五年級(jí)競(jìng)賽下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷

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1、 五年級(jí)競(jìng)賽下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷 4. 把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇合適的填入句中。 時(shí)間： 90 分鐘 滿分： 100 分 ______覆去 雪中______ 始______及 班級(jí) ___________姓名 _____________成績(jī) _________ ______素裹 杯______薪 ______寢______食 ______美奐 ______勞任 ______ 完______歸______ ①千里冰封，萬(wàn)里雪飄，好一派 ______的世界。 一、基礎(chǔ)練習(xí) (40 分 )  ②如果沒(méi)有了這些 ______、

2、默默奉獻(xiàn)的清潔工，世界將是無(wú)法想 象的。 ③______比錦上添花更能引起人們深切的感激。 1. 看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ) chu n c ā ng l ng zh ō ng l i g ǔ ch z ǐ y ā n h ng ______ ______ ______ ______ yǔ n nu shē n y n wǔ r ǔ ji ǎ o j n n ǎ o zh ī ______ ______ ______ ______ 2. 辨字組詞 既 ______ 蜒 ______ 沸 ____

3、__ 炮 ______ 辯 ______ 援______ 即 ______ 誕 ______ 佛 ______ 刨 ______ 辨 ______ 緩______ 3. 請(qǐng)把句子補(bǔ)充完整。 1. （1）地滿紅花紅滿地， ______。 2. （2）讓預(yù)言的號(hào)角奏鳴！哦，西風(fēng)啊， ______。 3. （3）______ ， 吾將上下而求索。 4. （4）有志不在年高， ______。 5. （5）______ ， 浪淘風(fēng)簸自天涯。 6. （6）果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我在 ______。  5

4、. 按要求寫(xiě)句子。 1. （1）你為我們付出了這樣高的代價(jià)， 足以表達(dá)您對(duì)人民的友誼。（改為反問(wèn)句） 2. （2）用“驕傲”的不同詞義造句。 ①（指不謙虛） ______ ②（指很自豪） ______ 3. （3）老板一下子鉆進(jìn)那一堆被顧客拒絕接受的衣服里。（縮句） 4. （4）她回答道：“我不能呼吸 , 請(qǐng)幫助我！”（改為轉(zhuǎn)述句） 5. （5）王阿姨今天買(mǎi)了許多水果：有蘋(píng)果、梨子、桃子、西瓜和豆腐。（修改病句） 6. 把下列句子排成一段通順的話，將序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里。 ______而樟樹(shù)本身卻有一種香氣，而且這種香氣能永久

5、保持。 ______從同一棵石榴樹(shù)上，可以捉到三四種不同的蟲(chóng)子。 ______即使當(dāng)它枝枯葉落的時(shí)候，當(dāng)它已經(jīng)作為木料制作成家具 的時(shí)候，它的香氣仍然不變。 ______它們還要養(yǎng)兒育女，繁衍后代，子子孫孫都寄生在樹(shù)上。 1 / 3 ______只要這木質(zhì)存在一天，蟲(chóng)類就怕它一天。樟樹(shù)的高貴之處 就在這里。 ______別的樹(shù)木容易招蟲(chóng)。 7. 請(qǐng)根據(jù)“新鮮”的不同意思寫(xiě)句子。 ①?zèng)]有變質(zhì)： ______。 ②新奇；稀罕： ______。 ③清新的： ______。 8. 我會(huì)填。

6、 ①小娃撐小艇， ______。 ②不解藏蹤跡， ______。 ③______，側(cè)坐莓苔草映身。 ④______，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。 9. 教師節(jié)即將來(lái)臨， 你想送一張賀卡給老師， 表達(dá)你對(duì)老師的一 片心意。請(qǐng)你在賀卡上寫(xiě)一段話，要求感情真摯，語(yǔ)言得體，并且用上比喻句。（在 30－60 字之間） 10. 用自己的話說(shuō)說(shuō)下面句子的意思。草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。 11. 《草船借箭》一文是根據(jù)我國(guó)著名長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)《 ______》的相關(guān)內(nèi)容改編的。《景陽(yáng)岡》出自《 ______》。 二、閱

7、讀理解 (30 分) 12. 閱讀短文，完成練習(xí)。  鞋匠的兒子 在林肯當(dāng)選總統(tǒng)的那一刻， 整個(gè)參議院的議員們都感到尷尬， ________林肯的父親是個(gè)鞋匠。 當(dāng)時(shí)美國(guó)的參議員大部分出身于名門(mén)望族， 自認(rèn)為是上流社會(huì)優(yōu)越的人，從未料到要面對(duì)的總統(tǒng)是一個(gè)卑微的鞋匠的兒子。 于是，林肯首次在參議院演說(shuō)之時(shí)， 就有參議員想要羞辱 他。 在林肯站在演講臺(tái)上的時(shí)候， 有一個(gè)態(tài)度傲慢的參議員站起來(lái)，說(shuō)：“林肯先生，在你開(kāi)始演講之前，我希望你記往，你是一個(gè)鞋匠的兒子?！? 所有的參議員都大笑起來(lái)， 為自己雖然不能打敗林肯但能羞辱他，開(kāi)

8、懷不已。等到大家的笑聲歇止，林肯說(shuō)：“我非常感激你使我想起我的父親， 他已經(jīng)過(guò)世了，我一定會(huì)記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子，我知道，我做總統(tǒng)永遠(yuǎn)無(wú)法像我父親做鞋匠那樣做得那么好。” 參議院陷入一片靜默。林肯轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)那個(gè)傲慢的參議員說(shuō)： “就我所知，我父親以前也為你的家人做過(guò)鞋子，如果你的鞋子 不合腳，我可以幫你改正它， ________我不是偉大的鞋匠， ________我從小就跟父親學(xué)到了做鞋的技術(shù)?！? 然后他對(duì)所有的參議員說(shuō)： “參議院里的任何人， 如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理，我一定盡可能幫 忙。但是有一件事是可以確定的，我無(wú)法像他

9、那么偉大，他的手藝是無(wú)人能比的?！闭f(shuō)到這里，林肯流下了眼淚，所有的嘲笑聲都部化成了贊嘆的掌聲。 批評(píng)、訕笑、誹謗的石頭，有時(shí)正是通向自信、瀟灑、自由的臺(tái)階。 1. （1）聯(lián)系上下文解釋下列詞在文中的意思。 ①傲慢： ______。 ②開(kāi)懷不已： ______。 2. （2）在文中的橫線上填上合適的關(guān)聯(lián)詞。 2 / 3 ①在林肯當(dāng)選總統(tǒng)的那一刻，整個(gè)參議院的議員們都感到尷尬， ______林肯的父親是個(gè)鞋匠。 ②就我所知，我父親以前也為你的家人做過(guò)鞋子，如果你的鞋子 不合腳，我可以幫你改正它， _____

10、_我不是偉大的鞋匠， ______ 我從小就跟父親學(xué)到了做鞋的技術(shù)。 3. （3）林肯當(dāng)總統(tǒng)參議員的態(tài)度是 ______，林肯的態(tài)度是 ______。從中我們可以看出林肯是一個(gè) ______的人。 4. （4）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。 自信— ______ 嘲笑— ______ 卑微— ______ 5. （5）談?wù)勀銓?duì)“批評(píng)、訕笑、誹謗的石頭，有時(shí)正是通向自信、瀟灑、自由的臺(tái)階?！边@句話的理解。 6. （6）讀了短文，你受到了什么啟發(fā)？ 13. 閱讀課文《精讀與略讀》，回答問(wèn)題。 一個(gè)人要積累知識(shí)，就必須讀

11、書(shū)。對(duì)重要的文章和書(shū)籍，要認(rèn)真讀反復(fù)讀，要逐字逐句地深入鉆研，對(duì)重要的語(yǔ)句和章節(jié) 所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。我們所讀的課文，都是經(jīng)過(guò)精心編選的，對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有幫助，因此須要精讀。 然而，人的精力是有限的，而書(shū)籍卻浩如煙海，誰(shuí)也不可能讀完所有的書(shū)，更不可能對(duì)每本書(shū)每篇文章都去精讀。為了獲取更多的知識(shí)，更多的信息，又必須讀大量的書(shū)，因此我們還要學(xué)會(huì)略讀。 略讀就大略的讀。略讀可以增加閱讀量。通過(guò)略讀，可以用較少的時(shí)間瀏覽大量的書(shū)刊，從而擴(kuò)大自己的知識(shí)面，獲 得對(duì)有關(guān)讀物的總的認(rèn)識(shí)， 便于以后需要 的時(shí)候去查找。 略讀又是精讀的基礎(chǔ)。通過(guò)泛讀，可以在很

12、短的時(shí)間內(nèi)知道一篇文章或 一本書(shū)的基本內(nèi)容，從而確定它是否須要精讀，或哪些地方需要精讀。  怎樣進(jìn)行泛讀呢？ 如果面對(duì)一大堆讀物， 我們可以將每本書(shū)的內(nèi)容提要、前言、章節(jié)、目錄等很快地從頭到尾看一遍，這樣就能大致了解每本書(shū)的梗概、特點(diǎn)和應(yīng)用范圍。對(duì)于一本讀物來(lái)說(shuō)，可以幾段幾段地粗讀，也可幾頁(yè)幾頁(yè)地翻閱，而不要探究某個(gè)字、詞或句子的意思。俗話說(shuō)的“一目十行”就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。 為了提高讀書(shū)速度，略讀通常采用默讀的方式。 當(dāng)然，泛讀也并不是讀完了事，每次泛讀完畢，也應(yīng)想一下所讀的東西，最好用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言概括一個(gè)讀物內(nèi)容。 只要我們善于把精

13、讀和略讀結(jié)合起來(lái)，就能取得最佳的讀書(shū)效果。 課文分幾部分，每段的段意是什么？ 14. 讀古詩(shī)《出塞》，文學(xué)常識(shí)填空 王昌齡 (698 — 756 ），字 ______，河?xùn)|晉陽(yáng)（今山西太原）人。 ______著名邊塞詩(shī)人，后人譽(yù)為 ______。 三、寫(xiě)作 (30 分 ) 15. 習(xí)作。 題目一：耶！我自己說(shuō)了算。 題目二：煩 要求：①任選一題寫(xiě)作；②要緊扣文題，力求做到主題突出，內(nèi)容具體，有自己的體驗(yàn)和感情。③語(yǔ)句要通順，書(shū)寫(xiě)工整，并能 正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 3 / 3