人教版一年級數(shù)學下冊《分類和整理》公開課課件

《人教版一年級數(shù)學下冊《分類和整理》公開課課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版一年級數(shù)學下冊《分類和整理》公開課課件（41頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版小學數(shù)學第一冊分類王會瑩2008、9、17分類與整理分類與整理人教版一年級數(shù)學下冊人教版一年級數(shù)學下冊（一）（一）人教版小學數(shù)學第一冊分類王會瑩分類與整理人教版一年級數(shù)創(chuàng)設情景，導入新課創(chuàng)設情景，導入新課大家好！創(chuàng)設情景，導入新課喜羊羊的家喜羊羊的家懶羊羊的家懶羊羊的家喜羊羊的家懶羊羊的家把同一類別的把同一類別的東西放在一起東西放在一起就叫做就叫做分類分類。把同一類別的東西放在一起就叫做分類。這么多的氣球，可以分一分，數(shù)一數(shù)。（一）選定標準，分類計數(shù)（一）選定標準，分類計數(shù)這么多的氣球，可以分一分，數(shù)一數(shù)。（一）選定標準，分類計數(shù)小組合作將氣球按小組合作將氣球按 分類。分類。1 1、以、

2、以4 4人為一個小組，選其中一人為組長。人為一個小組，選其中一人為組長。2 2、組長先取出信封里的學具，再分配任、組長先取出信封里的學具，再分配任務（務（指定每個人分出一種形狀的氣球指定每個人分出一種形狀的氣球）。）。3 3、小組內討論：怎樣把分類結果在白紙、小組內討論：怎樣把分類結果在白紙上表示出來上表示出來。（。（可以擺一擺、寫一寫、畫一畫可以擺一擺、寫一寫、畫一畫）4 4、結果展示，組長匯報。、結果展示，組長匯報。形狀形狀要求：要求：（二）動手操作，表示結果。（二）動手操作，表示結果。小組合作將氣球按 分類。1、以4人為一個小成成 果果 展展 示示成 果 展 示小組合作將氣球按小組合作將

3、氣球按 分類。分類。小組內討論：怎樣把分類結果在白紙上表小組內討論：怎樣把分類結果在白紙上表示出來示出來。（。（可以擺一擺、寫一寫、畫一畫可以擺一擺、寫一寫、畫一畫）顏色顏色要求：要求：（二）動手操作，表示結果。（二）動手操作，表示結果。小組合作將氣球按 分類。顏色要求：（二）動小結小結 分類有標準分類有標準標準不同標準不同分類的結果也不同分類的結果也不同但總數(shù)不變但總數(shù)不變小結把每組不同的物品圈起來。把每組不同的物品圈起來。(1)(2)學以致用學以致用把每組不同的物品圈起來。(1)(2)學以致用6433學以致用學以致用6433學以致用問題：仔細觀察，你看到了什么？可以怎樣分類呢？（三）運用知

4、識，解決問題。（三）運用知識，解決問題。問題：仔細觀察，你看到了什么？可以怎樣分類呢？（三）運用知識按水果的按水果的種類種類分分：4個個5個個6個個按水果的種類分：4個5個6個 說一說說一說 在生活中你還見過在生活中你還見過哪些分類的現(xiàn)象？哪些分類的現(xiàn)象？說一說 生活中的分類超市物品分類擺放超市物品分類擺放人教版一年級數(shù)學下冊分類和整理公開課課件人教版一年級數(shù)學下冊分類和整理公開課課件垃圾分類垃圾分類垃圾分類人教版一年級數(shù)學下冊分類和整理公開課課件人教版一年級數(shù)學下冊分類和整理公開課課件人教版一年級數(shù)學下冊分類和整理公開課課件人教版一年級數(shù)學下冊分類和整理公開課課件作業(yè)作業(yè) 請大家對自己的書包

5、請大家對自己的書包進行分類整理，明天給同進行分類整理，明天給同學們展示。學們展示。作業(yè) 請大家對自己的書包進行分類整理，明天給同學 知識樹說課知識樹說課人教版小學數(shù)學一年下冊人教版小學數(shù)學一年下冊 認識圖形認識圖形 知識樹說課人教版小學數(shù)學一年下冊說課標說課標說教材說教材說建議說建議說課標說教材說建議說課標說課標課程總目標課程總目標內容標準內容標準說教材說教材編寫特點編寫特點內容結構內容結構 說建說建議議教學建議教學建議評價建議評價建議課程資源的課程資源的開發(fā)和利用開發(fā)和利用編寫體例編寫體例單元目標單元目標立體整合立體整合 說課標課程總目標內容標準說教材編寫特點內容結構 說建議教學課程總目標課

6、程總目標獲得適應社會生活和進獲得適應社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學一步發(fā)展所必需的數(shù)學的基礎知識、基本技能、的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)基本思想、基本活動經(jīng)驗驗。了解數(shù)學的價值，提高學習了解數(shù)學的價值，提高學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心，養(yǎng)成良好的學習習的信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，具有初步的創(chuàng)新意識和慣，具有初步的創(chuàng)新意識和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。運用數(shù)學的思維方式運用數(shù)學的思維方式進行思考，提高發(fā)現(xiàn)進行思考，提高發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、和提出問題的能力、分析和解決問題的能分析和解決問題的能力。力。體會數(shù)學知識之間、數(shù)學與體會數(shù)學知識之間、數(shù)學

7、與其他學科之間、數(shù)學與生活其他學科之間、數(shù)學與生活之間的聯(lián)系；學會獨立思考，之間的聯(lián)系；學會獨立思考，體會數(shù)學的基本思想和思維體會數(shù)學的基本思想和思維方式。方式。課程總目標獲得適應社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學的基礎知識單單元元目目標標知識技能知識技能 數(shù)學思考數(shù)學思考問題解決問題解決情感態(tài)度情感態(tài)度使學生直觀認識長方形、使學生直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，三角形和圓等平面圖形，能夠辨別和區(qū)分這些圖能夠辨別和區(qū)分這些圖形。形。建立初步的空間感，發(fā)展形象思維。通過觀察、操作，使學通過觀察、操作，使學生體會所學平面圖形的生體會所學平面圖形的特征，并

8、能用自己的語特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形言描述長方形、正方形圓、三角形和平行四邊圓、三角形和平行四邊形的特征。形的特征。能夠辨認和區(qū)分能夠辨認和區(qū)分長方形、正方形、長方形、正方形、平行四邊形、三平行四邊形、三角形和圓等平面角形和圓等平面圖形。圖形。在圖形拼擺和欣賞活在圖形拼擺和欣賞活動中，感受圖形美，動中，感受圖形美，同時感受圖形與日常同時感受圖形與日常生活的密切聯(lián)系。生活的密切聯(lián)系。通過拼、擺、畫通過拼、擺、畫各種圖形，使學各種圖形，使學生直觀感受各種生直觀感受各種圖形的特征。圖形的特征。在觀察、操作活動中，能主動與同伴合作交流，能提出一些簡單的猜想。單元目標知識技能 數(shù)學思考問

9、題解決情感態(tài)度使學生直觀認識長方內容標準內容標準認識平面圖認識平面圖形形用同樣的圖形用同樣的圖形進行簡單的拼進行簡單的拼組組用七巧板拼指定用七巧板拼指定的圖形的圖形內容標準認識平面圖形用同樣的圖形進行簡單的拼組用七巧板拼指定說教材說教材編寫特點編寫特點編寫體例編寫體例內容結構內容結構立體式整合立體式整合說教材編寫特點編寫體例內容結構立體式整合編寫特點編寫特點基于學生已有的知識基礎，基于學生已有的知識基礎，以與立體圖形的認識相類以與立體圖形的認識相類似的編排方式進行編排。似的編排方式進行編排。精心設計各種操作活動，讓學生精心設計各種操作活動，讓學生在活動中掌握知識，同時積累關在活動中掌握知識，同

10、時積累關于圖形認識的基本的活動經(jīng)驗。于圖形認識的基本的活動經(jīng)驗。選取的題材符合兒童的年齡特征，選取的題材符合兒童的年齡特征，生動有趣，有利于培養(yǎng)學生的學生動有趣，有利于培養(yǎng)學生的學習興趣。習興趣?；顒拥脑O計具有開放性，既可活動的設計具有開放性，既可以滿足不同特點學生的需要，以滿足不同特點學生的需要，又能促進學生更深入的思考。又能促進學生更深入的思考。編寫特點基于學生已有的知識基礎，精心設計各種操作活動，讓學生例題例題編寫體例編寫體例做一做做一做知道了什么？知道了什么？拼一拼拼一拼例題編寫體例做一做知道了什么？拼一拼內容結構內容結構數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)空間與圖形空間與圖形統(tǒng)計與概率統(tǒng)計與概率實踐與應

11、用實踐與應用100100以內以內數(shù)的加法數(shù)的加法和減法和減法2020以內的退以內的退位減法位減法認識人民認識人民幣幣100100以內數(shù)以內數(shù)的認識的認識認識平面圖認識平面圖形形分類與整理分類與整理找規(guī)律找規(guī)律想一想、擺想一想、擺一擺一擺內容結構數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計與概率實踐與應用100以內數(shù)的用七巧板拼指用七巧板拼指定的圖形定的圖形認識平面認識平面圖形圖形橫向整合橫向整合認識圖形認識圖形用同樣的圖形進行用同樣的圖形進行簡單的拼組簡單的拼組用七巧板拼指定的圖形認識平面圖形橫向整合認識圖形用同樣的圖形一年一年二年二年三年三年四年四年五年五年六年六年認識圖形認識圖形（立體、平面）（立體、平面）角的

12、認識角的認識1、長方形和正方形、長方形和正方形2、面積、面積1、平行四邊形和梯形、平行四邊形和梯形2 2、觀察物體（二）、觀察物體（二）3 3、三角形三角形4 4、圖形的運動（二）、圖形的運動（二）1、多邊形的面積、多邊形的面積2、長方體和正方體、長方體和正方體 3、圖形的運動（三）圖形的運動（三）圓圓圓柱與圓錐圓柱與圓錐縱向整合縱向整合知識間的互相聯(lián)系知識間的互相聯(lián)系一年二年三年四年五年六年認識圖形角的認識1、長方形和正方形1說建議說建議教學建議教學建議評價建議評價建議課程資源開課程資源開發(fā)與利用建發(fā)與利用建議議說建議教學建議評價建議課程資源開發(fā)與利用建議教學建議教學建議 教材只是提供了學生

13、進行數(shù)學活動的基教材只是提供了學生進行數(shù)學活動的基本線索，教學中，教師要根據(jù)實際情況，創(chuàng)本線索，教學中，教師要根據(jù)實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學過程。造性地使用教材，設計教學過程。充分利用充分利用主題圖主題圖主題圖是新課標小學數(shù)學教材的一大特點。在教學中，教師要最主題圖是新課標小學數(shù)學教材的一大特點。在教學中，教師要最大限度地發(fā)揮主題圖的作用，讓學生從中提取可以利用的數(shù)學信大限度地發(fā)揮主題圖的作用，讓學生從中提取可以利用的數(shù)學信息進行學習。息進行學習。創(chuàng)設有趣的創(chuàng)設有趣的問題情境問題情境充分利用教材提供的生活化素材，結合本階段充分利用教材提供的生活化素材，結合本階段學生特點，直觀形象、生

14、動有趣地呈現(xiàn)素材，學生特點，直觀形象、生動有趣地呈現(xiàn)素材，激發(fā)學生的學習的興趣。激發(fā)學生的學習的興趣。挖掘生活中挖掘生活中的教學資源的教學資源創(chuàng)設實踐活動，使學生初步感受數(shù)學創(chuàng)設實踐活動，使學生初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學學習是現(xiàn)實的，有意義的。學習是現(xiàn)實的，有意義的。尊重學生差異，尊重學生差異，彈性設計教學彈性設計教學內容內容讓不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)讓不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。展。教學建議 教材只是提供了學生進行數(shù)學活動的基本線索，教學評價建議評價建議注重學習過注重學習過程的評價程的評價重視能力的重視能力的評價評價評價方式多評價

15、方式多樣化樣化評價結果以定評價結果以定性描述的方式性描述的方式呈現(xiàn)呈現(xiàn)對一年級學生學習過程的評價，應對一年級學生學習過程的評價，應考察學生是否主動參與學習活動，考察學生是否主動參與學習活動，是否能與他人合作交流，是否能有是否能與他人合作交流，是否能有條理的表述自己的思考過程，是否條理的表述自己的思考過程，是否能傾聽和理解別人的思路，可以通能傾聽和理解別人的思路，可以通過建立成長記錄的方式使學生記錄過建立成長記錄的方式使學生記錄和反思學習數(shù)學的情況與成長的歷和反思學習數(shù)學的情況與成長的歷程。程。主要考查學生在教師指導下，從主要考查學生在教師指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出簡單日常生活中發(fā)現(xiàn)問題

16、，提出簡單問題，能否說出解決問題的大致問題，能否說出解決問題的大致過程。像這樣的問題的評價，我過程。像這樣的問題的評價，我們教師根據(jù)學生提出問題的數(shù)量們教師根據(jù)學生提出問題的數(shù)量和質量，給予定性評價。和質量，給予定性評價。一年級學生年齡小，他們對一年級學生年齡小，他們對數(shù)學的感受，是否喜歡學數(shù)數(shù)學的感受，是否喜歡學數(shù)學十分關鍵。因此，對孩子學十分關鍵。因此，對孩子的評價采用教師評價、學生的評價采用教師評價、學生互評、家長評價相結合?；ピu、家長評價相結合。評價應更多的關注學生的進評價應更多的關注學生的進步，關注學生已經(jīng)掌握了什步，關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了哪些提高，具備么，獲得了哪些提高，具

17、備了什么能力，還有什么潛能。了什么能力，還有什么潛能。評價建議注重學習過程的評價重視能力的評價評價方式多樣化評價結課程資源的開發(fā)和利用課程資源的開發(fā)和利用信息技術資信息技術資源源文本資源文本資源社會教育資源社會教育資源環(huán)境與工具環(huán)境與工具生成性資源生成性資源積極開發(fā)與利用網(wǎng)絡、數(shù)學積極開發(fā)與利用網(wǎng)絡、數(shù)學軟件、多媒體光盤等，為學軟件、多媒體光盤等，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，利用多媒體彩的教育環(huán)境，利用多媒體呈現(xiàn)生活中的平面圖形及七呈現(xiàn)生活中的平面圖形及七巧板的拼組，豐富學生的數(shù)巧板的拼組，豐富學生的數(shù)學視野。學視野。尋找合適的學習素材，如學生感興趣的尋找

18、合適的學習素材，如學生感興趣的自然現(xiàn)象、數(shù)學史與數(shù)學故事和其他學自然現(xiàn)象、數(shù)學史與數(shù)學故事和其他學科的相關內容等，以開闊學生的視野，科的相關內容等，以開闊學生的視野，豐富教師的教學資源。豐富教師的教學資源。教師應努力開發(fā)制作簡教師應努力開發(fā)制作簡單實用的教具和學具，單實用的教具和學具，促進不同的學生在數(shù)學促進不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。上得到不同的發(fā)展。如教學活動中學生提如教學活動中學生提出的新問題、新思路、出的新問題、新思路、新方法、新結果等，新方法、新結果等，合理的利用生成性資合理的利用生成性資源有利于提高教學的源有利于提高教學的有效性。有效性。充分用好教科書、教學用書、充分用好教科

19、書、教學用書、教與學的輔助用書、教學掛教與學的輔助用書、教學掛圖等，使學生有足夠的機會圖等，使學生有足夠的機會閱讀數(shù)學、了解數(shù)學、欣賞閱讀數(shù)學、了解數(shù)學、欣賞數(shù)學。數(shù)學。課程資源的開發(fā)和利用信息技術資源文本資源社會教育資源環(huán)境與工 教育的主體是學生，教師要以尊重學生為前提，一切為教育的主體是學生，教師要以尊重學生為前提，一切為了學生。作為數(shù)學老師，鉆研教材，引導孩子們走進數(shù)學的了學生。作為數(shù)學老師，鉆研教材，引導孩子們走進數(shù)學的美妙花園；全心投入，帶領孩子們在數(shù)學的海洋嬉戲；細心美妙花園；全心投入，帶領孩子們在數(shù)學的海洋嬉戲；細心呵護，培育孩子們學習數(shù)學的熱情；在數(shù)學課堂中，使學生呵護，培育孩子們學習數(shù)學的熱情；在數(shù)學課堂中，使學生插上跨越的翅膀，在數(shù)學的王國中展翅飛翔。我愿為此不懈插上跨越的翅膀，在數(shù)學的王國中展翅飛翔。我愿為此不懈努力努力心愿心愿 教育的主體是學生，教師要以尊重學生為前提，一