六年級數(shù)學教案《百分數(shù)的應用(四)》

《六年級數(shù)學教案《百分數(shù)的應用(四)》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《六年級數(shù)學教案《百分數(shù)的應用(四)》（7頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 六年級數(shù)學教案——《百分數(shù)的應用（四） 》 學材分析 重點：利息和稅款的計算 難點：對所涉時關鍵：懂得利率、保險費率和稅率的意義 間的理解 學情分析 學情分析：學生學習了常用百分率、求一個數(shù)的百分之幾是 多少的應用題的基礎上進行教學的。為實際應用作好準備。 學習目標 1、能利用百分數(shù)的有關實際問題，提高解決實際問題的能 力。 2、結合儲蓄等活動，學習合理理財，逐步養(yǎng)成不亂花錢的 好習慣。 導學策略 嘗試教學法、練習法 教學準備

2、 幻燈片、小黑板 教師活動 學生活動 一、 談話導入 師：你收到過壓歲錢嗎？你是怎樣支配的？ （如果學生沒有提到銀行，則由教師引導揭題） 第 1 頁 二、探究新知 1、利息 師：這節(jié)課我們一起走進銀行，解決銀行中與我們有聯(lián)系的 數(shù)學問題。 師：你了解銀行的一些什么知識？ 師：如果陳杰存入銀行 1000 元錢，銀行的年利率是 0.65%， 存一年有多少利息？二年呢？五年呢？ 師根據(jù)生口答進行板書 師：我們該怎樣計算利息

3、？你能用一個公式表示嗎？（師板 書） 2、利息稅 從 2019 年 11 月 1 日起，個人在銀行存款所得利息應按 20% 納稅，這就是利息稅。 國家將這部分稅收用于社會福利事業(yè)。 算一算陳杰 1 年、 2 年、 5 年各應繳多少利息稅？ 3、自學例題 4、鞏固練習。 （ 1）小調查：先讓學生做調查，然后思考存兩年有多少種存法？估計一下哪種存法的利息多，再實際計算。最后全班交流。 （ 2）練一練 1--3 5、總結：你這節(jié)課有何收獲？ 6、作業(yè) 第 2 頁

4、 學生做調查后算一算那種方法更合理。 教學反思 這節(jié)課挺實用的所以教學效果教好。 課題 百分數(shù)的應用 （四）的練習課第 8 課時（總第 21 課時）學材分析 重點：利息和稅款的計算 難點：對所涉時間的理解 關鍵：鞏固知識 學情分析 學生學習了常用百分率、求一個數(shù)的百分之幾是多少的應用題的基礎上進行教學的。為實際應用作好準備。學習目標 1、提高分析分數(shù)（百分數(shù)）乘法應用題數(shù)量關系的能力， 并能比較熟練地解答分數(shù)（百分數(shù)）乘法應用題。 2、增強學生依法納稅的法律意識。

5、 導學策略 嘗試教學法、練習法 教學準備 幻燈片、小黑板 教師活動 學生活動 一、 揭題 第 3 頁 師：這節(jié)課我們繼續(xù)研究分數(shù)（百分數(shù)）應用題。 二、基本練習 1、復習：說說什么叫做利息、本金、利息稅？ 2、求利息和利息稅怎么求？ 3、練習試一試：這是一個富有挑戰(zhàn)的實際題目，先課前引 導學生調查銀行最近的利率。提問：兩年有多少種存法，然 后讓學生估一估哪種存法的利息多，最后實際計算。 三、綜合練習 1、第 30 頁

6、練習 1---3 生獨立解答，反饋。介紹自己的解題思路、分析數(shù)量關系。 校對 2、編題 師：請根據(jù)自己的實際情況，編寫一道類似的應用題。 生獨立編寫應用題，并進行交流，評價。 并根據(jù)所編的應用題進行解答。 四、總結 這節(jié)課有何收獲？ 五、作業(yè)設計 已練習為主。 教學反思 學生掌握的教好，學得輕松。 課題百分數(shù)的應用的練習課 第 9 課時（總第 22 課時） 第 4 頁 學材分析 重點：求一個數(shù)的幾（百）分之幾是

7、多少的實際應用。 難點：分析分數(shù)（百分數(shù)）應用題的方法。 關鍵：鞏固知識 學情分析 學生已初步掌握了求分數(shù)（百分數(shù)）應用題的方法。 學習目標 1、能正確地分析分數(shù)（百分數(shù)）乘法應用題的數(shù)量關系， 并列式計算。 2、提高運用知識解決實際問題的能力。 導學策略 導練法 教學準備 幻燈片、小黑板 教師活動 學生活動 一、基礎練習 1、解方程第 31 頁第 2 題：學生先獨立解題，校對。 2、第 31 頁第 1 題：先讓學生獨立完成，然后

8、校對。對于計 算學生總是比較怕，所以教學時教師應針對學生的情況稍作 指導。 二、應用題練習 第 5 頁 第 31 頁第 3--11 題 學生先獨立解題，然后校對。并讓學生說說解題思路。 三、思考題 先讓學生根據(jù)題中的信息先算出在兩個超市用掉的錢，再來比較在哪個超市買比較劃算。 四、總結：在這節(jié)練習課你有什么收獲？ 五、作業(yè) 應用題練習。 教學反思 學生有點怕解決實際問題， 求單位 1 的量學生比較容易出錯。 第 6 頁