浙教版品社五上《我是文明家庭一份子》教案

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1、 最新 浙教版品社 五上《我是 我是文明家庭一分子 文明家庭一 份子》教案 1．了解文明家庭的評(píng)議流程及創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的要求。 2．懂得現(xiàn)代社會(huì)創(chuàng)建文明家庭活動(dòng)的積極意義。 目標(biāo)要求 3．感受全家人在創(chuàng)建文明家庭活動(dòng)中的快樂。 4．培養(yǎng)健康、文明、科學(xué)的家庭生活習(xí)慣。 教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí) 第 1 課時(shí) 1．了解文明家庭的條件與評(píng)議流程 , 懂得創(chuàng)建文明家庭活動(dòng)的積極意義。 課時(shí)目標(biāo) 2．感受全家人在創(chuàng)建文明家庭活動(dòng)中的快樂。 3．初步培養(yǎng)健康、文明、科學(xué)的家庭生

2、活習(xí)慣。 教師：各種錄像資料和多媒體課件。 學(xué)生： 課前準(zhǔn)備 1．收集各種文明家庭的資料與文明家庭的故事。 2．自己家創(chuàng)文明家庭的特色（可選取照片配合說明）。 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)說明 一、 導(dǎo)入 從學(xué)生原有對(duì)家 庭的認(rèn)識(shí)導(dǎo)入學(xué)習(xí)。 師：同學(xué)們 , 我們每天都要回家 , 你們夢想中的家是怎么樣的？ 二、學(xué)習(xí) 1．聯(lián)系生活 , 憶文明家庭。 師：我們關(guān)注自己的家 , 社會(huì)也很關(guān)注我們的家。你們看這是什么？ （教師出示課件：“文明家庭”牌。） 師：通常在哪里可以見到這些“文明家庭”的牌子？

3、 2．討論不同時(shí)期文明家庭評(píng)選要求。 ⑴ 板書：文明家庭。師：文明家庭有什么評(píng)選要求？這些評(píng)選要求 1 / 5 分別是什么時(shí)候制定的？ 學(xué)生小組討論 , 全班交流。 ⑵ 師：早在 20 世紀(jì) 50 年代國家已經(jīng)非常注重家庭在推動(dòng)精神文明 建設(shè)中的作用了。文明家庭以前被稱為“五好家庭” , 我們一起來看看。 （教師播放錄音“五好文明家庭的由來”。） ⑶ 師：我們在一些小區(qū)的住戶門前可以看到兩種不同的文明家庭的 牌子。（教師出示課件：“五好文明家庭”和“特色文明家庭”。）誰來

4、 說一說“特色文明家庭”？ 師： 2006 年, 提出了“特色文明家庭”創(chuàng)建活動(dòng) , 這使文明家庭的評(píng) 從學(xué)生生活中見 選更富有時(shí)代氣息。（（教師出示課件：“特色文明家庭”。） 2007 年 , 到的文明家庭牌子入 又進(jìn)行了“和諧文明家庭”的評(píng)選活動(dòng)。（（教師出示課件：“和諧文明 手 , 明確本課的學(xué)習(xí)主 家庭”。） 題。 ⑷ 師：我們不難發(fā)現(xiàn) , 不同時(shí)期、不同地方對(duì)文明家庭的評(píng)選條件不 交流課前收集的 盡相同。為什么？ 文明家庭的評(píng)選條件 , 通過討論明確文明家庭 全班交流。 的評(píng)選要點(diǎn) , 教師適時(shí) 點(diǎn)撥了解文明家庭評(píng)

5、選 小結(jié)：現(xiàn)在的評(píng)選要求更注重健康、文明、科學(xué)的生活方式 , 更符合 的特點(diǎn)。 構(gòu)建和諧社會(huì) , 與時(shí)俱進(jìn)的要求。 3．文明家庭評(píng)選過程。 師：文明家庭到底是怎么評(píng)選出來的呢？教師出示“評(píng)選流程”。 師：許多社區(qū)專門布置了宣傳欄 , 表彰被評(píng)選出的文明家庭的光榮事 跡 , 有些地區(qū)還進(jìn)行文明家庭故事的演講。（教師出示課件：“文明家庭 故事演講”。）杭州望江街道不僅張榜公布 , 還把“五好文明家庭”的喜報(bào)送到外來務(wù)工人員的家鄉(xiāng)。 ( 教師出示課件：“文明家庭光榮榜”。） 4．交流文明家庭的故事。 ⑴ 師：我們身邊有許多的

6、文明家庭 , 課前同學(xué)們收集了有關(guān)文明家庭的故事 , 走訪了一些文明家庭 , 誰來說一說？ 學(xué)生自由發(fā)言。 ⑵ 師：我們來看一看全國五好文明家庭楊利偉一家的故事。（教師出示課件 : “全國五好文明家庭—楊利偉一家”。） ⑶ 師：如今 , 落戶在的一些“洋居民”也被評(píng)上了文明家庭。 ( 教師 出示課件：“洋居民”當(dāng)選“文明家庭” ), 展示北侖 5 戶“洋居民”當(dāng)選 “文明家庭”。 選取偉人家的平 凡故事 , 以貼近學(xué)生的 師：“洋居民”被評(píng)委文明家庭的故事其實(shí)早就不稀奇了 , 諾揚(yáng) ?羅拿 2 / 5

7、 先生是文明巡訪團(tuán)團(tuán)員 , 家住古北新區(qū)西郊花園 , 他家多年被評(píng)為“五好居 生活。 民”和“文明家庭”。 選取“洋居民” ⑷ 師：我們班也有許多同學(xué)的家被評(píng)為文明家庭。（教師播放錄 的老事例 , 讓學(xué)生了解 像：“家庭特色介紹”。） 到社會(huì)的發(fā)展 , 文明家 庭的評(píng)選也在不斷的變 師：每個(gè)文明家庭都有各自的亮點(diǎn) , 你家的文明特色是什么？學(xué)生配 化。 合照片自由發(fā)言。教師隨機(jī)板書：文明、科學(xué)、健康的家庭生活。 讓學(xué)生了解到文 總結(jié)：健康、文明、科學(xué)的家庭生活有助于家庭幸福和個(gè)人身心健 明特色家庭的評(píng)選 , 使 康。我是文明家

8、庭的一分子 , 我要養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 本課的學(xué)習(xí)更有時(shí)代的 意義。 三、拓展 1．評(píng)一評(píng)。 與家長一起完成 的“評(píng)一評(píng)”活動(dòng) , 有 師：讓我們動(dòng)手給自己的家庭評(píng)一評(píng)。（學(xué)生課后與父母一起完成教 助于將文明教育活動(dòng)落 科書第 17 頁“自勉篇”。） 實(shí)到實(shí)處。 2．想一想。 師：對(duì)于改正家里的不良生活習(xí)慣 , 你有什么建議？ 3．師：請對(duì)家中的學(xué)習(xí)情況做個(gè)小統(tǒng)計(jì)。（學(xué)生課后完成教科書第 19 頁“圖書室”。） 4．總結(jié)：打造“生活品質(zhì)之城”需從我做起、從我們的家庭做起。 我們的家是文明城市的一

9、分子 , 我是文明家庭的一分子。 第 2 課時(shí) 1．了解創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的要求和努力方向。 教學(xué)目標(biāo) 2．懂得創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)的積極意義。 3．感受全家人在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)中的快樂。 課前準(zhǔn)備 學(xué)生：對(duì)家庭學(xué)習(xí)情況的調(diào)查總結(jié)。 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)說明 一、導(dǎo)入 以交流方式導(dǎo)入 , 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 1．師：書籍是全世界的營養(yǎng)品 , 生活里沒有書籍 , 就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍 , 就好像鳥兒沒有翅膀。現(xiàn)在很多家庭都擁有很多書。（課件展示家庭藏書照片。） 2．學(xué)生交流“家庭學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)”狀況 , 教師做出評(píng)價(jià)。

10、 二、學(xué)習(xí) 通過好書的介紹 , 3 / 5 1．介紹好書。 激發(fā)學(xué)生愛看書。 師：書是精神文明建設(shè)不可或缺的 , 文明家庭建設(shè)必須重視學(xué)習(xí)。你 制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、 看過哪些好書？你能介紹給大家嗎？學(xué)生自由發(fā)言。 評(píng)價(jià)計(jì)劃合理性可落實(shí) “學(xué)習(xí)進(jìn)我家”的計(jì) 師：老師也要向大家介紹一些好書。教師點(diǎn)擊好圖書。 劃 , 使其切實(shí)可行。 2．開展“學(xué)習(xí)進(jìn)我家”的活動(dòng)。 師：我們來為自己的家庭制訂一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。 建議從四方面入手： ⑴ 訂閱報(bào)刊雜志以及購買圖書量；

11、 ⑵ 學(xué)習(xí)時(shí)間安排； ⑶ 家庭學(xué)習(xí)交流安排； ⑷ 定期收看“開心辭典”“動(dòng)物世界”等競賽以及專題介紹節(jié)目。 3．學(xué)生交流制訂的計(jì)劃。教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)其合理性做出評(píng)價(jià)。 三、拓展 1．針對(duì)家庭中存在的其他的陋習(xí) , 自發(fā)開展“文明家庭”的活動(dòng) , 根 拓展文明家庭的 據(jù)自查結(jié)果設(shè)計(jì)一項(xiàng)或數(shù)項(xiàng)可開展的活動(dòng)。例如, “健康進(jìn)我家”“節(jié)電 活動(dòng) , 使學(xué)生能根據(jù)家 進(jìn)我家”“節(jié)儉進(jìn)我家”“護(hù)綠進(jìn)我家”“禁毒進(jìn)我家”。（教師出示課 庭的特點(diǎn)改正家庭中的 件：開展“文明家庭”活動(dòng)。） 陋習(xí)。

12、 2．總結(jié)：愿我們攜手努力 , 讓文明之風(fēng)吹進(jìn)千家萬戶。 教學(xué)反思： 這課教材主要安排了三個(gè)方面的內(nèi)容 ,一是了解文明家庭申報(bào)評(píng)審的程序；二是 評(píng)議自己家庭的文明建設(shè)；三是采用好書介紹、讀書交流的方式 ,努力營造家庭書香氛圍。教學(xué)的目標(biāo)就是讓學(xué)生參與到家庭文明建設(shè)之中。 家庭是社會(huì)的細(xì)胞。家庭的文明建設(shè)對(duì)于學(xué)生的成長發(fā)展的意義是不可低估的 , 對(duì)于社會(huì)主義精神文明也是十分必要的。為了建設(shè)美好家園 ,構(gòu)建和諧社會(huì) ,各級(jí)政府組織通過文明單位、文明城市、文明家庭的創(chuàng)建來推動(dòng)社會(huì)文明。在各種 文明創(chuàng)建中 ,文明家庭的建設(shè)是基礎(chǔ)。盡管我們的各級(jí)政府

13、都十分重視文明建設(shè) , 但是由于我們的工作中心一直都放在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面 ,對(duì)于精神文明的建設(shè)不是無力顧及 ,就是缺乏行之有效的方法和途徑 ,在文明建設(shè)過程中 ,突擊多、形式多、應(yīng)付多 ,扎實(shí)有效的方式途徑少 ,認(rèn)真組織的載體更少。由于我校地處城郊 ,外來 民工子女相對(duì)集中。本來對(duì)外來民工家庭的管理就比較困難 ,對(duì)他們的精神文化 4 / 5 指導(dǎo)幫助更成了各級(jí)政府管理的一個(gè)盲區(qū)。學(xué)校是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的窗 口 ,是當(dāng)?shù)厣鐣?huì)文明主要的推動(dòng)力量。通過“小手拉大手”的方式 ,結(jié)合品德教學(xué)的內(nèi)容 ,讓學(xué)生參與家庭文明建設(shè)的實(shí)踐 ,應(yīng)該是文明建設(shè)的一種方式。 5 / 5