2019春一年級數(shù)學下冊 第七單元《大海邊 100以內(nèi)數(shù)的加減法（二）》教案1 青島版六三制.doc

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第七單元 大海邊 ——100以內(nèi)數(shù)的加減法（二） 教學內(nèi)容： 100以內(nèi)數(shù)的加減法（二） 教材分析： 本單元是在學生掌握了口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)的基礎上進行學習的。這部分內(nèi)容既是學習筆算的開始，又是以后學習三位數(shù)的加減計算的基礎，因此，要引導學生在解決具體問題的過程中，掌握其計算方法，為后繼學習打好基礎。 單元教學目標： 1．在解決具體問題的過程中，掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算和筆算方法；會口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進位、不退位)和筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)；知道小括號的作用；會進行加減混合運算。 2．經(jīng)歷探索100以內(nèi)數(shù)的加減計算方法的過程；體驗算法的多樣性；感受計算過程的合理性。 3．在現(xiàn)實生活中，能發(fā)現(xiàn)、提出并解決100以內(nèi)數(shù)的加減計算問題，發(fā)展應用意識；初步學會交流解決問題的過程和結果，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 教學重點： 兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算（不進位、不退位）和筆算。 教學難點： 筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)（進位和退位）。 教學措施： 根據(jù)一年級小學生的年齡特點，如學生熟悉的換回生活，動物世界，手工勞動等，學習本單元讓學生充分運用小棒，計數(shù)器等學具進行直觀操作，吸引學生的注意力。感性認識的基礎上，理解算理掌握算法，讓學生通過隨堂練習、基礎訓練、單元達標檢測等形式來檢測本單元知識的掌握。 課時安排：5課時。 信息窗1 趕海 ——兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位) 教學目標： 1、在具體情境中，進一步體會加法的意義，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。 2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的計算方法，并能正確進行計算，體 會算法多樣化。 3、在用計數(shù)器、小棒解釋結果的過程中學習用豎式計算的方法，拓 寬數(shù)的計算的認識渠道。 4、培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。 教學重點： 1、兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的計算方法 2、學習用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的方法。 教學難點: 用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的方法。 教具準備： 實物投影、教學掛圖、氣球圖片、三角形學具圖片、計數(shù)器、 小棒。 學具準備： 計數(shù)器、 小棒。 教學過程： 一、談話導入 激發(fā)興趣 同學們，我們上周五一起去挖蛤蜊，玩的開心嗎？老師給同學們錄像了呢，你想看嗎？（錄像） 師：同學們的收獲課真多呀，在對話中，蹭著許多數(shù)學信息，你找到了嗎？ 生1：小紅捉了12只蝦，小林捉了26只蝦 生2：小文捉了11只螃蟹，小麗捉了23只 師：同學們找到這么多數(shù)學信息，你能根據(jù)這些數(shù)學信息提出什么數(shù)學問題？ 一共捉了多少只蝦?一共捉了多少只螃蟹？…… 二、自主探究 解決問題 1、口算 師：我們這節(jié)課解決這兩個問題，其他的問題我們留在問題口袋當中以后再來解決。 師：我們先來看第一題，誰來列式？你為什么這樣列式？ 會算嗎？怎樣算的？ 生1：2 + 6 = 8，10 + 20 = 30，12 + 26 = 38。 生2：26 + 10 = 36 36 + 2 = 38 2、動手操作 師：同學們用口算得出26+12=38，算的對嗎？我們可以用手中的學具來驗證一下。首先自己來擺，然后先祖之間互相交流。 （小組交流） 師：誰來把你們小組的方法展示一下？ 擺小棒 先擺出26，是由2個十和6個一組成，再擺出12根小棒，是由1個十和2個一組成。先把單根的小棒合起來，有8根，再把整捆的合起來一共是3捆，所以12加26得38。 師：說的真好，那些同學也是這樣擺的？再來說一說。（課件演示擺小棒） 師：除了擺小棒的方法，還可以使用計數(shù)器，誰想到這里來撥一撥？ 撥計數(shù)器 先在計數(shù)器上撥出26，再在十位上撥上1個珠子，表示加上1個10，在個位上撥上2個珠子，表示加上2個1。和起來就是38。 師：誰還會說？（課件演示撥計數(shù)器） 3、豎式計算 師：今天老師介紹一種新的方法，用豎式計算。既然是豎式計算，那肯定是豎著寫的，寫錯了沒關系，大膽的在答題紙上寫一寫吧！ 師：同學們太聰明了，自己就寫出了你的豎式，誰寫的最正確呢？來看看老師是怎么寫的。請你一起來書空。 師：你會寫了嗎？來說一說吧，（課件演示）誰寫對了？請你在下面再寫一個正對的豎式吧！ 師：我們今天一起學習了100以內(nèi)兩位數(shù)加法（不進位）的口算和筆算，誰能說一說，我們在寫用豎式計算的時候，要注意哪些問題？ （用豎式計算，相同數(shù)位要對齊）多說 及時練習 幫助小兔子找蘿卜 27+11= 41+35= 用喜歡的方法計算 當堂達標： 課本自主練習2題。 課堂小結：想一想，這節(jié)課同學們學會了什么？ 作業(yè)布置： 必做題：65頁自主練習1、2、3、4、5題。 選做題：66頁7,8,9題及67頁的聰明小屋。 板書設計： 12+26=38（只） 1 2 　 + 2 6 3 8 信息窗2 擺貝殼——兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位） 教學目標： 1、使學生在解決現(xiàn)實問題的過程中，學會兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位) 的計算方法，并能正確進行計算。 2、使學生在多樣化解決問題的過程中，體驗數(shù)學活動的探索與創(chuàng)造。 3、感受數(shù)學來源于生活，獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心。 教學重點： 兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的口算和筆算的方法。 教學難點： 學會解決兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的筆算方法。 教具準備：情境圖、計數(shù)器、小棒。 學具準備: 計數(shù)器、小棒. 教學過程: 一、創(chuàng)設情境，提出問題 1、談話:海水退潮以后，小朋友來到大海邊，不僅捉螃蟹捉蝦，還進行了其它有趣的活動，他們又在干什么呢? 2、(出示情境圖)引導學生回答:小朋友們在沙灘上用貝殼擺了漂亮的圖案，擺了輪船、小帆船、海鷗。 3、問:你發(fā)現(xiàn)有哪些數(shù)學信息?你能提出什么問題?學生可能提出以下問題: ( 1 )擺輪船比擺帆船多用幾個貝殼? (2)擺海鷗比擺帆船少用幾個貝殼? (3)擺輪船比擺海鷗多用幾個貝殼? (4)擺海鷗和擺帆船一共用多少個貝殼? (5)擺輪船和擺帆船一共用多少個貝殼? (6)擺輪船和擺海鷗一共用多少個貝殼? 二、自主探索，合作交流 1、探究"擺輪船比擺帆船多用多少個貝殼? " ( 1 )探究學習: ①問:求擺輪船比擺帆船多用幾個貝殼，怎樣列式? 板書: 47-32= ②小結:求擺輪船比擺帆船多用幾個貝殼?就是求47比32多多少? ①猜想: 47減32得多少? ②驗證: 47減32到底得多少呢?請同學們利用手中的學具來擺一擺； ③組內(nèi)交流。 ( 2 )全班交流: ①學生可能出現(xiàn)以下幾種情況: a 口算：47-30=17 17-2=15 b 口算：40-30=10 7-2=5 10+5=15 c　用豎式算: ②教師小結: a.把32分成30和2，先減去30，再減去2。 b.把47分成40和7， 32分成30和2，先從40里去掉30，再從7 里去掉2，再把兩次剩下的合起來。 c. (結合計數(shù)器)問: 在用豎式計算的時候，4-3是什么意思? 7-2 呢? ( 3 )概括:小朋友們想出了這么多的辦法求出47-32=15，這些方法，你喜歡哪一種? 2、探究“擺海鷗比擺帆船少用幾個貝殼?”“擺輪船比擺海鷗多用幾個貝殼? ”兩個問題一起探究，學習步驟同上。 3、總結概括(利用板書) ( 1 )通過上面的學習，你能發(fā)現(xiàn)什么? 引導學生發(fā)現(xiàn):兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位) ( 2 )仔細觀察每個算式中的3個數(shù)，你又發(fā)現(xiàn)什么? 引導學生發(fā)現(xiàn): a.在用豎式計算時，相同數(shù)位對齊。 b.個位數(shù)減個位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)。 三、當堂達標： 小鳥送信。 ①嘗試解決問題(連線) ②解釋(說思路) 1 5 6 5 4 6 2 3 3 8 +1 2 -3 2 -1 5 +1 0 -1 1 27 31 33 課堂小結: 學生對豎式已經(jīng)有一定理解，做起題來比較順利，但要注意一點：相同數(shù)位要對齊。 作業(yè)布置： 必做題：70頁自主練習1、2、3、4、5題。 選做題：71頁自主練習6題及聰明小屋。 板書設計： 擺貝殼 47—32=15（個） 4 7 — 3 2 1 5 信息窗3 參觀水族館 ——兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法 教學目標： 1、 通過信息窗提供的信息讓學生提出并解決數(shù)學問題，在理解的基礎上掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的計算方法。 2、 讓學生通過小組和全班同學的交流、合作，體驗兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）加法計算方法的多樣化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及合作交流的能力。 3、 讓學生通過自己提出問題、解決問題這一過程，感受到數(shù)學源于生活，充分體驗解決數(shù)學問題的成功喜悅，增強對學數(shù)學的信心和興趣。 教學重點： 學會兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的筆算方法。 教學難點： 學會兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的筆算方法。 教學具準備： 計數(shù)器，小棒。 教學過程： 一、情景導入 由“參觀水族館”的話題引入。 師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ニ屦^參觀，你們想去嗎？有幾個小朋友也在參觀水族館，我們和他們一看去吧！ 師：（課件出示情境圖，引導學生觀察）：圖上都有什么？你想知道什么？ 生1：左邊的魚缸一共有多少條魚？ 2：右邊的魚缸一共有多少條魚？ 3：左邊的魚缸比右邊的魚缸里的魚少幾條？ 4：右邊的魚缸比左邊的魚缸里的魚多幾條？ 5：紅魚比黃魚少幾條？ 6：黃魚比藍魚少幾條？ 二、合作探究、及時達標 （一）、師：我們先來解決“左邊的魚缸一共有多少條魚？”這個問題吧！這個問題可以怎樣解決呢？ 生：可以這樣列式：14+28= 師：14+28怎樣計算呢？請小朋友在小組中商量一下。 小組合作探究學習。 各小組派代表 組一：口算 組二： 列豎式 組三：4+8=12，10+20=30，12+30=42。 組四：用計數(shù)器 師：剛才同學們研究出了這么多的算法，真了不起！你們喜歡那種方法來計算呢？為什么？ 學生舉手發(fā)言，說出自己喜歡的計算方法，并說明理由，并在教師指導下選擇自己喜歡的方法。 （二）、自主探索、及時達標 師：我們有了好方法，一定會把問題解決的又快又好的。來看“右邊魚缸里一共多少條魚”這個問題吧！ 師：誰能說說怎么解決這個問題？ 生：23+27= 師：該怎樣計算呢？ 學生用自己喜歡的方法在練習本上計算 生交流：…… 師：你們計算的這么好，能不能告訴同學們，你覺得在豎式計算的時候應該注意什么？ 生：寫的時候各個數(shù)位要對齊，計算的時候先從個位加起，滿十在前一位加一。 師補充：“進一”時要在前一位右下角寫上一個小“1”，防止加的時候漏掉了。 師：觀察一下，咱們今天學到的加法計算和前面的加法計算有什么不同？ 學生：以前學的加法都是個位和個位的數(shù)加起來都不超過十，今天學的都夠十了… 師：今天我們學習的就是兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。 三、當堂達標 1、列豎式計算 4 6 3 5 5 7 3 6 +2 9 +4 5 +1 8 +2 7 3、火眼金晶判對錯 5 6 3 8 2 4 +2 7 +2 2 +6 5 7 3 5 0 9 9 課堂小結： 本節(jié)課是本單元的難點，在教學過程中，讓學生通過動手操作，理解個位滿十向十位“進一”的意義。 作業(yè)布置： 必做題：74頁自主練習3、4、6、8、9題。 選做題：75頁自主練習7題。 板書設計： 參觀水族館 14+28=42（條） 1 4 +2 8 4 2 從個位加起，個位滿十向十位進一。 信息窗4 參觀標本館 ——兩位數(shù)的退位減法（筆算） 教學目標：通過信息窗提供的信息讓學生提出并解決數(shù)學問題，在理解的基礎上掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位的計算方法。 教學重點： 學會兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的筆算方法。 教學難點: 學會兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的筆算方法. 教學具準備： 計數(shù)器、小棒。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，提出問題 1、師：這節(jié)課我們一起去參觀標本館好嗎？ 2、通過觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學問題？ 學生根據(jù)畫面可能提出的問題： 魚類比蝦類標本多幾種？ 蝦類比貝類標本少幾種？ 師：小朋友真棒，能提出這么多數(shù)學問題，我們先來解決魚類比蝦類標本多幾種？ 學生利用手中的學具探究算法 小組合作交流 全班交流?？赡艹霈F(xiàn)的方法：擺小棒，用計數(shù)器算， 用豎式算。 (師板書) 72-56=16（種） 7 2 -5 6 1 6 二、自主探索，及時達標 1、你能自己解決這蝦類比貝類標本少幾種個問題嗎？ 2、把你的想法在小組中交流一下 3、哪個小組來交流一下 讓生板書豎式。總結出：個位不夠減，從十位退1，在個位上加十再減。 學生進行獨立探索。 再討論交流中，能探索出多種算法，也培養(yǎng)了合作意識，并能清晰、條理的表達自己的思考過程。 強調(diào)用豎式計算時，相同數(shù)位對齊，從個位減起。個位不夠減，從十位退1，在個位上加十再減。 三、當堂達標 用你喜歡的方法計算 42+19 50-38 64-46 55-26 91-62 70-35 34+12 29+8 62+26 列豎式計算 8 3 6 8 4 3 3 4 6 0 -4 7 -1 1 -2 8 - 1 9 - 2 4 課堂小結： 本節(jié)課是本單元的難點，要讓學生通過動手操作，理解算理，在經(jīng)過教師的講解來學習本課知識。 作業(yè)布置： 必做題：78頁自主練習2、5、6、7、8題。 選做題：79頁自主練習9、10題。 板書設計 參觀標本館 72-56=16（種） 7 2 -5 6 1 6 信息窗5 買紀念品 —兩位數(shù)的 連加 連減 加減混合運算 教學目標： 1、掌握連加、連減的計算方法。 2、能從情景圖中提出問題，并解決問題。 教學重點： 探索并掌握連加、連減及加減混合運算知識。 教學難點： 探索并掌握連加、連減及加減混合運算知識。 教具準備:情境圖。 學具準備：無。 教學過程： 一、情景導入 由“紀念品”的話題引入 師：同學們，我們前面已經(jīng)參觀了各種展覽和管區(qū)。媽媽決定帶小紅買幾種紀念品帶回去，他們出現(xiàn)了一點小問題，我們一起幫幫他們好嗎？ 二、講授新課 1、觀察信息 （出示信息窗口5）我們先一起看看都有那幾種標本？ 學生回答，引導學生說出每種標本的價錢。 2、提出問題 小組合作?；卮鹣旅鎲栴}； 媽媽想買什么標本？ 拿多少錢去買？ 大約還剩多少元錢呢？估計一下， 還剩多少元應該怎樣計算的？ 3、全班交流 師：哪個組員一說一說你們是怎樣解答的？ 學生可能出現(xiàn)： 50-13=37（元） 37-17=20（元） 13+17=30（元） 50-30=20（元） 以小組為單位，討論一下，怎樣進行解決 小組再次合作 全班交流 先板書算式 師：這些算式你覺得熟悉嗎？ 有連減，加減混合算式 師：這些算式中先算什么？怎樣列豎式？ 引導學生說一說每一步求得是什么？為什么要先算？能否將你們的兩個算式組成一個算式， 4、如果給你50元錢，你想要買哪些物品？還剩多少元錢？ 5、舉例連加算式要先算什么，再算什么。 6、及時達標 36-27+14 60-12-37 56+24-15 64-15-6 4+50+32 62-35-5 三、當堂達標 課本第3題解決問題 文具店里有80支鉛筆，上午賣了23枝，下午賣了27枝。還剩多少枝？ □○□○□=□（枝） 第5題火箭金晶判對錯 73-18-26=29 7 3 -1 8 5 5 -2 6 2 9 85-57+24=62 8 5 -5 7 3 8 +2 4 6 2 課堂小結：本節(jié)課主要讓學生明白兩步計算的算理，并學會用豎式。 作業(yè)布置： 必做題：81頁自主練習1、2、4、6、7題。 選做題：83頁自主練習8、9、10題。 板書設計： 買紀念品 —兩位數(shù)的 連加 連減 加減混合運算 50-13-17=20 13+17=30 50-30=20