蘇教版思品七下《成長不煩惱》教案

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1、 2019 最新蘇教版思品七下《成長不煩惱》教案 消除煩惱 悅納自己 教學目標： 情感、態(tài)度與價值觀： 1、樂觀、正確地對待成長中的煩惱 , 這是正常的人生歷程 ,懂得中學階段是人格形成與發(fā)展 的重要時期 ,應形成正確的人生觀與價值觀。 2、充分認識到青春期在人生成長過程中的重要意義 ,養(yǎng)成樂觀開朗的性格 ,注意克服閉鎖心 理,愉快度過人生的美好青春時光 ,為一生的成長奠定基礎。 過程與方法：嘗試運用一些正確的方法正確對待和消除煩惱 , 了解和掌握與人溝通的技巧和 方法。 過程與方法：嘗試運用

2、一些正確的方法正確對待煩惱 , 了解和掌握與人溝通的技巧和方法。 知識與能力：了解青春期產生煩惱是正常的現(xiàn)象；正確對待和消除煩惱 ,了解和掌握與人溝 通的技巧和方法 ,做到成長不煩惱 ,在快樂中健康成長；培養(yǎng)開朗的性格 ,提高應對煩惱、保 持樂觀心情的能力。 教學重點和難點： 引導學生學會悅納自己 ,如實了解自己 ,學會溝通 ,培養(yǎng)熱情開朗的性格。 學會悅納自己 ,克服閉鎖心理是本課的教學難點。 教學方法：自主合作探究、案例分析法、討論法 教學過程：【前置學習】 1、如何正確看待面子？ 2、沖動會有什么危害？怎樣正確對待沖動？ 3、正

3、確對待青春期的煩惱應怎么做？ 【探究學習】導入新課：請大家欣賞歌曲《小小少年》。 1．小小少年 ,很少煩惱 ,長大了煩惱就增加了。哪位同學愿意向大家說說自己的煩惱？ 生：考試考不好。 生：父母偷看自己的日記。 生：個子太矮。 生：眼睛度數(shù)太深。 生：朋友不理解自己。 生： ?? 師：成長過程中有平凡 ,也有精彩；有苦惱 ,也有快樂。如何變平凡為精彩 ,化煩惱為快樂 ,就 需要學會心理調節(jié)。既然煩惱不可避免地會伴隨著成長來到我們身邊 ,我們就應當善待青春 , 為煩惱找個 “出口 ”。下面我們來看一則案例： 2．案例分析：

4、 去少管所參觀 ,聽一位少年犯小斌這樣說道：他原本是一位品學兼優(yōu)的好學生 ,有一次 , 勞動委員在排值日表時 ,無意間喊了他的綽號（菊花菜） ,令他非常生氣。因為他姓鞠 ,且長 的白凈瘦弱 ,但性子很暴躁 ,且練過武術散打 ,同學平時都開玩笑地喊他菊花菜（諧音） ,他卻 認為是對他的侮辱（把他女性化了） ,因此他揮過去就是一拳 ,勞動委員莫名其妙 ,覺得很委 屈 ,因此也開始反擊 ,接著小斌又是幾腳踢了過去 ,憤怒到極點的小斌一腳一踹 ,勞動委員倒下 去 ,剛好撞在桌腳上 ,不動了 ?? 他從此離開了心愛的校園 ,在也不能讀書了 ,只能在鐵窗里度過美好青春了。

5、 結合材料運用所學知識 ,回答： 1） 導致小斌從品學兼優(yōu)的好學生成為少年犯最主要的原因是什么？ 1 / 5 2）同學還有哪些爭面子的事？ 3）上述悲劇是否可以避免 ,怎樣避免？ 3．個子與面子： （1）閱讀課文 ,討論： ①個子高矮與面子有關嗎？ 個子高矮與面子有否有關的問題 ,更多地取決于我們的心理特點。個子高矮本身與面子沒有關系 ,認為自己個子矮、沒面子 ,其實是缺少自信心的表現(xiàn)。②如何看待這些 “面子 ”問題 ? 如何看待這些 “面子 ”問題 ,取決于我們的心理品質。要如實地了解自己 ,

6、 實事求是。要認識到 “尺有所短 ,寸有所長 ”,戰(zhàn)勝自卑 ,增強自信 ,揚長避短 ,才能做出成績。只有正確看待自己 , 克服不足 ,努力完善自己 ,才能真正有“面子”。 （2）請同學閱讀書本 p29 兩個水罐的故事 ,思考文后兩個問題。 每個人都是一只有裂縫的水罐 ,既有自己的不足 ,又有自己的長處 ,水罐有裂縫正好澆出一路美麗的鮮花。 如果我們的眼睛只看到自己的缺憾和不足 ,而看不到自己的“閃光點” ,就會覺得事事不如人 ,久而久之會形成自卑心理。 如果我們將眼球轉個角度 ,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點 ,不僅可以使自己心情開朗 ,而且可以給別人帶來快樂 ,何樂而不為呢？

7、（3）【活動】你美麗 ,我發(fā)現(xiàn)： 1）選擇一位同學 ,說一句“稱贊”對方的話。 “稱贊”的內容必須是你眼中的對方身上的閃光點。 “稱贊”務必如實、不夸大、不諷刺、真心、真誠。 2）接受“稱贊”的同學應站起來 ,向對方表示你的感謝。 3)請根據別人對自己的評價和自己對自己的評價 ,用“雖然我??但是我??”說一段話。 師：世界上沒有絕對相同的兩片樹葉。我們每個人都是一個獨特的生命個體。我們只有如 實了解自己 ,才能戰(zhàn)勝自卑 ,愉快地接受自己 ,更好地發(fā)展自己。 4．沖動與自制： 【閱讀材料】有一個男孩脾氣很壞 ,很少有人愿意與他交往 ,他很苦惱

8、,問爸爸：“我怎樣才 能控制住自己的脾氣呢？”爸爸告訴他 ,每次發(fā)脾氣或者跟人吵架的時候 ,就在院子的籬笆上 釘一根釘子。第一天 ,男孩釘了 37 根釘子 ,但在后來的日子里他每天釘?shù)尼斪又饾u減少了。 他發(fā)現(xiàn) ,控制自己的脾氣 ,實際上比釘釘子要容易得多。終于有一天 ,他一根釘子都沒有釘。 他高興地把這件事告訴了爸爸 ,爸爸說：“從今以后 , 如果你一天都沒有發(fā)脾氣 ,就可以在這 天拔掉一根釘子?！比兆右惶煲惶爝^去了 ,最后 ,釘子全被拔光了。爸爸帶他來到籬笆邊上 , 對他說“兒子 ,你做得很好 ,可是看看籬笆上的釘子洞 ,這些洞永遠也不可能恢復了。

9、 回答問題： （ 1） “釘釘子 ”是指 “有意無意地對他人造成的傷害 ”； “拔釘子 ”是指對造成他人傷害后進行彌補； “釘子洞 ”是指傷害在他人心靈中留下的疤痕。 （ 2）錯。洞眼無法恢復 ,但傷害在他人心靈中留下的疤痕是可以彌合的。在對造成他人傷害后進行彌補 ,可以求得別人的原諒 ,使人際關系和諧。 3.列舉自己在生活中情緒沖動的事例或了解別人情緒沖動的事例 ,并談談后果。 4.面對沖動 ,我們還有哪些好方法？ 心理小貼士：推遲憤怒法、環(huán)境轉換法、 思考后果法 師：通過討論 ,我們看到沖動的危害是十分大的。青春期的學生 ,常常會出現(xiàn)一些沖動心理。 如

10、果解決不好 ,會導致害人害己的結果 ,對身心健康不利。我們應學會控制自己的情緒 ,學會 自制 ,這是有理性、有知識、有自信心和有自知之明的表現(xiàn)。 【提升學習】：情境模擬 2 / 5 在課堂上同學找你借文具 ,老師以為你在和別人講話 ,批評了你 ,你會??放學路上 ,你和小剛路過網吧門口 ,小剛提出進去打游戲 ,你會?? 語文測驗考了不及格 ,爸爸很生氣 ,狠狠地訓了我一頓 ,你會?? 課堂總結：一個人如果只看到自己的短處與缺點 ,就會喪失信心、缺乏朝氣；如果只看到自己的長處和優(yōu)點 ,又會自以為是 ,孤芳自賞。這種自卑

11、與自負都不利于自己的健康成長。因此 我們要克服煩惱 ,悅納自己 ,就要正確地認識自己 ,克服自己的不足 ,提高自制力 ,只有了解自己 , 才能有力量挖掘自己的潛力 ,充滿自信地去實現(xiàn)自己的目標。 板書設計： 教后反思： “協(xié)進課堂”模式思想品德教案 時間： 2011-2-27 總第 課時 第 17 課 成長不煩惱敞開心扉 學會溝通 教學目標： 情感、態(tài)度與價值觀： 1、樂觀、正確地對待成長中的煩惱 , 這是正常的人生歷程 ,懂得中學階段

12、是人格形成與發(fā)展 的重要時期 ,應形成正確的人生觀與價值觀。 2、充分認識到青春期在人生成長過程中的重要意義 ,養(yǎng)成樂觀開朗的性格 ,注意克服閉鎖心 理,愉快度過人生的美好青春時光 ,為一生的成長奠定基礎。 過程與方法：嘗試運用一些正確的方法正確對待和消除煩惱 , 了解和掌握與人溝通的技巧和 方法。 過程與方法：嘗試運用一些正確的方法正確對待煩惱 , 了解和掌握與人溝通的技巧和方法。 知識與能力：了解和掌握與人溝通的技巧和方法 ,做到成長不煩惱 ,在快樂中健康成長；培養(yǎng) 開朗的性格 ,提高應對煩惱、保持樂觀心情的能力。 教學重點和難點： 引導

13、學生學會悅納自己 ,如實了解自己 ,學會溝通 ,培養(yǎng)熱情開朗的性格。 學會悅納自己 ,克服閉鎖心理是本課的教學難點。 教學方法：自主合作探究、案例分析法、討論法 教學過程：【前置學習】 3 / 5 1、青春期閉鎖心理的原因是什么？危害是什么？ 2、走出青春期閉鎖心理的方法有哪些？ 3、如何學會與人溝通？ 4、怎樣與朋友交往 ,培養(yǎng)自己熱情開朗的性格？ 【探究學習】 1、小品表演（請同學課前準備） 情境一：麗麗家買了新房子 ,他終于有了一片屬于自己

14、的天空。住進去后他馬上要做的第 一件事就是在門上貼了一張告示：早上 7： 15 分之前不得如內；晚上 7：00— 10：00 不得 干擾；進門前 ,請敲們；進屋不得翻動任何東西。最后一句：請尊重個人隱私。 情境二：小玲過生日 ,同學們紛紛送上賀禮 ,小娟也送去了花一晚上精心制作的賀卡。沒想到 , 她在班里遭受了“白眼”??小娟不明白 ,到底是不是自己錯了？一位原來很活潑的女孩子 在班里沉默了許多?? 1）麗麗的父母能進她的房間嗎？小娟為什么遭到“白眼”？

15、 交流：青春期到來之際 ,有些人會出現(xiàn)心理閉鎖 ,不愿與他人溝通 ,從而產生不同程度的孤獨 感。麗麗與小娟的行為特征都是心理閉鎖的表現(xiàn)。這是青春期的心理特征之一 ,麗麗的表現(xiàn) 是由于獨立意識增強 ,對父母的依賴性變弱 ,但由于對許多事情還不能準確把握 ,往往將自己 與成年人對立起來的原因 ,所以不愿讓父母進她的房間。而小娟受到日益增長的自尊心的影 響 ,因為擔心自己的想法、做法會引起別人的輕視或恥笑 ,所以將自己的許多想法隱藏起來 , 所以變得沉默。（分析心理閉鎖產生的兩大原因） 2）但心理

16、閉鎖是有很多危害的 ,請同學根據剛剛的小品分析麗麗與小娟的心理這樣發(fā)展下 去會有那些危害？ 交流：對身心健康不利 ,產生孤獨感 ,形成人格缺陷。 3）根據剛才的兩個小品 ,尋找解決麗麗與小娟心理問題的“金鑰匙” ,不讓某些問題 積極與同學交往；相信父母和老師；有想不通的問題應大膽向別人傾訴 長期困擾自己；多參加集體文娛活動 ,放松心情；也可以寫日記來傾吐、宣泄等。 防止心理閉鎖 ,就要學會溝通 ,而溝通本身很重要也需要掌握技巧方法。

17、 2、尋找一把金鑰匙 【案例分析】小美晚上有重要的事情想和爸爸商量 ,造成出門時叮囑爸爸早點回來。晚上 6 點爸爸準時到家 ,小美卻抱怨爸爸回來得太晚 ,而爸爸認為他已經回來得夠早了。 問：為什么爸爸認為回來得夠早了而小美卻嫌爸爸回來得太晚了呢？小美該怎樣對爸爸說 才能避免誤會？說明了什么問題？ 師：沖突產生上因為小美與爸爸對“早”這個概念的理解不一樣引起的。因此 ,小美不如把 籠統(tǒng)的“早一點”這樣的要求說成具體的時間 ,“我希望你 6 點

18、之前能回來?！彼哉f明了 有效的溝通在人際交往中是十分重要的。那接下來我們就來嘗試一下 ,在下來情況下你如何 與他人愉快的溝通。 【情境聚焦】 1、有一天 ,女兒有事回家遲了 ,母親十分惱火：“你就是不守信 ,只想到自己！”女兒：“我 怎么沒守信了 ,我今天有事！”母親：“有什么事 ,我不想聽你講?！迸畠海骸拔冶緛硪膊幌? 講?！? 女兒可以這樣對母親說： ___________________

19、______ 2、小敏在認真的看書時 ,弟弟在旁邊跑來跑去 ,小敏覺得很受干擾。大聲斥責到：“不要吵 了！吵死我了！”可弟弟并不理會 ,繼續(xù)跑來跑去 ,小敏氣得半死。 小敏可以這樣對弟弟說： ___________________________ 3、張華與劉銘在一起打籃球 ,一不小心張華把劉銘的眼鏡打了下來 ,摔壞了 ,劉銘：“喂 ,小子 , 4 / 5 你賠我眼鏡！”張華：“是你先踩我的 ,我手才靠到你的?！眲ⅲ骸澳阆胨?！”張：“誰 讓

20、你先著踩我！”兩人鬧的不可開交。 張華與劉鳴可以這樣說這樣做 ________________________ 請同學分組討論后 ,說說溝通的時候要注意那些問題 ,有什么技巧？ 師：善于體諒；認真傾聽；控制情緒；主動道歉；主動交流等等。 【感悟詩歌】配樂朗誦書本 p33《朋友》 ,并請同學們寫出一首青春的小詩或幾句感悟。 我們應坦率地敞開自己的心理；在朋友需要幫助時 ,主動提供幫助；尊重朋友的意愿 ,保 守朋友的私人秘密；和朋友互相信任；朋友不在場時 ,同樣維護朋友的正當利益；公開場合 不互相指責；給朋友以感情上的支持；和朋友交流時 ,注意力要集中 ,

21、不能心不在焉；不嫉妒 朋友與他人交往；如彼此發(fā)生矛盾 ,要互相寬容等等。 【提升學習】：材料分析： “過去 ,我總是將自己封閉起來 ,有了喜悅或煩惱 ,既不愿告訴父母 ,也不愿告訴同學 ,只知道把它裝進日記里。后來 ,我發(fā)現(xiàn) ,日記容量太小 ,裝不下我的心靈世界 ,日記也過于封閉 ,照不進明媚的陽光。預示 ,我下決心打開心靈之窗 ,床開心靈之門 ,主動地把自己的喜悅或煩惱告 訴 父 母 、 老 師 、 同 學 和 朋 友 。 結 果 , 我 的 喜 悅 越 來 越 多 , 煩 惱 越 來 越 少 。 ” （ 1）材料中的 “我 ”是如何消除煩惱 ,快樂成長的

22、？ （ 2）材料中 “我 ”消除煩惱、快樂成長的方法對你有什么啟示？ （ 3）你還知道哪些消除煩惱、快樂成長的方法？請說出來和大家分享。 課堂小結：如果只有執(zhí)著 ,沒有困惑 ,青春就不會這樣耐人尋味；如果只有快樂 ,沒憂愁 ,青春 也不會如此絢麗多彩。青春期的心理就是在矛盾中形成并慢慢趨于成熟的 ,這是一個自然的 過程。在青春期 ,我們要加強自我認識、自我體驗、自我調節(jié) ,為將來擁有一個成熟、穩(wěn)定、 健康的心理狀態(tài) ,擁有美好的人生邁好堅實的一步。 板書設計： 教后反思： 5 / 5