教育與人的關系中，教育不起主導作用 2 班級授課制是我國的基本教育組織形式 3 恩物（還有一個）四．論述 1 孔子的教育對象，教育方法，教育教育內(nèi)容 2 掌握知識和發(fā)展智能（還有一個） 五．材料分析 1 德育 2 教育的社會功能 西南大學 2017 年攻讀碩士學位研究生入學考試試 一、

13、概念解釋：（46 分=24 分）論語，=師生關系教育評價教育研究 二、問題簡答：（314 分=42 分）現(xiàn)代教育基本特征，我國教育目，學校管理 三、理論論述：（316 分＝48 分）學校教育影響人發(fā)展的機理教師專業(yè) 四、實踐探索：（213 分=26 分）舉例說明，如何組織培養(yǎng)學生班集體，如何實施中小學校園文化建設的研究五、材料分析：（10 分） 利用教育學相關原理分析關于虎媽和米爸的材料?；屃R自己女兒垃圾，給自己女兒定下十條戒律，最后大女兒拿到了哈佛和耶魯?shù)匿浫　? 以下內(nèi)容來源于網(wǎng)絡和考驗幫的學姐，感謝各位雷鋒的無私奉獻！ 遼師真題重復率特別高，好好研

14、究一下真題，今年考的簡答可能是明年的名詞解釋，去年的論述可能是今年的簡答。赫爾巴特，杜威，盧梭，德育翻來覆去地考。而且論述的概率大。 2010名詞解釋沒考中教史 2011名詞解釋沒考教心 2012名詞解釋沒考外教史 2013名詞解釋沒考中教史 2014名詞解釋沒考教心 三年一循環(huán) 2015沒考外教史的名詞解釋。 2016沒考中教史 2017沒考教心？ 看333教育綜合全國統(tǒng)一大綱 2010 一名詞解釋：每小題5分，共30分 1.課程標準 2.班級上課制 3.蘇格拉底法 4.導生制 5.創(chuàng)造性 6.圖式 二、簡答題：每小題10分共4

15、0分 1.什么是教育目的，我國教育目的的基本精神是什么？ 2.概述《學記》關于教育教學原則的思想。 3.概述培養(yǎng)和激發(fā)學習動機的措施。 4.如何矯正品德不良的學生？ 三、分析論述題：每小題20分，共80分 1.舉例說明學生的身心發(fā)展規(guī)律有哪些？教育應怎樣適應？ 2.評述蔡元培的大學教育思想和對北京大學的改革。 3.霍姆林斯基在《給教書的建議》中說：“我深信，只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育才是真正的教育?！闭f出這段話體現(xiàn)了德育過程的哪一規(guī)律，并進行分析。 4.“我認為我們由于給兒童太突然的提供了許多與這種社會生活無關的專門科目，讀、寫、和地理等，而違反了兒童的天性，并且使

16、最好的倫理效果變得困難了，因此，我認為學校科目相互聯(lián)系的真正中心不是科學，不是文學，不是地理，不是歷史，而是兒童本身的社會活動，。。。。。。”這是《學校與社會。明日之學?！分械脑?，試以這段話為例評述杜威的課程與教學思想。 2011 一名詞解釋：每小題5分，共30分 1.價值澄清法 2.多元文化教育 3.“有教無類” 4.癸卯學制 5.《國防教育法》 6.教育性教學 二、簡答題：每小題10分共40分 1.什么是個性？教育促進人的個性發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面？ 2.簡述朱子讀書法。 3.陶行知“生活教育理論”的基本內(nèi)涵，并分析其歷史價值和現(xiàn)實意義。 4.影響問題

17、解決的因素有哪些？如何培養(yǎng)學生解決問題的能力？ 三、分析論述題：每小題20分，共80分 1.現(xiàn)代教育有哪些基本特征?在這些特征中你能看出中國教育有哪些亟待改革和發(fā)展的方面？試提出解決的對策。 2.什么是教學評價？教學評價有哪些類型？分析我國目前教學評價中存在的問題。 3.法國教育家盧梭曾寫道：“……問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。毫無疑問，這是所有一切良好的教育的一個基本原則。”（摘自：盧梭著）請結(jié)合這段話評述盧梭的自然教育理論，并談談對目前教育改革的啟示。 4.人們通常不會把學生在寫字時已經(jīng)能熟練控制自己

18、的手部運動稱之為動作技能的學習：（1）請你對何時才會出現(xiàn)動作技能的學習做出確認。（2）并對動作技能獲得的階段及其影響因素作逐一描述。 2012 一、名詞解釋65分=30分 1學校教育制度 2啟發(fā)性原則 3壬戌學制 4蘇湖教法 5發(fā)現(xiàn)學習 6學習策略 二、簡答題410分=40分 1教育的社會功能。 2教學模式的基本特點。 3簡述我國基礎教育課程改革的六大具體目標。 4斯賓塞的課程論思想。 三、論述題420分=80分 1論述德育過程的基本規(guī)律。 2論述孔子的道德教育思想觀點，并舉出反映其思想的四條至理名言。 3闡述夸美紐斯教育思想體

19、系的構成，并分析其歷史貢獻。 4論述建構主義的知識觀、教學觀、學生觀，并談談其對教育的影響。 2013 一、名詞解釋：每小題5分，共30分 1.教育制度 2.教學評價 3.蘭——貝制 4.白板說 5.學習動機 6.元認知策略 二、簡答題：每小題10分，共40分 1.現(xiàn)代教育有哪些基本特征？ 2.隋唐時期科舉制對社會和教育發(fā)展的影響。 3.何謂創(chuàng)造力？其培養(yǎng)措施有哪些？ 4.簡述自我效能感理論。 三、分析論述題：每小題20分，共80分 1.論述德育過程的知、情、意、行統(tǒng)一規(guī)律。 2.評述陶行知“生活教育”理論的基本內(nèi)容及其現(xiàn)實啟示。 3.論述杜

20、威的教育思想及其現(xiàn)實意義。 4.試就下面兩則案例，談談你對教師教學觀與學生觀的看法。 案例A：一位老師下課后，很沮喪地對辦公室的老師說：“這些學生真是沒法教了，我反復講了幾遍，就是不會，笨死了……”。 案例B：一位剛?cè)雽W的小學生，每天放學回家都高興地跟媽媽說：“我今天上課又發(fā)言了。”媽媽擔心地說：“你不怕說錯嗎？”“不怕，老師說了，教室就是出錯的地方”?！? 2014 一、名詞解釋（每題6分，共30分） 1.課程標準 2.學校管理人性化 3.稷下學宮 4.《學記》 5.莫雷爾法案 二、簡答題（每題10分，共40分） 1.孔子“有教無類”及其現(xiàn)實意義。

21、 2.簡述北宋三次興學。 3.建構主義學習理論。 4.嚴格要求與尊重學生相結(jié)合原則。 三、論述題（每題20分，共80分） 1.有的教師沒學過教育學，卻培養(yǎng)了一代又一代的學生；孔子沒學過教育學卻成為萬世師表。用教育學原理分析。 （第一題，點在教育學概述那里。先答教育學的概念，研究對象，研究任務。 那種認為不學教育學也能教書和做好教育工作的想法是片面的，不切實際的。不利于提高教學質(zhì)量和教育工作質(zhì)量然后答學習教育學的意義。再寫些自己的觀點。因為是論述題。） 2.重視發(fā)展智力的重要性以及掌握知識與發(fā)展智力的關系。 3.盧梭自然教育理論及其現(xiàn)實意義。 4.有的學生努力學習卻往往事倍功半

22、，用教育心理學分析。 （第四題，教心部分的，用成敗歸因理論論述。） 2015 一、名詞解釋 1、教育的社會流動功能 2、教育制度 3、課程設計 4、學校德育 5、自我效能感 6、最近發(fā)展區(qū) 二、簡答 1、教學評價的原則與方法 2、教師職業(yè)常見的角色沖突及解決 3、夸美紐斯關于班級授課制的設想 4、晏陽初的四大教育三大方式 三、論述 1、現(xiàn)代學校管理的發(fā)展趨勢 2、朱子讀書法及現(xiàn)實意義 3、創(chuàng)造性人格特質(zhì)及創(chuàng)造性的培養(yǎng)措施 4、關于杜威的一道題 2016 一、名詞解釋 1、教育制度 2、學校管理 3、最近發(fā)展區(qū) 4、發(fā)現(xiàn)學習 5、朱子讀書法 6、癸卯學制 二。簡答 1科學性與思想性統(tǒng)一的選擇 2學習動力的強化理論 3赫爾巴特教育性教學原則 4問題解決能力培養(yǎng) 三。論述 1孔子教育思想 2教師的勞動價值【舉例】 3盧梭自然教育理論【結(jié)合現(xiàn)實教學【低年級學生】說明】