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《近代化的探索》說課稿
龔店鄉(xiāng)中王麗霞
今天我說課的課題是中國歷史人教版八年級上冊第二單元 《近代化的探索》，本單元是八年級歷史上冊中非常重要的一章內(nèi)容， 它主要講述的是中國近代各階層為挽救民族危亡所進(jìn)行的艱辛曲折的探索， 盡管這些探索都以失敗而告終， 但它們在中國近代歷史上留下了光輝燦爛的一頁， 對中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。
教材目標(biāo)
（ 1）知識與能力：通過本單元學(xué)習(xí)，了解重要人物、重大歷史事件及
2、帶來的影響。培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀、查找、分析、歸納知識要點(diǎn)的能力以及全面、客觀地認(rèn)識和評價歷史事物的能力。
（ 2）過程與方法：精心設(shè)計并營造閱合作探究的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)；
（ 3）情感與價值觀：使學(xué)生了解近代中國先進(jìn)分子對救國之路上下求索的艱辛
歷程。初步了解近代化的探索是近代中國歷史發(fā)展的一條主線， 在中國人民艱苦卓絕的斗爭中， 強(qiáng)國之夢是無數(shù)仁人志士始終不渝的志向， 并提高學(xué)生從歷史角度觀察問題。
教材內(nèi)容
中國人民為反抗列強(qiáng)侵略， 爭取民族獨(dú)立， 進(jìn)行著英勇的斗爭， 開始了救亡
3、圖存的探索。以“自強(qiáng)” “求富”為目的的洋務(wù)運(yùn)動客觀上刺激了中國資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。 資產(chǎn)階級維新派為了挽救民族危亡， 發(fā)展資本主義， 進(jìn)行了維新變法運(yùn)動。辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治， 結(jié)束了中國兩千多年的君主專制制度，開創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命。 新文化運(yùn)動沖擊了封建主義的思想、 道德和文化，開啟了思想解放的閘門。從洋務(wù)運(yùn)動（自強(qiáng)求富）、戊戌變法（維新
變法）、辛亥革命（三民主義）到新文化運(yùn)動（民主科學(xué)），中國近代化的探索是一個層層遞進(jìn)、由表及里、逐漸深入的過程。中國在飽受列強(qiáng)欺凌、被迫開放
的環(huán)境中不斷進(jìn)行著經(jīng)濟(jì)、 政治和思想文化的變革， 中國的近代化艱難起步， 社會
4、結(jié)構(gòu)開始逐步從傳統(tǒng)社會向近代社會轉(zhuǎn)型。
【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】
（1）列舉洋務(wù)派為“自強(qiáng)”“求富”而創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)和民用工業(yè)，評價洋務(wù)運(yùn)動在中國近代化進(jìn)程中的地位和作用。
（2）知道“百日維新”的主要內(nèi)容，認(rèn)識戊戌變法對中國近代社會的影響。
（3）了解孫中山的主要革命活動，知道武昌起義，探討辛亥革命的歷史意
義。
（4）列舉陳獨(dú)秀、胡適等新文化運(yùn)動的主要代表人物，了解新文化運(yùn)動在中國近代思想解放運(yùn)動中的地位和作用。
【教學(xué)活動】
本單元教學(xué)，我打算通過精選歷史課程內(nèi)容， 設(shè)計靈活多樣的教學(xué)方式來激
5、發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣， 轉(zhuǎn)變學(xué)生被動接受、 死記硬背的學(xué)習(xí)方式， 拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史問題的空間， 培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀， 進(jìn)而使學(xué)生學(xué)會辯證地觀察、分析歷史與現(xiàn)實問題， 從歷史中汲取智慧。 課程標(biāo)準(zhǔn)的總體思路是： 面向全體學(xué)生，使所有學(xué)生都能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的目標(biāo)， 高度尊重學(xué)生的個性， 充分發(fā)揮學(xué)生自身的能力和特長， 為其主動適應(yīng)未來社會打好基礎(chǔ)。 隨著教師教學(xué)方式
的轉(zhuǎn)變，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，鼓勵教師創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段， 組織豐富多彩的教學(xué)實踐活動， 為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
6、
活動過程如下：
（1）采取小組合作方式，收集洋務(wù)運(yùn)動的有關(guān)資料，談?wù)勛约簩ρ髣?wù)運(yùn)動的看法。
（2）舉辦演講關(guān)于孫中山和辛亥革命的故事。
教學(xué)建議
根據(jù)新課標(biāo)理念，教師與學(xué)生在雙邊活動中處于雙主體地位，教師扮演著幫
助學(xué)生學(xué)習(xí)和活動的促進(jìn)者、 組織者的角色， 起著引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的作用， 使學(xué)生主動參與、樂于探究，從而圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因而主要采用問題教學(xué)法，
通過一系列有內(nèi)在聯(lián)系的問題， 引導(dǎo)學(xué)生在主動閱讀、 思考、討論的過程中掌握
知識、培養(yǎng)能力和感悟歷史。同時，設(shè)置各種活動項目，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使
7、
學(xué)生獲得更多的知識， 從而激發(fā)學(xué)生在知識探尋中歷史產(chǎn)生興趣， 讓學(xué)生主動尋
求解決問題的途徑，從而帶動整個學(xué)習(xí)方式的變革。
本單元課程應(yīng)有利于建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、 激勵教師積極進(jìn)取的評價機(jī)制，歷史教學(xué)評價應(yīng)以學(xué)生為目標(biāo)， 采用靈活多樣的評價方法， 注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的全程評價， 充分發(fā)揮歷史教學(xué)評價的教育功能。 課程內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)時代性，符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平， 減少艱深的歷史理論和概念， 增加貼近學(xué)生生活、貼近社會的內(nèi)容，有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。
課改形式下的課堂教學(xué)，教師應(yīng)抓住適當(dāng)時機(jī)，介入學(xué)生的學(xué)習(xí)和情感體驗
過程中去，讓學(xué)生參與到教學(xué)中 , 引起學(xué)生學(xué)的興趣 . 發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性 , 在師生探究式學(xué)習(xí)中， 注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。 以避免因“獨(dú)角戲”沖淡師生、生生間的情感交流。
歷史教師一定要站在現(xiàn)代課程觀的高度上， 深入挖掘歷史與現(xiàn)實的有機(jī)聯(lián)系，注重加強(qiáng)歷史學(xué)科與其它學(xué)科的有機(jī)滲透。 課堂不是一灘死水， 它需要我們時常激起浪花，本單元的宗旨，就是用自己的言行真正感染學(xué)生，讓他們感覺到，歷史離我們不遠(yuǎn)，只要你勇敢參與，歷史永遠(yuǎn)充滿生機(jī)與活力。
以上是我今天全部的說課內(nèi)容，有不足之處，請同行們批評指導(dǎo)。
《近代化的探索》說課標(biāo)說教材
