滬教版思品七下第6課第2框《父母對子女的權(quán)利和義務(wù)》說課稿

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1、 最新滬教版思品七下第 6 課第 2 框《父母對子女的權(quán)利和義務(wù)》說課稿 今天我要進行說課的框題是：父母對子女的權(quán)利義務(wù) 一、說教材的地位和作用 《父母對子女的權(quán)利義務(wù)》是七年級第六課第二框。在此之前 , 學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)第一框 《法律是家庭生活的保護傘》 , 這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此 , 本框題 在第六課《家庭生活 法律保護》中具有不容忽視的重要的地位。學(xué)好這個框題為學(xué)好之后 的《依法保護未成年人子女的合法權(quán)益》打下牢固的理論基礎(chǔ) , 它在整個第六課中起到了承 上啟下的作用。 二、

2、說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析 , 結(jié)合著七年級學(xué)生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征 , 我制 定了以下的教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：讓學(xué)生了解撫養(yǎng)和贍養(yǎng)扶助的內(nèi)涵 , 理解父母對子女在家庭生活中的權(quán)利和義 務(wù)。 過程與方法：在觀察和課堂討論交流的過程中 , 增強學(xué)生的法制意識 , 分析和歸納父母對子女的權(quán)利、義務(wù)。 情感、態(tài)度和價值觀：正確理解和接納父母對自己的保護和教育 , 知道這是父母的權(quán)利和義 務(wù) , 珍惜家庭生活 , 激發(fā)學(xué)生的家庭責(zé)任感。三、說教學(xué)的重、難點 本著認真研究新課程標(biāo)準(zhǔn) , 在吃透教材基礎(chǔ)上 , 我確

3、定了以下的教學(xué)重點和難點 教學(xué)重點：知道父母對子女在家庭生活中的權(quán)利和義務(wù)。 教學(xué)難點：正確理解和接納父母對自己的保護和教育 , 知道權(quán)利和義務(wù)是對等的。 為了講清教材的重、難點 , 使學(xué)生能夠達到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo) , 我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊? 四、說教法 我們都知道新編《思想品德》教材的一個重大特點 , 就是體現(xiàn)在教材觀的轉(zhuǎn)變 , 主要體 現(xiàn)在以“學(xué)生為本”的思想 , 以“素質(zhì)教育”為指導(dǎo) , 以“行為引導(dǎo)”為導(dǎo)向 , 以“實踐活 動”為突破口這四點?？紤]到我校七年級學(xué)生的現(xiàn)狀 , 我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法 , 讓

4、學(xué)生真正的參與活動 , 而且在活動中得到認識和體驗 , 產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教 學(xué)和自己的行動結(jié)合起來 , 充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象 , 發(fā)展思辯能力 , 注重 學(xué)生的心理狀況。 1 / 3 當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生 , 充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性 , 激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望 , 并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力 , 從而達到最佳的教學(xué)效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。 基于本框題的特點 , 我主要采用了以下的教學(xué)方法：

5、 1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示 , 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 , 活躍課堂氣氛 , 促進 學(xué)生對知識的掌握。 2、活動探究法 : 引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識 , 以學(xué)生為主體 , 使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮 , 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。 3、集體討論法 : 針對學(xué)生提出的問題 , 組織學(xué)生進行集體和分組討論 , 促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題 , 培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。 由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切 , 學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受 , 可以讓學(xué) 生自己閱讀課本并思考 , 并例舉社會上存在的一些

6、有關(guān)的現(xiàn)象 , 在老師的指導(dǎo)下進行討論 , 然 后進行歸納總結(jié) , 得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性 , 發(fā)揮學(xué)生的主體作用 , 讓 學(xué)生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。 五、說學(xué)法 我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人 , 而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人” , 因而 , 我在教 學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變 , 從“學(xué)會”向 “會學(xué)”轉(zhuǎn)變 , 成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能 力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。 最后我

7、具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程： 六、說教學(xué)過程 在這節(jié)課的教學(xué)過程中 , 我注重突出重點 , 條理清晰 , 緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流 , 最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。 1、導(dǎo)入新課：（ 2— 3 分鐘） 由大家耳熟能詳?shù)囊皇赘鑼?dǎo)入新課。是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容 , 以激發(fā)起學(xué)生的求 知欲望。這是政治教學(xué)非常重要的一個環(huán)節(jié)。 2、講授新課：（ 35 分鐘） 在講授新課的過程中 , 我突出教材的重點 , 明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點 , 學(xué)生的實際、教師的特長 , 以及教學(xué)設(shè)備的情況

8、, 我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化 , 枯燥的知識生動化 , 乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑 問 , 適當(dāng)對題目進行引申 , 使它的作用更加突出 , 有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工 , 從而達到舉一反三的效果。 3、課堂小結(jié) , 強化認識。（ 2— 3 分鐘） 2 / 3 課堂小結(jié) , 可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié) , 可使 學(xué)生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用 , 并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。 4、板書設(shè)計

9、 我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計 , 還及時地體現(xiàn)教材中的知識點 , 以便于學(xué)生能夠理解掌握。 板書（略） 七、我為什么要這樣上課 一、對教材內(nèi)容的處理 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識的跨度、學(xué)生的認知水平 , 我對教材內(nèi)容有增有減。 二、教學(xué)策略的選用 （一）設(shè)計了多個活動 , 強化學(xué)生的生活體驗 , 在此過程中進行了思考和認知 , 使知識從學(xué)生的生活體驗中來 , 從學(xué)生的思考探究中來 , 有助于提高學(xué)生的興趣 , 有助于充分調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識 , 培養(yǎng)學(xué)生的各種能力 , 也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融。 （二）組織

10、學(xué)生探究知識并形成新的知識 我從學(xué)生的生活體驗入手 , 運用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題 , 使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中 , 發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題 , 在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。 在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗問題的過程中 , 可以使學(xué)生逐步學(xué)會分析、解決問題的方法。這樣做 既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力 , 又有利于學(xué)生表達、動手、 協(xié)作等實踐能力的提高 , 促進學(xué)生全面發(fā)展 , 力求實現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重 , 知識與能力并重的目標(biāo)。 也正是由于這些認識來自于學(xué)生自身的體驗 , 因此學(xué)生不僅“懂”了 , 而且“

11、信”了。 從內(nèi)心上認同這些觀點 , 進而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀 , 并融入到實踐 活動中去 , 有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。 結(jié)束： 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們 , 本節(jié)課我根據(jù)七年級學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律 , 采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法 , 以“教師為主導(dǎo) , 學(xué)生為主體” , 教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)” , 以 學(xué)法為重心 , 放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí) , 主動地參與到知識形成的整個思維過程 , 力求使學(xué) 生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平 , 從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。 我的說課完畢 , 謝謝大家。 說課教師： 3 / 3