《石榴》小學(xué)語文教案設(shè)計參考

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1、 《石榴》小學(xué)語文教案設(shè)計參考 1 、學(xué)習(xí)生字詞，了解石榴的生長過程，學(xué)寫植物特點的方法。 2 、能體會文中優(yōu)美的詞句，逐步提高學(xué)生的語感。 3 、激發(fā)學(xué)生對石榴的喜愛，對大自然的喜愛。 4 、試仿說仿寫課文第四自然段。 體會文中優(yōu)美語句，知道作者介紹石榴的順序。 多媒體課件 16 、石榴 葉 嫩綠

2、郁郁蔥蔥 花 火紅 多 小喇叭 果 笑 扒 子 （色） 紅白相間 晶瑩透亮 （味） 酸溜溜 甜津津 1 、同學(xué)

3、們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 16 課讀學(xué)生讀課題石榴 2 、課文中的詞語你讀熟了嗎？ （出示詞語）老師來驗收一下吧。（指名讀、齊讀） 石榴 棗莊 咧開 抽出 仿佛 甚至 肚皮 扒開 喜訊 甜津津 急切 活潑

4、 張望 馳名中外 紅白相間 晶瑩透亮 酸溜溜 3 、課文中的短語你能讀好嗎？（出示短語）（指名領(lǐng)讀） 郁郁蔥蔥的綠葉 火紅的石榴花 活潑的小喇叭 熟透了的石榴 笑得咧開了嘴 瑪瑙般的子兒 設(shè)計意圖：讓學(xué)生鞏固課文的

5、生字詞。 師：同學(xué)們生字記住了，詞語又讀得這么好，肯定是多讀了書的結(jié)果。下面請大家看看石榴的幾幅圖片，指出它的葉、花、果，再閉上眼睛想一想石榴的葉、 花、果是什么樣子的，用自己的話說一說。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己對石榴先有個印象，再來學(xué)課文，將更深刻。 4 、現(xiàn)在，老師和同學(xué)們一起來到了棗莊，讓我們一起去石榴園看看吧！ 1 、自由讀課文，看看課文中作者是怎樣來寫葉、花、果的。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生細(xì)細(xì)地品讀課文，逐步了解石榴的葉、花、果

6、的特點。 2 、指名交流 3 、看到石榴樹的葉子。（師：葉子怎么樣？你是從哪讀到的，請你來讀一讀，齊讀） 板書：葉 嫩綠 郁郁蔥蔥 4 、看到石榴樹的花。 （ 1） 你看到了怎么樣的石榴花？ 生回答（火紅的石榴花 石榴花開得多 花的形狀像小喇叭）（板書：花）

7、 （ 2）師出示句子：到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花?；ㄔ介_越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。 （ 3）指名交流： A 你覺得火紅的石榴花怎么樣 （顏色美）；（板書：火紅） B 花開得多、開得盛，誰也看到了這么多的石榴花？（板書：多）你能給大家來讀一讀嗎？ C 我們從鼓著勁兒可看出石榴花開得怎么樣？（花開得生機勃勃）你能讀出這股勁兒嗎？ （指名讀、齊讀）（板書：小喇叭）

8、 （ 4）指導(dǎo)朗讀，我們再次把這段話來讀一讀，讀出花開得多，開得盛。 5 、熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了， 樹上結(jié)出了一個個小石榴。熱鬧是什么意思， 石榴花會熱鬧嗎？這兒為什么用熱鬧？生交流 過度：于是我們在石榴園里見到了一個個石榴 （ 1）出示句子：熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結(jié)出了一個個小石榴。石榴一天天長大，一天天成熟。它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。 （ 2）指名讀這句句子，其他同學(xué)找

9、出表示先后順序的字或詞 先是、逐漸、最后 （ 3）出示：青綠色青中帶黃黃中帶紅一半兒紅，一半兒黃 請你來排一排：先是 逐漸 最后 設(shè)計意圖：我采用了讓學(xué)生排列的方法，加深了解這種變化，同時讓學(xué)生體會到作者觀察的仔細(xì)。 （4）可不可以把這幾個詞語調(diào)換一下順序？ （不可以，為什么） 你看，作者觀察得多仔細(xì)，用詞多準(zhǔn)確哪。他抓住了事物的生長順序

10、。 （出示：仔細(xì)觀察、按照順序） （ 5）指名讀，讀出先后的順序 （ 6）石榴在一天天成熟，到后來變得怎么樣了呢？ A 、出示句子：熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮， 露出了滿滿的子兒。 這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報告著成熟的喜訊。 B 、請大聲地讀一讀，體會一下，說說你看到了怎樣的石榴娃娃？ （可愛）笑（咧開了嘴、笑破了肚皮）、急切、扒開、張望、報

11、告（它們會對果農(nóng)說些什么？）同時展示圖片。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生結(jié)合觀察課件上的插圖，加深了解石榴果實的外形特點 C 、他們?yōu)槭裁葱Π?？為什么這么高興（開心）??？為什么這么急??？（板書：高興地笑） D 、作者怎么會把這些石榴娃娃寫得這么可愛呀？（喜歡石榴） E 、你看，作者喜歡這些石榴娃娃，他把石榴當(dāng)成了人來寫了。讓我們也帶著這股高興的勁兒來讀一讀這句話吧。 （ 7）你看，把石榴娃娃當(dāng)成了人來寫，寫得多可愛啊，多有趣啊！現(xiàn)在，讓我們把小動物也當(dāng)成人來

12、寫，你也能寫幾句這么有趣的句子嗎？ 出示句子：花叢中的小蝴蝶開心地?fù)]舞著翅膀，招呼著同伴去參加歌舞會。樹上的小鳥 ( ) 。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)寫擬人句，練習(xí)后加深印象。 6 、石榴娃娃是那么調(diào)皮可愛，這時你摘下一個，剝開外皮，你會看到些什么呢？ （ 1）出示句子：這時，你摘下一個石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時感到清爽無比。 （ 2）指名讀，把你看到的來說一說？

13、 樣子、色彩美：瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間， 晶瑩透亮。（緊偎是什么意思？一粒一?？吭谝黄穑?就像玉米粒一樣） （板書：紅白相間，晶瑩透亮） （請大家來讀一讀，讀出石榴子兒的樣子，顏色的美） （3）那么它的味道如何呢？ 味道美：酸溜溜、甜津津的。（板書：酸溜溜 甜津津） （誰也讀到了這股酸溜溜、甜津津的味道，請你來讀一讀。） （ 4）齊讀 （ 5）下面請大家拿出準(zhǔn)

14、備的石榴，來看一看，嘗一嘗吧。 設(shè)計意圖：以實物來體驗，讓學(xué)生更深刻地理解課文。 石榴不僅葉子、花、果美，里面的子兒也美。你看，作者抓住了石榴的可愛、美的特點，按照順序把《石榴》這篇課文寫得多生動啊。我們在寫一樣事物的時候也要學(xué)著抓物事物的特點。 請你任意選擇兩題完成。 （ 1）選擇自己喜歡的句段背下來。設(shè)計意圖：讓學(xué)生能體會文中優(yōu)美的詞句，逐步提高他們的語感。 （ 2）選擇自己喜歡的水果，畫一畫，再仿照第四自然段寫一段話。設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法，抓住事物的特點來寫。 （ 3）找一找你身邊美的事物，試著用幾句話寫寫它的美。 內(nèi)容僅供參考