《九年級語文上冊 3《星星變奏曲》課件（2） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級語文上冊 3《星星變奏曲》課件（2） 新人教版（32頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、星星變奏曲星星變奏曲江河江河1雨對孩子們說：雨對孩子們說：為什么不張開你的雙手擁抱我？（李同學）為什么不張開你的雙手擁抱我？（李同學）雨后，在喧嚷的田圃中，小苗兒沐浴著陽光，在陽光中接受雨后，在喧嚷的田圃中，小苗兒沐浴著陽光，在陽光中接受者清晨的洗禮，一個個宛如出生在襁褓中的嬰兒。它們聽著者清晨的洗禮，一個個宛如出生在襁褓中的嬰兒。它們聽著云朵溫聲細語地講述著發(fā)生在這片潤如油膏的田地上的往事。云朵溫聲細語地講述著發(fā)生在這片潤如油膏的田地上的往事。（劉同學）（劉同學）在美國的某個角落與一個基督教徒們的神圣地方，這地方有在美國的某個角落與一個基督教徒們的神圣地方，這地方有不少基督教徒。其中有一男一
2、女，一老一小的。十分喧嚷。不少基督教徒。其中有一男一女，一老一小的。十分喧嚷。在這時神父一到來，基督教徒立刻安靜了。從基督教徒們中在這時神父一到來，基督教徒立刻安靜了。從基督教徒們中有一位女教徒抱著襁褓中的嬰兒走出來，把嬰兒給神父，告有一位女教徒抱著襁褓中的嬰兒走出來，把嬰兒給神父，告訴神父，嬰兒是她在路上見到的，希望神父能接受他，讓他訴神父，嬰兒是她在路上見到的，希望神父能接受他，讓他成為基督教的一員。神父一聽嬰兒是棄嬰，心中憐惜，便答成為基督教的一員。神父一聽嬰兒是棄嬰，心中憐惜，便答應她的請求，神父當著基督教徒們的面給嬰兒洗禮，希望他應她的請求，神父當著基督教徒們的面給嬰兒洗禮，希望他能
3、在這里健康地長大。（王同學）能在這里健康地長大。（王同學）2為什么不和同學們在一起為什么不和同學們在一起？為什么不去學校讀書呢為什么不去學校讀書呢？續(xù)寫續(xù)寫=造句么？造句么？為什么不伸出你的手讓我拉一拉為什么不伸出你的手讓我拉一拉？為什么不跟著我跑，踩著我腳步的拍子為什么不跟著我跑，踩著我腳步的拍子？家鄉(xiāng)的家鄉(xiāng)的田圃田圃里的種子仿佛里的種子仿佛喧嚷喧嚷著：著：“我要長大，我要長大。我要長大，我要長大?！彼鼈兛煲獜乃鼈兛煲獜臐櫲缬透酀櫲缬透嗟哪嗤晾锇l(fā)芽了。的泥土里發(fā)芽了。我三歲了，我在家睡覺時，爸爸媽媽吵架。爸爸大聲地說：我三歲了，我在家睡覺時，爸爸媽媽吵架。爸爸大聲地說：“你怎么花錢買東西？你
4、怎么花錢買東西？”媽媽說：媽媽說：“別喊了。孩子在睡覺呢。別喊了。孩子在睡覺呢。不要不要喧嚷喧嚷。”爸爸說：爸爸說：“對不起，我們?nèi)タ春⒆?。對不起，我們?nèi)タ春⒆??！彼麄儙退麄儙臀夜o我裹緊襁褓襁褓。然后他們走得很輕，而且。然后他們走得很輕，而且溫聲細語溫聲細語地交談。地交談。3外面的外面的喧嚷喧嚷聲驚醒了聲驚醒了襁褓襁褓中的嬰兒，他哭了起來，中的嬰兒，他哭了起來，媽媽趕忙過來抱起他，一面拍一面媽媽趕忙過來抱起他，一面拍一面溫聲細語溫聲細語地安地安撫他。（鄭同學）撫他。（鄭同學）4作者簡介作者簡介 江河，原名江河，原名于友澤于友澤，19491949年生，北京人，年生，北京人，19801980年年
5、在在上海文學上海文學發(fā)表處女作發(fā)表處女作星星變奏曲星星變奏曲。星星變奏曲星星變奏曲是新時期是新時期朦朧詩朦朧詩的代表詩人之一。的代表詩人之一。朦朧詩朦朧詩:多用多用象征象征的手法，具有的手法，具有不透明性不透明性和多義性和多義性，所以被稱作，所以被稱作“朦朧詩朦朧詩”。詩人是詩人是文革后期文革后期自我意識開始覺醒的青自我意識開始覺醒的青年，詩人利用詩歌的形式年，詩人利用詩歌的形式反思現(xiàn)實反思現(xiàn)實和追求詩和追求詩歌獨立的歌獨立的審美價值審美價值的產(chǎn)物。的產(chǎn)物。5寫作背景 本詩寫于本詩寫于1980年。詩人經(jīng)歷了惡夢年。詩人經(jīng)歷了惡夢一樣的一樣的“文革文革”十年十年，因此對，因此對“文革文革”時代的
6、黑暗時代的黑暗進行揭露和反抗。進行揭露和反抗。此詩此詩寄托了詩人美好的夢，也表達了詩人寄托了詩人美好的夢，也表達了詩人的苦悶與迷惘。的苦悶與迷惘。6星星變奏曲星星變奏曲江河江河如果大地的每個角落都充滿了光明如果大地的每個角落都充滿了光明誰還需要星星，誰還會誰還需要星星，誰還會在夜里凝望在夜里凝望尋找遙遠的安慰尋找遙遠的安慰7 誰不愿意誰不愿意每天每天都是一首詩都是一首詩每個字都是一顆星每個字都是一顆星像蜜蜂在心頭顫動像蜜蜂在心頭顫動8誰誰不不愿愿意意，有有一一個個柔柔軟軟的的晚晚上上柔柔軟軟得得像像一一片片湖湖螢螢火火蟲蟲和和星星星星在在睡睡蓮蓮叢叢中中游游動動9誰誰不不喜喜歡歡春春天天，鳥鳥
7、落落滿滿枝枝頭頭像像星星星星落落滿滿天天空空閃閃閃閃爍爍爍爍的的聲聲音音從從遠遠方方飄飄來來一一團團團團白白丁丁香香朦朦朦朦朧朧朧朧10如果大地的每個角落都充滿了光明如果大地的每個角落都充滿了光明誰還需要星星，誰還會誰還需要星星，誰還會 在寒冷中寂寞的燃燒在寒冷中寂寞的燃燒尋找星星點點的希望尋找星星點點的希望 11誰愿意誰愿意一年又一年一年又一年總寫苦難的詩總寫苦難的詩每一首都是一群顫抖的星星每一首都是一群顫抖的星星像冰雪覆蓋在心頭像冰雪覆蓋在心頭12誰愿意，看著夜晚凍僵誰愿意，看著夜晚凍僵 僵硬得像一片土地僵硬得像一片土地風吹落一顆又一顆瘦小的星風吹落一顆又一顆瘦小的星提示：提示：凍僵的夜晚
8、、風，比喻苦難寒冷的現(xiàn)實。凍僵的夜晚、風，比喻苦難寒冷的現(xiàn)實。瘦小的星，比喻艱苦的歷程中僅存下的自瘦小的星，比喻艱苦的歷程中僅存下的自由和溫暖由和溫暖13誰不喜歡飄動的旗子，喜歡火誰不喜歡飄動的旗子，喜歡火涌出金黃的星星涌出金黃的星星在天上的星星疲倦了的時候在天上的星星疲倦了的時候升起升起去照亮太陽照不到的地方去照亮太陽照不到的地方提示：提示：飄動的旗子比喻自由快樂、成功的喜悅。飄動的旗子比喻自由快樂、成功的喜悅?；鸨扔髟娙藶榱俗非蠊饷魅紵约??；鸨扔髟娙藶榱俗非蠊饷魅紵约骸?4如果大地的每個角落都充滿了光明如果大地的每個角落都充滿了光明 誰還需要星星，誰還會誰還需要星星，誰還會 在夜里凝望
9、在夜里凝望 尋找遙遠的安慰尋找遙遠的安慰 誰不愿意誰不愿意 每天每天 都是一首詩都是一首詩 每一個字都是一顆星每一個字都是一顆星 像蜜蜂在心頭顫動像蜜蜂在心頭顫動 誰不愿意，有一個柔軟的晚上誰不愿意，有一個柔軟的晚上 柔軟得像一片湖柔軟得像一片湖 螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動 誰不喜歡春天，鳥落滿枝頭誰不喜歡春天，鳥落滿枝頭 像星星落滿天空像星星落滿天空 閃閃爍爍的聲音從遠方飄來閃閃爍爍的聲音從遠方飄來 一團團白丁香朦朦朧朧一團團白丁香朦朦朧朧 星星星星變變奏奏曲曲 江江河河15如果大地的每個角落都充滿了光明如果大地的每個角落都充滿了光明 誰還需要星星，誰還會誰還需要星
10、星，誰還會 在寒冷中寂寞地燃燒在寒冷中寂寞地燃燒 尋求星星點點的希望尋求星星點點的希望 誰愿意誰愿意 一年又一年一年又一年 總寫苦難的詩總寫苦難的詩 每一首都是一群顫抖的星星每一首都是一群顫抖的星星 像冰雪覆蓋在心頭像冰雪覆蓋在心頭 誰愿意，看著夜晚凍僵誰愿意，看著夜晚凍僵 僵硬得像一片土地僵硬得像一片土地 風吹落一顆又一顆瘦小的星風吹落一顆又一顆瘦小的星 誰不喜歡飄動的旗子，喜歡火誰不喜歡飄動的旗子，喜歡火 涌出金黃的星星涌出金黃的星星 在天上的星星疲倦了的時候在天上的星星疲倦了的時候升起升起去照亮太陽照不到的地方去照亮太陽照不到的地方 星星星星變變奏奏曲曲 江江河河16 詩歌賞析角度詩歌賞
11、析角度 意象、意境、情感意象、意境、情感 結(jié)構(gòu)、寫法、語言結(jié)構(gòu)、寫法、語言17 意象、意境、情感意象、意境、情感 結(jié)構(gòu)、寫法、語言結(jié)構(gòu)、寫法、語言18意象：意象：星星、詩、蜜蜂、螢火蟲、睡蓮、春天、星星、詩、蜜蜂、螢火蟲、睡蓮、春天、鳥、白丁香等。鳥、白丁香等。意境：意境：甜蜜、溫馨、自由、芬芳的光明世界。甜蜜、溫馨、自由、芬芳的光明世界。情感：情感：對美好理想的熱烈向往對美好理想的熱烈向往19意境：意境：凄苦、寒冷、孤寂、壓抑的黑暗現(xiàn)實。凄苦、寒冷、孤寂、壓抑的黑暗現(xiàn)實。意象意象：夜、冰雪、僵硬的土地、瘦小的星：夜、冰雪、僵硬的土地、瘦小的星情感：情感：對冷酷現(xiàn)實強烈否定對冷酷現(xiàn)實強烈否定2
12、0 詩歌賞析角度詩歌賞析角度 意象、意境、情感意象、意境、情感 結(jié)構(gòu)、寫法、語言結(jié)構(gòu)、寫法、語言21意象、意境、情感意象、意境、情感結(jié)構(gòu)、寫法結(jié)構(gòu)、寫法、語言、語言22星星象征著光明，象征著美好的事物星星象征著光明，象征著美好的事物 詩歌表達了現(xiàn)實中的掙扎，和向往光詩歌表達了現(xiàn)實中的掙扎，和向往光明、溫暖、自由的愿望。明、溫暖、自由的愿望。1、詩中的星星象征什么？詩中的星星象征什么？詩歌表達了怎樣的情感？詩歌表達了怎樣的情感？23 相同點相同點：都用假設(shè)的句子：都用假設(shè)的句子“如果如果-誰還需要誰還需要-還會還會-”開頭。開頭。不同點不同點：分別用：分別用“誰不愿意誰不愿意”和和“誰愿意誰愿意
13、”從從正反兩方面表達對光明的渴望。正反兩方面表達對光明的渴望。本詩兩小節(jié)主題相同，基本手法和用語相同或相本詩兩小節(jié)主題相同，基本手法和用語相同或相近；但上下兩節(jié)用近；但上下兩節(jié)用“誰不愿意誰不愿意”和和“誰愿意誰愿意”正反兩正反兩方面方面來寫，正是在保持基本輪廓的基礎(chǔ)上出現(xiàn)一點變來寫，正是在保持基本輪廓的基礎(chǔ)上出現(xiàn)一點變化。化。所以詩題叫所以詩題叫“星星變奏曲星星變奏曲”。2、兩小節(jié)詩在結(jié)構(gòu)上及語言表達上有什么異同點、兩小節(jié)詩在結(jié)構(gòu)上及語言表達上有什么異同點？這首詩為什么題為？這首詩為什么題為星星變奏曲星星變奏曲？24拓展延伸拓展延伸“研討與練習三研討與練習三”251詩人用詩人用“柔軟柔軟得像
14、一片湖得像一片湖”來形容來形容夜晚夜晚，這，這給你怎樣的感受？給你怎樣的感受？夜晚夜晚“柔軟柔軟得像一片湖得像一片湖”用了用了通感通感修修辭，把夜晚的安寧、平靜、柔和、溫馨辭，把夜晚的安寧、平靜、柔和、溫馨和自由自在用形象的語言表達出來，給和自由自在用形象的語言表達出來，給人以溫柔如夢的美好感覺。人以溫柔如夢的美好感覺。26 2“鳥落滿枝頭鳥落滿枝頭”與與“星星落滿天空星星落滿天空”的聯(lián)想的聯(lián)想與類比，表現(xiàn)了怎樣的意境？與類比，表現(xiàn)了怎樣的意境？“鳥落滿枝頭鳥落滿枝頭”、“星星落滿天空星星落滿天空”在形在形態(tài)上都指密集在一起，有相似之處，因此勾態(tài)上都指密集在一起，有相似之處，因此勾起詩人的起詩
15、人的聯(lián)想與類比聯(lián)想與類比。而春天。而春天“鳥落滿枝頭鳥落滿枝頭”的景象比夜空繁星滿天的情形，的景象比夜空繁星滿天的情形，更顯生機，更顯生機，更富有直觀的動感和美感更富有直觀的動感和美感。二者生動地表現(xiàn)。二者生動地表現(xiàn)了了“光明光明”的美好。的美好。27 3“閃閃爍爍的聲音從遠方飄來閃閃爍爍的聲音從遠方飄來”與與“一團團白丁香朧朧一團團白丁香朧朧”這兩句詩在語意上存在著怎樣的關(guān)系？詩人為什么用這兩句詩在語意上存在著怎樣的關(guān)系？詩人為什么用“閃閃爍爍閃閃爍爍”來形容聲音？來形容聲音？第一問：第一問：“閃閃爍爍的聲音從遠方飄來閃閃爍爍的聲音從遠方飄來”從從聽覺上聽覺上描描寫寫聲音的隱約，聲音的隱約，
16、“一團團白丁香朧朧一團團白丁香朧朧”從從視覺上視覺上描描寫寫白丁香的朦朧白丁香的朦朧。它們將人們帶入一種令人陶醉的。它們將人們帶入一種令人陶醉的朦朧美好朦朧美好的意境，表現(xiàn)了的意境，表現(xiàn)了“春天春天”之美，之美，“光明光明”之美。之美。第二問：用第二問：用“閃閃爍爍閃閃爍爍”來形容聲音，采用了來形容聲音，采用了通感通感的的修辭手法，以修辭手法，以視覺視覺來突出對來突出對聲音的時斷時續(xù)聲音的時斷時續(xù)、隱隱、隱隱約約的真切感覺。約約的真切感覺。2829拓展延伸拓展延伸朦朧詩賞析朦朧詩賞析30遠和近遠和近顧顧 城城你你一會看我一會看我一會看云一會看云我覺得我覺得你看我時很遠你看我時很遠你看云時很近你看云時很近1980年年6月月31一代人一代人顧顧城城黑夜給了我黑色的眼睛，黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。我卻用它尋找光明。1979年年7月月32
九年級語文上冊 3《星星變奏曲》課件（2） 新人教版
